關(guān)于大學(xué)生求職心理的研究論文(2)
關(guān)于大學(xué)生求職心理的研究論文
關(guān)于大學(xué)生求職心理的研究論文篇二
《淺析大學(xué)生求職心理》
摘要：隨著我國(guó)高等教育擴(kuò)招，每年大學(xué)生畢業(yè)人數(shù)不斷升高，面對(duì)日益嚴(yán)峻的就業(yè)形勢(shì)，大學(xué)生所面臨的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，就業(yè)心理問(wèn)題也日益凸顯出來(lái)。本論文主要對(duì)大學(xué)生求職心理進(jìn)行分析，客觀(guān)地分析了大學(xué)生的求職心理，并提出了解決大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策，幫助大學(xué)生正視求職過(guò)程中的種種心理問(wèn)題，從而選擇適合自己的職業(yè)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 就業(yè) 心理
中圖分類(lèi)號(hào)：G645 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼： A 文章編號(hào)：1672-1578(2013)08-0044-01
就業(yè)是大學(xué)生步入社會(huì)的必修課，也是他們?nèi)松械淖钪匾倪x擇之一。由于1998年高等教育大眾化的原因，我國(guó)每年畢業(yè)人數(shù)急劇增加，從而導(dǎo)致了就業(yè)市場(chǎng)供大于求的嚴(yán)峻局面，以致于大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問(wèn)題日益突出，面對(duì)的就業(yè)壓力也越來(lái)越大，求職心理也逐漸發(fā)生了微妙的變化。所以，如何幫助大學(xué)生調(diào)整好就業(yè)心態(tài)、做好求職前的準(zhǔn)備就成了一個(gè)非常重要而迫切的問(wèn)題。
1 大學(xué)生就業(yè)心理壓力的現(xiàn)狀分析
中國(guó)社會(huì)調(diào)查所(SSIC)在北京、上海、廣州等八個(gè)城市中對(duì)2000名在校大學(xué)生進(jìn)行了一次心理健康狀況調(diào)查。調(diào)查顯示，75%的大學(xué)生認(rèn)為壓力主要來(lái)自于社會(huì)就業(yè)，50%的大學(xué)生對(duì)于自己的就業(yè)前景感到迷茫，沒(méi)有目標(biāo)，41.7%的大學(xué)生表示目前沒(méi)考慮太多;只有8.3%的人對(duì)自己的未來(lái)有明確目標(biāo)，充滿(mǎn)信心。2011年2月22日在北京舉行的全國(guó)就業(yè)工作座談會(huì)上，國(guó)家人力資源和社會(huì)保障部就業(yè)促進(jìn)司副巡視員尹建�提出：高校畢業(yè)生大部分可在離校后半年至一年內(nèi)實(shí)現(xiàn)就業(yè)，但就業(yè)質(zhì)量還有待提高。大學(xué)生就業(yè)觀(guān)念趨于理性，但與現(xiàn)實(shí)仍有一定差距。
這一切表明，隨著高等教育規(guī)模的不斷擴(kuò)大，大學(xué)畢業(yè)生人數(shù)的日益增加，就業(yè)形勢(shì)也越來(lái)越嚴(yán)峻，導(dǎo)致當(dāng)代大學(xué)生出現(xiàn)抑郁、焦慮等一系列心理問(wèn)題，就業(yè)心理壓力對(duì)大學(xué)生造成了嚴(yán)重的影響。因此，我們應(yīng)該盡快著手研究和解決大學(xué)生就業(yè)心理問(wèn)題。
2 影響學(xué)生就業(yè)的心理因素
2.1從眾心理普遍存在
調(diào)查表明，當(dāng)今大學(xué)生在求職擇業(yè)過(guò)程中總是很難做出理性的選擇，容易產(chǎn)生從眾的心理和行為。如今，在畢業(yè)生就業(yè)日益趨于市場(chǎng)化的今天，許多大學(xué)生在擇業(yè)過(guò)程中，對(duì)社會(huì)缺乏理性認(rèn)識(shí)，容易受到家庭、社會(huì)、同學(xué)的影響，缺乏個(gè)人主見(jiàn)，隨波逐流，從眾心理較為嚴(yán)重。他們?cè)谇舐毈F(xiàn)場(chǎng)尋找熱門(mén)職業(yè)，報(bào)考人數(shù)越多，他們對(duì)那些職業(yè)的渴求就越大，從而忽視了對(duì)自身情況和特長(zhǎng)的分析，受功利主義、實(shí)用主義思想的影響，使他們很難找到適合自己的崗位。
2.2心理準(zhǔn)備不充分
大部分大學(xué)生非常重視就業(yè)問(wèn)題，但對(duì)就業(yè)的自我準(zhǔn)備，尤其是心理準(zhǔn)備很不充分。由于大學(xué)生在畢業(yè)之前社會(huì)閱歷主要來(lái)自于學(xué)校，缺乏對(duì)社會(huì)的理解和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)就業(yè)的理解比較片面，從而導(dǎo)致了在擇業(yè)過(guò)程中缺乏自我認(rèn)知能力和求職技巧，將求職過(guò)于理想化。就業(yè)心理準(zhǔn)備上的問(wèn)題使他們?cè)谟龅綄?shí)際的就業(yè)問(wèn)題，接觸到用人單位，感受到求職競(jìng)爭(zhēng)的激烈時(shí)會(huì)產(chǎn)生各種心理健康問(wèn)題。
2.3就業(yè)心理出現(xiàn)多種矛盾
目前，大部分畢業(yè)生有著一種比較矛盾的心理：一時(shí)追求高薪，一時(shí)又希望能學(xué)以致用，一時(shí)希望自主創(chuàng)業(yè)，一時(shí)又希望一個(gè)安穩(wěn)的生活環(huán)境等等諸如此類(lèi)的矛盾心態(tài)與擇業(yè)心理的不穩(wěn)定性在學(xué)生中表現(xiàn)得十分明顯。每個(gè)畢業(yè)生都希望畢業(yè)后能找到一個(gè)理想的職業(yè)，但是由于各地的經(jīng)濟(jì)發(fā)展也不平衡，地區(qū)之間、城鄉(xiāng)之間在生活方式、工作環(huán)境、勞動(dòng)報(bào)酬等方面都存在著較大的差異，因此畢業(yè)生的個(gè)人愿望不可能都得到滿(mǎn)足。
3 解決大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)心理問(wèn)題的對(duì)策
3.1發(fā)揮長(zhǎng)處，做足就業(yè)準(zhǔn)備
就業(yè)其實(shí)就是勞動(dòng)力商品，價(jià)格也同其他商品一樣，由自身價(jià)值和市場(chǎng)需要共同決定。大學(xué)生應(yīng)該樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，保持積極向上的求職心態(tài)，同時(shí)還應(yīng)該從個(gè)人的實(shí)際出發(fā)，發(fā)揮自身優(yōu)勢(shì)，揚(yáng)長(zhǎng)避短，明鑒自身價(jià)值，把握機(jī)遇，積極主動(dòng)就業(yè)或創(chuàng)業(yè)。在擇業(yè)前期準(zhǔn)備過(guò)程中，學(xué)生首先要考慮所學(xué)的專(zhuān)業(yè)，以做到專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)與職業(yè)要求相匹配，發(fā)揮專(zhuān)業(yè)特長(zhǎng)，同時(shí)也要考慮自身的綜合素質(zhì)和能力，不能一味地強(qiáng)調(diào)專(zhuān)業(yè)對(duì)口，與此同時(shí)還應(yīng)該多傾聽(tīng)家長(zhǎng)、老師的意見(jiàn)等，但不能過(guò)于從眾，做到有目標(biāo)性地選擇用人單位;在面試過(guò)程中畢業(yè)生應(yīng)調(diào)整好心態(tài)，對(duì)應(yīng)聘單位有詳細(xì)了解，做到語(yǔ)言清晰，思維清楚，有的放矢。
3.2學(xué)校配合，提高大學(xué)生的就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力
大學(xué)生從學(xué)校走向社會(huì)，在校期間的職業(yè)生涯規(guī)劃是非常重要的一環(huán)。首先在學(xué)科規(guī)劃、專(zhuān)業(yè)和課程設(shè)計(jì)上要以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以社會(huì)需求為目標(biāo)，同時(shí)針對(duì)大學(xué)生的心理特點(diǎn)，構(gòu)建科學(xué)培養(yǎng)方案，通過(guò)夯實(shí)專(zhuān)業(yè)基礎(chǔ)、拓展自身素質(zhì)訓(xùn)練、組織職業(yè)培訓(xùn)等途徑，提高大學(xué)生的動(dòng)手能力、適應(yīng)能力和創(chuàng)新能力，提升其就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力。其次，學(xué)校應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的就業(yè)指導(dǎo)機(jī)構(gòu)，通過(guò)專(zhuān)題講座、心理輔導(dǎo)、信息咨詢(xún)等多種形式對(duì)大學(xué)生擇業(yè)能力進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的科學(xué)的指導(dǎo)，幫助學(xué)生了解社會(huì)，認(rèn)清現(xiàn)實(shí)，使他們樹(shù)立正確的就業(yè)觀(guān)，及早進(jìn)行職業(yè)生涯規(guī)劃，適時(shí)地調(diào)整個(gè)人的職業(yè)定位，增強(qiáng)求職信心。
3.3政府干預(yù)，營(yíng)造良好的就業(yè)機(jī)會(huì)
政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)大學(xué)生就業(yè)的宏觀(guān)調(diào)控和指導(dǎo)，明確相關(guān)法律，在政策上鼓勵(lì)和支持大學(xué)生就業(yè)，建立統(tǒng)一規(guī)范的就業(yè)市場(chǎng)，保障大學(xué)生有公平參加就業(yè)的機(jī)會(huì)，保障大學(xué)生平等就業(yè)的權(quán)益，加強(qiáng)對(duì)勞動(dòng)市場(chǎng)的監(jiān)管力度與管理方法，適時(shí)地為大學(xué)生平等就業(yè)提供法律上的援助。同時(shí)，政府、社會(huì)應(yīng)該為大學(xué)生努力拓寬就業(yè)空間，完善用人機(jī)制，緩解就業(yè)壓力。此外，要建立健全社會(huì)心理咨詢(xún)機(jī)構(gòu)和干預(yù)機(jī)制，及時(shí)為有壓力過(guò)大等心理疾患的大學(xué)生提供心理輔導(dǎo)。
4 結(jié)語(yǔ)
當(dāng)代大學(xué)生在面對(duì)一變?cè)僮兊木蜆I(yè)形勢(shì)，應(yīng)該調(diào)整好自身的就業(yè)心態(tài)，綜合分析自身的能力，心理素質(zhì)及所學(xué)專(zhuān)業(yè)，選擇一個(gè)最適合自己的職業(yè)。同時(shí)，努力提高自己各方面的能力，提高自身的綜合素質(zhì)，以積極、樂(lè)觀(guān)的心態(tài)去迎接新的職業(yè)。
參考文獻(xiàn)：
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