2017大一思修論文2500字(2)
2017大一思修論文2500字
2017大一思修論文2500字篇二
《當(dāng)代大學(xué)生社會(huì)觀教育的目標(biāo)與思路》
摘 要：當(dāng)代大學(xué)生處在已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)和信息化之中，畢業(yè)后再逐步融入社會(huì)的時(shí)代已經(jīng)一去不返，更多的時(shí)候是以社會(huì)人和在校生的雙重身份游走于校園內(nèi)和社會(huì)上。相應(yīng)加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)觀教育，顯得越來(lái)越緊迫，也越來(lái)越重要。本文在分析大學(xué)生社會(huì)觀現(xiàn)狀和存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，就大學(xué)生社會(huì)觀教育的目標(biāo)、重點(diǎn)內(nèi)容和保障機(jī)制，進(jìn)行梳理和思考，提出思路。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 思想教育 社會(huì)觀 就業(yè) 社會(huì)化
當(dāng)代大學(xué)生處在已經(jīng)相當(dāng)發(fā)達(dá)的互聯(lián)網(wǎng)和信息化之中，畢業(yè)后再逐步融入社會(huì)的時(shí)代已經(jīng)一去不返，更多的時(shí)候是以社會(huì)人和在校生的雙重身份游走于校園內(nèi)和社會(huì)上。但仍未實(shí)際走出校門、缺乏成熟的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，使得不少大學(xué)生欲速反不達(dá)，在缺乏社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上與社會(huì)互動(dòng)，許多人無(wú)法形成基本的正確社會(huì)觀，或偏激，或幼稚，或消極，或勢(shì)利，給畢業(yè)后的就業(yè)及融入社會(huì)制造了很多隱患。為此，有必要相應(yīng)加大高校的大學(xué)生社會(huì)觀教育工作，引導(dǎo)大學(xué)生正確利用有利條件，積極而有序地融入社會(huì)，在學(xué)習(xí)和實(shí)踐的雙重作用下，形成正確的社會(huì)觀，為今后創(chuàng)業(yè)就業(yè)和社會(huì)生活奠定與知識(shí)技能同樣重要的社會(huì)思想基礎(chǔ)。
一、大學(xué)生社會(huì)觀教育亟待應(yīng)勢(shì)而變，盡責(zé)盡力
社會(huì)觀形成于一定的社會(huì)關(guān)系和社會(huì)狀態(tài)，對(duì)人的社會(huì)行為具有重要支配作用。隨著高等教育的逐步普及，隨著獨(dú)生子女比例的提升，大學(xué)生涯已經(jīng)成為多數(shù)當(dāng)代青年都要經(jīng)歷的重要人生階段。相對(duì)于以往的大學(xué)生精英化，相對(duì)于初中畢業(yè)后進(jìn)入職校或高考落榜的那些同學(xué)，處在相對(duì)更濃厚的信息化氛圍中和市場(chǎng)環(huán)境中，當(dāng)代大學(xué)生一方面要未出校門先入社會(huì)，因?yàn)樯鐣?huì)實(shí)踐、嘗試創(chuàng)業(yè)或?qū)嵙?xí)就業(yè)而提前接觸社會(huì)、互動(dòng)社會(huì);另一方面雖已成人卻脫離社會(huì)，因?yàn)閷W(xué)業(yè)需要、后顧無(wú)憂而自閉于象牙塔中，靠一知半解、一時(shí)一事積累社會(huì)意識(shí)和社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，相對(duì)滯后社會(huì)、誤判社會(huì)。重視加強(qiáng)大學(xué)生的社會(huì)觀教育，讓大學(xué)生們盡早具備與年齡相適應(yīng)、與時(shí)代相適應(yīng)、與需求相適應(yīng)的社會(huì)觀，正確地認(rèn)知社會(huì)、分析社會(huì)、把握社會(huì)、利用社會(huì)，在持續(xù)攻讀學(xué)業(yè)的同時(shí)，主動(dòng)融入社會(huì)，成為既有深厚學(xué)業(yè)功底，又有良好社會(huì)素養(yǎng)的新就業(yè)、新創(chuàng)業(yè)人員，應(yīng)當(dāng)成為高校教育教學(xué)的重要內(nèi)容，高校也應(yīng)當(dāng)以此為己任，在傳道的同時(shí)盡責(zé)盡力地為大學(xué)生們釋惑，幫助他們養(yǎng)成良好的社會(huì)觀。
每個(gè)人的社會(huì)觀形成都有一個(gè)過(guò)程，一般都需要在學(xué)習(xí)、生活、工作等社會(huì)活動(dòng)中逐步積累和優(yōu)化。當(dāng)前，中國(guó)社會(huì)正處在由溫飽型向小康型、由一二產(chǎn)業(yè)為主向二三產(chǎn)業(yè)為主的轉(zhuǎn)型階段，加之各種國(guó)際國(guó)內(nèi)思潮通過(guò)互聯(lián)網(wǎng)等手段頻繁傳播于社會(huì)公眾之中，主流意識(shí)與非主流的東西并道混行，許多偽科學(xué)、不積極的社會(huì)信息甚至更具誘惑力，更能引起處于人生“最迷茫、最沖動(dòng)階段”大學(xué)生的“共鳴”或“膜拜”;辨別是非能力還不是很強(qiáng)、又急于求成的大學(xué)生往往更容易被社會(huì)而不是被老師所引導(dǎo)，不良的社會(huì)印象很可能造成大學(xué)生社會(huì)觀的畸形發(fā)展。形形色色的大學(xué)生中，有的很“世故”，有的很“無(wú)知”，有的很“偏執(zhí)”，有的很“憤青”，實(shí)際上都是不良社會(huì)觀影響下的必然表現(xiàn)。
二、大學(xué)生社會(huì)觀教育重點(diǎn)是要提高社會(huì)道德觀、親近觀和貢獻(xiàn)觀
完整的社會(huì)觀包括社會(huì)認(rèn)知、社會(huì)態(tài)度、社會(huì)觀念、社會(huì)理想等內(nèi)容，其中社會(huì)認(rèn)知是基礎(chǔ)，只有相對(duì)完整、深入地認(rèn)知社會(huì)，才能比較準(zhǔn)確地應(yīng)對(duì)社會(huì);社會(huì)態(tài)度是主體，是社會(huì)觀最基本也是最重要的內(nèi)容，態(tài)度決定一切，有什么樣的社會(huì)態(tài)度就會(huì)有什么樣的社會(huì)觀。社會(huì)觀念與社會(huì)理想則是社會(huì)觀的核心內(nèi)容與最高表現(xiàn)形式，它們是社會(huì)態(tài)度理論化、準(zhǔn)則化的結(jié)果，對(duì)一個(gè)人的社會(huì)行為有巨大的支配作用。加強(qiáng)對(duì)當(dāng)代大學(xué)生的社會(huì)觀教育，就高校而言，重點(diǎn)是要引導(dǎo)大學(xué)生們養(yǎng)成并優(yōu)化三個(gè)方面，也是三個(gè)層次的社會(huì)觀。
首先，要有良好的社會(huì)道德觀。遵守社會(huì)規(guī)則和基本的社會(huì)公德是大學(xué)生與社會(huì)形成良性關(guān)系的重要前提，也是大學(xué)生社會(huì)化的第一臺(tái)階。要按照社會(huì)主義核心價(jià)值體系的要求，有目的、有計(jì)劃地對(duì)大學(xué)生施加心理影響，把社會(huì)秩序意識(shí)、社會(huì)公德意識(shí)轉(zhuǎn)化為大學(xué)生的個(gè)體思想意識(shí)，引導(dǎo)其尊重并維護(hù)良好的群體生活規(guī)范。
其次，要有積極的社會(huì)親近觀。融入社會(huì)首先要親近社會(huì)。大學(xué)生涯是準(zhǔn)備并嘗試全面融入社會(huì)的最后最重要階段。良好的親近意識(shí)、積極的親近行為，可以更好地促進(jìn)大學(xué)生迅速有效地融入社會(huì)，成為社會(huì)的合格成員，獲得社會(huì)的無(wú)限支撐。
第三，要有強(qiáng)烈的社會(huì)貢獻(xiàn)觀。人生最大的價(jià)值在于奉獻(xiàn)社會(huì)，最大的力量在于社會(huì)支撐。要引導(dǎo)大學(xué)生們充分認(rèn)識(shí)立足社會(huì)并獲得滋養(yǎng)的關(guān)鍵是要有益于社會(huì)，通過(guò)為社會(huì)作貢獻(xiàn)而形成與社會(huì)的互相促進(jìn)關(guān)系，貢獻(xiàn)越大則獲益越大。
三、加強(qiáng)大學(xué)生社會(huì)觀教育需要?jiǎng)?chuàng)新到位、保障到位和互動(dòng)到位
社會(huì)觀教育是思想品德教育的重要組成部分，盡管沒有以社會(huì)觀的名義出現(xiàn)，但其遵守公德、親近社會(huì)、貢獻(xiàn)社會(huì)的內(nèi)容經(jīng)在大學(xué)德育中有了比較大的比重。在此基礎(chǔ)上，鮮明地提出社會(huì)觀教育這一課題，就是要充分強(qiáng)調(diào)其對(duì)大學(xué)生完成大學(xué)學(xué)業(yè)、做好就業(yè)準(zhǔn)備、積極融入社會(huì)上的重大意義，真正在遵循思想品德教育規(guī)律的基礎(chǔ)上，從大學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和大學(xué)生即將全面步入社會(huì)的需要出發(fā)，銳意探索不斷創(chuàng)新，強(qiáng)化機(jī)制有效保障，共建共享良性互動(dòng)，使大學(xué)生因?yàn)閷ｉT的社會(huì)觀教育而擁有健康的社會(huì)化能力，為迅速融入社會(huì)、有效服務(wù)社會(huì)、源源獲益社會(huì)作好最充分的準(zhǔn)備。
就當(dāng)下的一般高校而言，加強(qiáng)社會(huì)觀教育，關(guān)鍵是三個(gè)到位。第一是思想和方法創(chuàng)新到位。高校課程管理部門要在思想上高度重視社會(huì)觀教育，明確專門的教學(xué)要求，提出科學(xué)的教育思路，要鼓勵(lì)教師對(duì)社會(huì)觀教育進(jìn)行深入研究，在教學(xué)實(shí)踐中不斷創(chuàng)新方法、形成經(jīng)驗(yàn)。第二是教師引導(dǎo)到位。作為大學(xué)施教者，尤其是大學(xué)教師，要改變只管講課不管育人的傾向，兼顧社會(huì)觀形成過(guò)程中的教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用，防止把社會(huì)觀養(yǎng)成責(zé)任主要移交給學(xué)生，充分發(fā)揮教師引路人的作用，在積極分析社會(huì)信息的基礎(chǔ)上引導(dǎo)大學(xué)們正確地判斷社會(huì)信息，完善自己的社會(huì)觀。第三是大學(xué)生與社會(huì)互動(dòng)到位。要鼓勵(lì)大學(xué)生在學(xué)業(yè)之余更多更積極地參與社會(huì)生活，與社會(huì)形成良性互動(dòng)關(guān)系，在互動(dòng)的過(guò)程中建立自己相對(duì)完整的社會(huì)觀，有意識(shí)地調(diào)整、優(yōu)化并固化自己的社會(huì)觀。
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