有關(guān)音樂(lè)心理學(xué)的論文(2)
有關(guān)音樂(lè)心理學(xué)的論文篇二
《音樂(lè)心理學(xué)研究的歷史與現(xiàn)狀》
[摘 要]音樂(lè)就像一種語(yǔ)言，雖然它的表達(dá)方式不一樣，但人們皆能從音樂(lè)中獲得感動(dòng)。音樂(lè)心理研究，它是個(gè)復(fù)雜的學(xué)科。音樂(lè)和心理學(xué)本該是一對(duì)平衡的關(guān)系體，只有辯證的看待它們，才能準(zhǔn)確的研究音樂(lè)的深刻含義。
[關(guān)鍵詞]音樂(lè)心理學(xué) 歷史 現(xiàn)狀解析
一、音樂(lè)心理學(xué)的研究歷史
該研究的范圍比較廣，內(nèi)容也比較繁雜。例如，想要獲得聲音反映規(guī)律，主要運(yùn)用到聽(tīng)覺(jué)器官;另外還可以運(yùn)用觸覺(jué)的方式來(lái)感受?，F(xiàn)代音樂(lè)心理學(xué)起源于19世紀(jì)，是實(shí)驗(yàn)心理學(xué)派的努力的結(jié)果。赫爾姆霍是德國(guó)著名的心理學(xué)家，該學(xué)家對(duì)心理音樂(lè)進(jìn)行深入研究，在1863年時(shí)發(fā)表了《作為音樂(lè)理論的生理學(xué)基礎(chǔ)的聲覺(jué)學(xué)說(shuō)》著作，該著作詳細(xì)分析音響學(xué)理論，將歐姆定律作為基礎(chǔ)理論，通過(guò)不斷研究，不斷積累，總結(jié)出了該著作精華，并且制定成書(shū)。該著作為后人了解音樂(lè)心理學(xué)奠定了基礎(chǔ)。直到1801年—1887年時(shí)，費(fèi)希納在前人的基礎(chǔ)上，建立起心理物理法。該理論之所以得以世人見(jiàn)面，主要是通過(guò)了大量的感覺(jué)適應(yīng)以及強(qiáng)度試驗(yàn)，音樂(lè)家通過(guò)自我觀察，以及對(duì)聽(tīng)覺(jué)和視覺(jué)在聲音影響下心理變化情況進(jìn)行記錄，更好的研究了聽(tīng)覺(jué)心理以及視覺(jué)心理，為后續(xù)研究奠定了理論基礎(chǔ)。1838年—1916年之間，馬赫在前人的基礎(chǔ)上，分析了感覺(jué)和音樂(lè)之間的關(guān)系，注重研究表象和感覺(jué)之間的關(guān)系。音樂(lè)節(jié)奏感越強(qiáng)，心理的變動(dòng)幅度更大。1883年時(shí)，音樂(lè)心理學(xué)才被真正的確立，它的創(chuàng)立者是施通普夫。在創(chuàng)立同時(shí)它發(fā)表了一本《音樂(lè)心理學(xué)》書(shū)，該書(shū)研究的方向和內(nèi)容主要是融入了赫爾姆霍茨的研究理論，將該研究者的生理學(xué)和物理學(xué)貫通在一起，使得音樂(lè)研究更趨向于音節(jié)研究，著重闡述了不協(xié)和音以及協(xié)和音之間的關(guān)系，并且準(zhǔn)確的將這些感覺(jué)定義出來(lái)。
在1883年和1890年時(shí)，它開(kāi)始出版《樂(lè)音心理學(xué)》，這本書(shū)記錄了大量的實(shí)驗(yàn)理論和實(shí)驗(yàn)案例，整本書(shū)凸顯出樂(lè)音諧和理論。該研究者認(rèn)為人們對(duì)音樂(lè)的認(rèn)識(shí)，主要是通過(guò)辨別音樂(lè)的和諧音，然而很多人對(duì)音樂(lè)不了解，他們的辨別能力比較差，高級(jí)神經(jīng)不能發(fā)揮出音樂(lè)鑒賞作用。這本書(shū)對(duì)后人研究音樂(lè)有重大影響。隨著時(shí)間推移，該研究者的弟子柯勒、勒溫、考夫三個(gè)提出完形心理學(xué)觀點(diǎn)。在不斷發(fā)展中，該心理學(xué)逐漸成熟，最終被確立。雷維斯在三個(gè)弟子的研究理論上，轉(zhuǎn)化了研究方向，從聽(tīng)覺(jué)病理障礙研究轉(zhuǎn)向音樂(lè)心理學(xué)研究，并且取得突出成就。
在2O世紀(jì)初，音樂(lè)心理學(xué)才被人們重視，才被逐漸的分離出來(lái)。后人開(kāi)始著重研究心理和音樂(lè)之間的關(guān)系，例如：西肖爾提出音樂(lè)才能問(wèn)題、庫(kù)特特意研究音樂(lè)心理學(xué)曲線圖。隨著研究力度不斷加深，西肖爾和他的學(xué)生一同努力，研制出大量的知覺(jué)的儀器，方便在實(shí)驗(yàn)開(kāi)展。這些儀器為演唱會(huì)的開(kāi)展提供物質(zhì)基礎(chǔ)，它可以進(jìn)行高低音伴奏，可以將顫音以及波譜記錄下來(lái)，對(duì)每個(gè)影響音樂(lè)的因素進(jìn)行分析，得出特定的研究方式。西肖爾研究過(guò)程中，他非常重視顫音的研究，并且在研究時(shí)提出音高辨認(rèn)方法，并且分析了“正常錯(cuò)覺(jué)”現(xiàn)象。捷普洛夫一個(gè)蘇聯(lián)心理學(xué)家，他對(duì)音樂(lè)心理學(xué)的研究也有貢獻(xiàn)，他認(rèn)為音樂(lè)的核心是節(jié)奏感、調(diào)性感以及音樂(lè)聽(tīng)覺(jué)，他的研究讓人們更加深入理解音樂(lè)，對(duì)音樂(lè)心理學(xué)有更深的掌握。
二、音樂(lè)心理學(xué)研究狀況
(一)研究音樂(lè)知覺(jué)
很多的音樂(lè)研究工程來(lái)源于實(shí)驗(yàn)，這些實(shí)驗(yàn)最關(guān)鍵的部分是音樂(lè)知覺(jué)。音樂(lè)的研究主要體現(xiàn)在每個(gè)音樂(lè)事件中，只要通過(guò)加工，從整體上把握音樂(lè)。這樣可以準(zhǔn)確的理解出音樂(lè)心理學(xué)，可以使得每個(gè)細(xì)節(jié)都被關(guān)注。從人們對(duì)音樂(lè)的研究方向中發(fā)現(xiàn)，人的認(rèn)知能力對(duì)音樂(lè)研究有重要影響，而且很多研究都從這些方面開(kāi)展，使得知覺(jué)研究提升到一個(gè)新的水平上。音樂(lè)時(shí)間知覺(jué)研究方向主要體現(xiàn)在四個(gè)方面：第一，音樂(lè)中具有問(wèn)模式知覺(jué)，該時(shí)間模式指的是對(duì)音樂(lè)時(shí)間和節(jié)奏的把握，將這些相關(guān)的因素編制成編碼類型或者是機(jī)制類型，再進(jìn)行探討。第二，時(shí)間模式操作，時(shí)間模式操作比較容易理解，它指的是在普遍操作中，將每個(gè)時(shí)差和理論進(jìn)行深入理解，使得每個(gè)音樂(lè)時(shí)差具有準(zhǔn)確的解釋。第三，知覺(jué)操作模式，指的是知覺(jué)和操作相互連接，相互影響，使得每個(gè)音符在其中都展現(xiàn)出了作用，人們更加深刻理解時(shí)間模式的連接性。第四，內(nèi)隱學(xué)習(xí)以及內(nèi)隱知識(shí)在音樂(lè)知覺(jué)中的作用，人們研究音樂(lè)越來(lái)越注重每個(gè)背景和形式，在這些音樂(lè)背景后，人們更加注重知覺(jué)的廣泛理解，對(duì)狹隘的理解，人們更趨向廣義理解。在音樂(lè)的領(lǐng)域中，有很多的問(wèn)題需要研究，首先，人類的大腦作為生物鐘，這些腦細(xì)胞能夠準(zhǔn)確的把握振蕩器發(fā)出的聲音，這些聲音也許非常有特點(diǎn)或者個(gè)性，但是在同一模式下，人們準(zhǔn)時(shí)的完成了時(shí)間模式的感覺(jué)。然而，感覺(jué)聲音的機(jī)理是什么，這些機(jī)理能對(duì)應(yīng)怎樣的腦功能。其次，音樂(lè)材料以及音樂(lè)訓(xùn)練這些因素對(duì)音樂(lè)知覺(jué)有何影響，反映能力會(huì)怎樣。最后，內(nèi)隱知識(shí)對(duì)內(nèi)隱學(xué)習(xí)將帶來(lái)怎樣的影響，人們也無(wú)從知曉，這些問(wèn)題是人們需要解決的問(wèn)題。
(二)研究音樂(lè)認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)
音樂(lè)心理學(xué)的研究它關(guān)系著腦神經(jīng)科研究，在1982年，美國(guó)研究學(xué)家出版了一本《Manfred Clynes》書(shū)，該書(shū)對(duì)大腦、思維以及音樂(lè)有了深入解答，成為人們研究音樂(lè)和大腦之間提供了借鑒和基礎(chǔ)。這些研究為人們深入研究音樂(lè)和大腦系統(tǒng)之間的關(guān)系奠定了基礎(chǔ)，人們更能準(zhǔn)確的掌握音樂(lè)產(chǎn)生的音頻和大腦接收之間的關(guān)系。借助Mounteastle原理，人們可以在神經(jīng)語(yǔ)言中找到音樂(lè)的語(yǔ)法，可以準(zhǔn)確的定位出Trion模型。并且成功的提出了音樂(lè)結(jié)構(gòu)和大腦神經(jīng)元之間的構(gòu)造。人們只要運(yùn)用腦電圖、正電子發(fā)射設(shè)備、磁共振成像技術(shù)就可以定義出該設(shè)備之間的關(guān)系，更好的研究了大腦反映形成和音樂(lè)影響。該研究方法最后被人們定義為：莫扎特效應(yīng)。研究者通過(guò)腦成像技術(shù)的檢驗(yàn)，將這些臨床病例分析出來(lái)，并且研制出學(xué)習(xí)軟件，使得音樂(lè)學(xué)習(xí)提高一個(gè)新的水平。人們漸漸地摒棄了傳統(tǒng)的教學(xué)方式，開(kāi)始運(yùn)用新型的神經(jīng)語(yǔ)言教學(xué)模式進(jìn)行教學(xué)。音樂(lè)學(xué)習(xí)提升到一個(gè)新的水平。
音樂(lè)心理學(xué)具有四大普遍性，合法性、抽象合理性、普適性以及可通約性。這是大性質(zhì)使得音樂(lè)無(wú)國(guó)界。音樂(lè)就像一種語(yǔ)言，雖然它的表達(dá)方式不一致，但是人們卻都可以理解其含義，同樣能夠在音樂(lè)中獲得感動(dòng)。哈琴森認(rèn)為音樂(lè)心理學(xué)的影響因素主要為兩大類型，其一：人本主義心理學(xué)因素。其二：交叉學(xué)科對(duì)音樂(lè)的重視。音樂(lè)和心理學(xué)本該是一對(duì)平衡的關(guān)系體，對(duì)它們的研究應(yīng)該保持在平衡的水平上，因?yàn)檫@樣才能準(zhǔn)確的研究音樂(lè)的深刻含義，才能更加精準(zhǔn)的定義音樂(lè)。
參考文獻(xiàn)
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