不卡AV在线|网页在线观看无码高清|亚洲国产亚洲国产|国产伦精品一区二区三区免费视频

學(xué)習(xí)啦>論文大全>學(xué)科論文>形勢與政策論文>

2017形勢與政策課論文作業(yè)

時(shí)間: 堅(jiān)烘964 分享

  形勢與政策課是高校學(xué)生思想政治理論課的重要組成部分。創(chuàng)新高校形勢與政策教育,要充分認(rèn)識“形勢與政策”教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的2017形勢與政策課論文作業(yè),希望大家喜歡!

  2017形勢與政策課論文作業(yè)篇一

  《“中國夢”時(shí)代大學(xué)生責(zé)任感教育創(chuàng)新研究》

  摘要:“中國夢”時(shí)代大學(xué)生責(zé)任感教育要堅(jiān)持責(zé)任感教育的基本原則,創(chuàng)新大學(xué)生責(zé)任感教育的方法,以課堂教育主導(dǎo)責(zé)任感教育,以實(shí)踐培養(yǎng)強(qiáng)化責(zé)任感教育,以環(huán)境醞釀提升責(zé)任感教育,以機(jī)制創(chuàng)新規(guī)范責(zé)任感教育,強(qiáng)化大學(xué)生共圓“中國夢”的責(zé)任感。

  關(guān)鍵詞:“中國夢”;大學(xué)生;責(zé)任感

  中圖分類號:G641 文獻(xiàn)標(biāo)志碼:A 文章編號:1674-9324(2015)02-0085-02

  一、問題的提出

  同志參觀《復(fù)興之路》時(shí)強(qiáng)調(diào)說:“實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興,就是中華民族近代以來最偉大的夢想。這個(gè)夢想,凝聚了幾代中國人的夙愿,體現(xiàn)了中華民族和中國人民的整體利益,是每一個(gè)中華兒女的共同期盼。”“中國夢”時(shí)代要求高校必須要加強(qiáng)中國青年大學(xué)生責(zé)任感教育,使大學(xué)生擔(dān)負(fù)起共圓“中國夢”的偉大使命。大學(xué)生應(yīng)該心系民族命運(yùn)、國家發(fā)展和人民福祉,肩負(fù)起時(shí)代賦予的偉大使命,為實(shí)現(xiàn)中國夢建功立業(yè)。然而,在實(shí)際生活中,大學(xué)生作為實(shí)現(xiàn)“中國夢”的主體,有一部分人的責(zé)任意識令人擔(dān)憂,逃課、酗酒、作弊、自殺等一系列事件都與曾經(jīng)作為天子之驕的大學(xué)生掛上了鉤。因此,創(chuàng)新“中國夢”時(shí)代大學(xué)生責(zé)任感教育的方法,強(qiáng)化大學(xué)生的責(zé)任感認(rèn)知,提高大學(xué)生為實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興而奮斗的責(zé)任感和使命感,是高校思想政治教育工作的重要內(nèi)容。

  二、“中國夢”時(shí)代大學(xué)生責(zé)任感教育的重要意義

  隨著我國進(jìn)入全面建成小康社會(huì)的關(guān)鍵性階段,全國上下必須要為實(shí)現(xiàn)偉大“中國夢”凝心聚力,大學(xué)生作為未來社會(huì)建設(shè)的重要群體,必須要要具備共圓“中國夢”的責(zé)任感。范仲淹的“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”、顧炎武的“天下興亡,匹夫有責(zé)”等有識之士的名句堪稱古代責(zé)任感教育的經(jīng)典,也在字里凸顯了他們的個(gè)人責(zé)任感。“中國夢”時(shí)代,大學(xué)生如果沒有共圓“中國夢”的責(zé)任感,“中國夢”的偉大夢想就很難實(shí)現(xiàn)。

  三、大學(xué)生責(zé)任感弱化的表現(xiàn)及原因分析

  現(xiàn)階段,大學(xué)生的價(jià)值觀念日趨復(fù)雜化、多元化,還有些大學(xué)生認(rèn)知偏激,責(zé)任感意識淡薄,具體表現(xiàn)在:

  1.大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱化。隨著市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展,利益主體的多元化,使個(gè)人獨(dú)立性、自主性地位逐漸得以現(xiàn)實(shí)地確立,大學(xué)生的個(gè)體意識日益增強(qiáng);同時(shí),大學(xué)生的自我責(zé)任感弱化了,以自我為中心,極易走向極端,對自己應(yīng)盡的職責(zé)不負(fù)責(zé),對自己的前途不負(fù)責(zé)。比如,筆者經(jīng)??吹揭恍┐髮W(xué)生厭學(xué)、逃課、沉迷網(wǎng)絡(luò),一遇到挫折就自暴自棄等。

  2.大學(xué)生集體責(zé)任感弱化。很多大學(xué)生都是以個(gè)人為主體,注重個(gè)人的發(fā)展,實(shí)用主義傾向較強(qiáng),表面上承認(rèn)要兼顧他人,關(guān)心集體,但實(shí)際不是出自于內(nèi)心自覺自愿的想法,在內(nèi)心深處關(guān)心的是個(gè)人利益的實(shí)現(xiàn)。比如說,許多大學(xué)生干部為班級做事不是愿意為班級做貢獻(xiàn),而主要是班干部可以為自己爭取很多好處,可以提高平時(shí)分等。

  3.大學(xué)生責(zé)任意識弱化。很多大學(xué)生自我意識增強(qiáng),極易夸大與他人之間的對立,對人與人之間相互依存的認(rèn)識薄弱,把自己的事和別人事分得很清楚,認(rèn)為自己的事就是自己的事,與別人無關(guān),甚至有些人對自己是一個(gè)社會(huì)人的認(rèn)識也不夠,做事情不考慮家庭、學(xué)校、社會(huì)層面。比如說輕生,他們不會(huì)考慮作為孩子對家庭責(zé)任,作為學(xué)生對學(xué)校責(zé)任,作為社會(huì)人對社會(huì)責(zé)任。

  大學(xué)生社會(huì)責(zé)任感弱化、集體責(zé)任感弱化等消極現(xiàn)狀形成的原因是多方面的,但與大學(xué)生的責(zé)任感意識欠缺與偏激等主觀原因密不可分,同時(shí)東西方文化思潮的沖擊也是這種現(xiàn)象呈現(xiàn)的重要影響因素。

  四、大學(xué)生責(zé)任感教育的原則

  開展大學(xué)生責(zé)任感教育應(yīng)遵循以下幾個(gè)原則:

  1.以學(xué)生為主體的原則。曾經(jīng)風(fēng)靡一時(shí)的“教師中心說”、“學(xué)生中心說”終究還是沒能很好地適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展,以“學(xué)生為主體,教師為主導(dǎo)”的模式更符合社會(huì)培養(yǎng)人才的需要,是實(shí)施責(zé)任感教育的基本要求。首先,“學(xué)起于思,思源于疑”,教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探索,主動(dòng)提問題以及主動(dòng)解決問題;其次,大學(xué)生必須學(xué)會(huì)自主解決問題,只有自己知道怎么解決問題,以后碰到相似的問題才能迎刃而解,從而緩解了大學(xué)生“大事做不了,小事不想做”的責(zé)任感真空狀態(tài)。

  2.理論教育與實(shí)踐教育相結(jié)合的原則。道德的本質(zhì)是利益,道德的作用在規(guī)范,道德的生命在實(shí)踐。[1]人的責(zé)任感是道德關(guān)系的內(nèi)容之一,也是協(xié)調(diào)人與人之間關(guān)系的行為準(zhǔn)則。一個(gè)人的責(zé)任感是知情意行過程的統(tǒng)一,實(shí)踐是其基礎(chǔ),只有通過社會(huì)實(shí)踐才能產(chǎn)生和深化對自己應(yīng)承擔(dān)的責(zé)任的認(rèn)識,才能形成履行責(zé)任行為的意志能力,提高履行責(zé)任行為的意志水平,獲得對履行責(zé)任的親身體驗(yàn)。因此,培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任感必須引導(dǎo)大學(xué)生積極參加社會(huì)實(shí)踐活動(dòng),促進(jìn)知―情―意―行的相互轉(zhuǎn)化。據(jù)調(diào)查,許多責(zé)任感較強(qiáng)的大學(xué)生,在中學(xué)時(shí)代都曾是班干部,因?yàn)樽鳛槔蠋煹牡昧χ郑麄儷@得了比一般的同學(xué)更多履行責(zé)任的機(jī)會(huì),這種實(shí)踐加深了他們的責(zé)任感意識,強(qiáng)化了他們履行責(zé)任的意志水平,把當(dāng)班干部的過程升華成了為責(zé)任感培養(yǎng)的過程。

  3.以思想道德教育為核心的原則。在道德體系中,責(zé)任居于核心地位。責(zé)任既是思想道德教育的組成部分,也是大學(xué)生自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的內(nèi)在要求,而當(dāng)代大學(xué)生從小到大接受的都是應(yīng)試教育,考大學(xué)就是中學(xué)生的奮斗目標(biāo),步入大學(xué)后,很多學(xué)生的奮斗目標(biāo)變得迷茫,動(dòng)力、進(jìn)取心也沒有了,更不用說責(zé)任感,于是,“混”成了一種生活,成了一種學(xué)校狀態(tài),一遇到不順心的事就舉足無措,自暴自棄。這些充分體現(xiàn)了大學(xué)生對自己、對家庭、對學(xué)校責(zé)任感認(rèn)知的缺乏。因此,加強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感教育,必須要以提高大學(xué)生的思想道德教育為抓手,把思想道德教育轉(zhuǎn)化為幫助大學(xué)生增強(qiáng)民族自尊心和自信心的重要通道,促進(jìn)大學(xué)生把個(gè)人發(fā)展同民族振興緊密融合,承擔(dān)起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的歷史使命,使大學(xué)生與時(shí)代、與國家同呼吸共命運(yùn),強(qiáng)化大學(xué)生報(bào)效國家的使命感,從而形成正確的人生觀、價(jià)值觀、世界觀。

  4.以構(gòu)建和諧社會(huì)為目的的原則。構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì),有利于實(shí)現(xiàn)黨的教育目標(biāo),培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的大學(xué)生。社會(huì)由多種元素組成,唯有每個(gè)元素都實(shí)現(xiàn)和諧才能實(shí)現(xiàn)整個(gè)社會(huì)的和諧。胡錦濤同志曾提出,要充分認(rèn)識構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)的重大意義,并指出我們所要建設(shè)的社會(huì)主義和諧社會(huì)應(yīng)該是民主法治、公平正義、誠信友愛、充滿活力、安定有序、人與自然和諧相處的社會(huì)。[2]責(zé)任是和諧社會(huì)的“生態(tài)鏈”,每個(gè)人都是這個(gè)“生態(tài)鏈”上的重要一環(huán)。“各自責(zé)則天清地寧,各相責(zé)則天翻覆地。”[3]構(gòu)建和諧社會(huì)必須要提高大學(xué)生的責(zé)任感,和諧社會(huì)建設(shè)應(yīng)成為我們教育的目標(biāo)。

  五、“中國夢”時(shí)代大學(xué)生責(zé)任感教育新思路

  1.以課堂教育主導(dǎo)責(zé)任感教育。課堂是大學(xué)生責(zé)任感教育的重要的平臺(tái)。大學(xué)生的學(xué)習(xí)生活,很大程度上受到課堂氣氛的影響。在課堂上的教育,教師與學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)活動(dòng),有利于培養(yǎng)大學(xué)生的責(zé)任認(rèn)知和責(zé)任判斷。“學(xué)高為師,身正為范”,教師作為教育者,正人先正己,用自己高度的責(zé)任感去培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感,做學(xué)生的表率,這樣學(xué)生會(huì)潛移默化地自覺地承擔(dān)起自己應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任。另外,在課堂上,教師們還能加強(qiáng)壓力和挫折教育,當(dāng)今獨(dú)生子占主流,他們處理問題和面對挫折的能力比較弱,很難擺正自身在社會(huì)中的位置,極易在挫折面前不知所措,甚至選擇極端的方法來解決問題。如課堂教育能有機(jī)地與“中國夢”教育結(jié)合,大學(xué)生必然會(huì)強(qiáng)化實(shí)現(xiàn)“中國夢”的責(zé)任感。

  2.以實(shí)踐培養(yǎng)強(qiáng)化責(zé)任感教育。培養(yǎng)和增強(qiáng)大學(xué)生的責(zé)任感,就是要引導(dǎo)大學(xué)生接受實(shí)踐培養(yǎng),實(shí)現(xiàn)由知到行的轉(zhuǎn)化,要有意識地引導(dǎo)大學(xué)生了解國情,將“中國夢”最大限度地融入社會(huì),融入大學(xué)生的生活實(shí)際,積極引導(dǎo)大學(xué)生將自己的夢與“中國夢”自覺地結(jié)合起來,從身邊點(diǎn)滴做起,將夢想付諸實(shí)踐,努力成為“中國夢”的實(shí)踐者。在責(zé)任意識、責(zé)任情感形成的過程中,社會(huì)實(shí)踐為大學(xué)生的責(zé)任感提培養(yǎng)供了廣闊背景,具有不可替代性。

  3.以環(huán)境醞釀提升責(zé)任感教育。大學(xué)校園文化和大學(xué)校園環(huán)境直接關(guān)系到大學(xué)生的健康成長。高尚的風(fēng)氣,良好的秩序,優(yōu)雅的環(huán)境,多彩的文化,不僅可以美化學(xué)生的心靈,陶冶學(xué)生的情操,啟迪學(xué)生的智慧,開闊學(xué)生的胸懷,而且可以激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心和責(zé)任感,培養(yǎng)學(xué)生的愉悅情趣。高校作為培養(yǎng)大學(xué)生的基地,應(yīng)充分發(fā)揮環(huán)境對大學(xué)生的責(zé)任感培養(yǎng)的重要作用,加強(qiáng)人文和學(xué)術(shù)環(huán)境的建設(shè),自由、競爭的學(xué)術(shù)環(huán)境更有利于大學(xué)生責(zé)任感的增強(qiáng)。

  4.以機(jī)制創(chuàng)新規(guī)范責(zé)任感教育。現(xiàn)行的大學(xué)評價(jià)重點(diǎn)把大學(xué)的內(nèi)部構(gòu)成要素作為評價(jià)內(nèi)容,它主要看各校的一系列“硬性”的量化指標(biāo),把大學(xué)當(dāng)成了企業(yè),把教育當(dāng)成了生產(chǎn)過程,把學(xué)生當(dāng)成產(chǎn)品。忽視了大學(xué)生是活生生的人,忽視了對學(xué)生品質(zhì)的全面考察,殊不知,大學(xué)的主旋律應(yīng)是“育人”而非“制器”。[4]因此,筆者認(rèn)為,必須建立合理的責(zé)任評價(jià)機(jī)制,做到以制度管理人。我們應(yīng)該對現(xiàn)行的一系列評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)和方法進(jìn)行必要的補(bǔ)充和完善,重點(diǎn)把評價(jià)內(nèi)容放在大學(xué)生的培養(yǎng)上,即培養(yǎng)大學(xué)生要有相當(dāng)?shù)娜宋乃刭|(zhì),具有理性的批判態(tài)度,具有社會(huì)參與的熱情與能力,具有高度的責(zé)任感。

  總之,“中國夢”時(shí)代大學(xué)生責(zé)任感教育必須要在遵循原則的基礎(chǔ)上創(chuàng)新方法,同時(shí)要把社會(huì)主義核心價(jià)值觀作為大學(xué)生責(zé)任感教育的價(jià)值導(dǎo)向和具體要求,只有這樣,大學(xué)生的責(zé)任感才能得到強(qiáng)化,“中國夢”才能得以又好又快地實(shí)現(xiàn)。

  參考文獻(xiàn):

  [1]人民日報(bào).構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)[N].2005-02-20.

  [2]李思明.淺析大學(xué)生責(zé)任感教育的缺失及對策[J].吉林農(nóng)業(yè)科技學(xué)院學(xué)報(bào),2009,(03).

  [3]徐濤,李萍.論大學(xué)生責(zé)任感教育[J].黑龍江高教研究,2005,(6):153.

  [4]唐鋒.論當(dāng)代大學(xué)生的責(zé)任感教育[J].河南職業(yè)技術(shù)師范學(xué)院學(xué)報(bào):職業(yè)教育版,2006,(04).

點(diǎn)擊下頁還有更多>>>2017形勢與政策課論文作業(yè)

2017形勢與政策課論文作業(yè)

形勢與政策課是高校學(xué)生思想政治理論課的重要組成部分。創(chuàng)新高校形勢與政策教育,要充分認(rèn)識形勢與政策教育在大學(xué)生思想政治教育中的重要作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的2017形勢與政策課論文作業(yè),希望大家喜歡! 2017形勢與政策課論
推薦度:
點(diǎn)擊下載文檔文檔為doc格式

精選文章

  • 2017形勢與政策論文作業(yè)精選
    2017形勢與政策論文作業(yè)精選

    形勢與政策課的教學(xué)內(nèi)容具有時(shí)效性、廣泛性、綜合性等特點(diǎn),這些特點(diǎn)決定了當(dāng)前的形勢與政策課教學(xué)很難形成穩(wěn)定的內(nèi)容體系。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家

  • 大學(xué)生形勢與政策結(jié)課論文作業(yè)3000字以上
    大學(xué)生形勢與政策結(jié)課論文作業(yè)3000字以上

    形勢與政策課是我國高校思想政治理論課的重要組成部分,也是提高大學(xué)生對國家形勢的了解度的主要方式。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的形勢與政策

  • 形勢與政策論文作業(yè)范文
    形勢與政策論文作業(yè)范文

    形勢與政策課程是高等院校思想政治理論教育的重要內(nèi)容。傳統(tǒng)的形勢與政策教學(xué)主要以課堂為主體,隨著教育改革的推進(jìn),實(shí)踐教學(xué)已成為課程的關(guān)鍵一環(huán)

  • 2017大學(xué)生形勢與政策課程結(jié)課作業(yè)論文
    2017大學(xué)生形勢與政策課程結(jié)課作業(yè)論文

    形勢與政策教育是高校思想政治理論課課程體系的重要組成部分,對于提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量有重要的作用。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的2017形勢與政策作

2826471