淺談普通心理學(xué)的相關(guān)論文(2)
淺談普通心理學(xué)的相關(guān)論文
淺談普通心理學(xué)的相關(guān)論文篇二
《從普通心理學(xué)看幼兒成長(zhǎng)》
摘要：幼兒教育是時(shí)下年輕父母最關(guān)心的話題，從心理學(xué)的角度來看幼兒的發(fā)展，有著意想不到的收獲。本文結(jié)合心理學(xué)的一些概念，通過分析現(xiàn)實(shí)生活中二者的關(guān)系，指出心理學(xué)在幼兒的成長(zhǎng)中無處不在，同時(shí)，正確地應(yīng)用心理學(xué)知識(shí)，能夠幫助家長(zhǎng)在育兒的道路上，運(yùn)用更為恰當(dāng)和科學(xué)的方法，使幼兒快樂健康地成長(zhǎng)。
關(guān)鍵詞：幼兒成長(zhǎng) 心理學(xué) 感覺 知覺 記憶
家有小兒，結(jié)合著普通心理學(xué)，對(duì)于小兒的心理發(fā)展，有一些感觸，比如小孩的好奇心、探究欲和求知欲，又比如小孩各個(gè)年齡段的特點(diǎn)和關(guān)注點(diǎn)：
3歲，是做規(guī)矩最重要的年齡;
6歲，是從家到學(xué)校適應(yīng)的關(guān)鍵時(shí)期;
9歲，是建立學(xué)習(xí)策略的時(shí)期。6~9歲最重要的是學(xué)習(xí)，而不是學(xué)習(xí)成績(jī);
12歲，有自己的求知欲，開始慢慢逆反;
18歲以后，每個(gè)人的道路來自于自己的主觀選擇。
雖我家小兒已是6歲，已經(jīng)過了所謂的0-6歲的黃金段，可學(xué)過普通心理學(xué)后，回憶他成長(zhǎng)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，不禁想，很多的現(xiàn)象都是與心理學(xué)息息相關(guān)的。由此忍不住想用部分的概念，來嘗試著分析我家小兒成長(zhǎng)中的一些變化。
感覺―外部感覺(膚覺、視覺、聽覺、嗅覺、味覺)
在兒子剛出生的時(shí)候，因?yàn)槿毖醵戆l(fā)紫，生下來就直接去了兒科，之后一周都放在暖箱。現(xiàn)在想來，暖箱一方面是治療的需要，另一方面來說，讓嬰兒延續(xù)在母體中的溫度，讓他感覺安定和安全。后來查了相關(guān)資料來驗(yàn)證以上觀點(diǎn)，答案是肯定的。嬰兒在未出生之前，手心、腳心和生殖器官就已發(fā)育得比身體的其他部位更敏感了，從降生人間的那一天起，新生兒的觸覺敏感性就已得到相當(dāng)?shù)陌l(fā)展，特別是對(duì)溫度的變化非常敏感。
因?yàn)樗麆偝錾囊恢芏荚谂洌詿o法母乳喂養(yǎng)，只好用奶粉，且在此期間，親人只能在窗口看著小小的他在暖箱中安睡。等他回來之后，他對(duì)母乳的興趣不大，從味覺來說，他更喜歡喝那甜甜的奶粉，而不是吃起來費(fèi)力的較淡的母乳。喝水亦是如此，加了葡萄糖和白開水，他更偏向前者。
嬰兒的時(shí)候，你跟他說話他會(huì)看著你;你拿著小搖鈴搖出響聲，他的小眼睛也會(huì)馬上跟著過來。
確實(shí)，嬰兒從一出生就具備了感覺，讓他感受著從環(huán)境傳過來的各種信息。
所以，現(xiàn)在不難理解為什么要多撫摸嬰兒，為什么要和他多說話，為什么讓他聽音樂，為什么讓他聞一些味道，為什么讓他多看五顏六色的東西，這些其實(shí)都是以外部感覺為出發(fā)點(diǎn)。
感覺-內(nèi)部感覺(運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺、機(jī)體覺)
如果說外部感覺主要接受來自于機(jī)體之外的適宜刺激，那么內(nèi)部感覺就是機(jī)體內(nèi)部刺激引起，反應(yīng)內(nèi)臟器官、身體平衡及自身狀態(tài)的感覺。
我對(duì)此印象最深刻的是，寶寶成長(zhǎng)過程中，幾個(gè)大的運(yùn)動(dòng)特征要求：
一月抬頭、三月翻身、六月會(huì)坐、八月會(huì)爬、一歲左右學(xué)會(huì)走路。
除此之外，還有一些精細(xì)動(dòng)作的練習(xí)，比如手握積木、撕扯紙、拿餅干、穿珠子等。
這樣的聯(lián)系，對(duì)于他的運(yùn)動(dòng)覺、平衡覺和機(jī)體覺，都是很好的促進(jìn)和提高。同時(shí)也讓欣慰的是，之前歪打正著，注重了這樣類似的鍛煉，小家伙現(xiàn)在協(xié)調(diào)和平衡性都還不錯(cuò)。
知覺
知覺在感覺的基礎(chǔ)上，無非是多看、多聽、多感受…,讓他能夠在各種環(huán)境和事物面前，形成更完整和更正確的知覺。
小孩要多經(jīng)歷、多看，增加他的Chunk，即心理容量。坐過飛機(jī)的小孩，比只坐過公交車的小孩，Chunk更大，因?yàn)轱w機(jī)表示著距離的加大，所經(jīng)歷事物明顯的差異。
曾經(jīng)看過媒體中的報(bào)道，就說美國(guó)的一家子，邊旅行邊生活，在旅行的途中生下了幾個(gè)寶寶，帶著寶寶一起看世界。這樣出身的小孩，看過了各地的風(fēng)景，感受了更多的迥然差異，他的chunk一定很大，心胸也將更寬廣。
在這點(diǎn)上，我和他爸爸也曾達(dá)成共識(shí)，如果有機(jī)會(huì)外出，就帶他多出去看看。每逢有旅游機(jī)會(huì)，二歲之后基本都帶他去;平時(shí)周末也會(huì)帶他出去看看一些新鮮的東西?，F(xiàn)在想想，如果當(dāng)初知道這些理論，可能會(huì)做得更好?，F(xiàn)在錯(cuò)過了，還是覺得有些可惜。
記憶
記憶是人腦對(duì)過去經(jīng)驗(yàn)的保存、再現(xiàn)的心理過程，即感知過的事物、思考過的問題、體驗(yàn)過的情感，聯(lián)系過的動(dòng)作等經(jīng)驗(yàn)在人腦中的保持。
說起內(nèi)隱記憶時(shí)，在我寶寶身上有一個(gè)很典型的例子。在他一歲的時(shí)候，我們經(jīng)常給他放一些兒歌，還有班得瑞的一些經(jīng)典曲目。那時(shí)候他外婆還說，這么小給他聽，他能懂什么呀?后來停放了一段的時(shí)間。在他2歲，學(xué)會(huì)說話后，再給他放聽時(shí)，他竟然能跟著聲調(diào)一起哼?，F(xiàn)在想來，應(yīng)該在無意識(shí)狀態(tài)下，他自動(dòng)地對(duì)1歲時(shí)聽到的音樂做無意識(shí)的提取吧。
對(duì)于記憶過程，小孩子有他獨(dú)特偏愛的識(shí)記方法。曾經(jīng)有人問：“背唐詩對(duì)小孩有幫助么?”學(xué)過心理學(xué)的人肯定會(huì)堅(jiān)定地?fù)u頭。如果放在之前，未聽過心理學(xué)的課，估計(jì)還是有很多人贊成的。“背知識(shí)是沒用的”，這點(diǎn)在幼兒的教育上，已經(jīng)獲得了大家的認(rèn)可。因?yàn)檫@樣的記憶述屬于機(jī)械記憶、陳述性記憶，死記硬背之后很快遺忘，而且容量有限。
那什么樣的識(shí)記方法更能保持記憶呢?對(duì)于幼兒而言，多種感官協(xié)同識(shí)記，或者是體驗(yàn)式的識(shí)記，或是有故事情節(jié)似的片段記憶，都可能是一種更好的方法。想起兒子在中班時(shí)，老師們教小朋友們認(rèn)識(shí)中藥，號(hào)召家長(zhǎng)們配合收集2~3種中藥。一邊給他們看圖片，一邊給他們看實(shí)物，讓他們摸一摸，聞一聞，看一看，這樣的教學(xué)方法，既讓小朋友樂于其中，同時(shí)長(zhǎng)了見識(shí)，認(rèn)識(shí)了很多中藥。看來，幼兒園老師在這方面的運(yùn)用已經(jīng)相當(dāng)有心得。
現(xiàn)在我會(huì)有意識(shí)地用一些記憶方法去加強(qiáng)他的記憶。比如給小朋友講完故事后，經(jīng)常問他：故事大致講了什么呀?你覺得兔子怎么樣啊?一方面，讓他自己思考，鍛煉了思維，另一方面，通過他自己的復(fù)述，回憶了故事內(nèi)容，延長(zhǎng)了記憶，將一些有效地信息，通過短時(shí)記憶轉(zhuǎn)化成長(zhǎng)時(shí)記憶。
以上就是從我家小兒身上，體會(huì)到的與心理學(xué)相關(guān)的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。雖提取了普通心理學(xué)中幾個(gè)概念而已，卻衍生出如此多的啟迪。如果我們能將更多的心理學(xué)知識(shí)，應(yīng)用在幼兒的成長(zhǎng)過程，相信會(huì)有更多的收獲。
參考文獻(xiàn)
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2. 戴斯著，楊艷云等譯.認(rèn)知過程的評(píng)估―-智力的PASS論.上海.華東師范大學(xué)出版社，1999
3. 李丹.兒童發(fā)展心理學(xué).上海.華東師范大學(xué)出版社，1999
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