淺議學術(shù)道德論文

　　健康的學術(shù)氛圍、科學的學術(shù)規(guī)范體系、良好的學術(shù)道德是推進研究生教育發(fā)展繁榮的基本前提和重要保證。下面是學習啦小編給大家推薦的淺議學術(shù)道德論文，希望大家喜歡!

　　淺議學術(shù)道德論文篇一

　　《研究生學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范現(xiàn)狀探究》

　　[摘要]在研究生培養(yǎng)過程中，學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范問題特別值得關(guān)注。在對1176名高校研究生進行問卷調(diào)查后發(fā)現(xiàn)，利益驅(qū)動是造成學術(shù)失范現(xiàn)象的最主要因素。學生抵制學術(shù)失范現(xiàn)象的自覺意識亟待加強。高校需要從完善學術(shù)評價和責任制度、提高研究生科研創(chuàng)新能力、加強對導師的培訓，控制招生規(guī)模等多方著手，加強學風建設(shè)，營造良好的學術(shù)氛圍，減少直至杜絕學術(shù)失范現(xiàn)象的發(fā)生。

　　[關(guān)鍵詞]研究生;學術(shù)道德;學術(shù)規(guī)范

　　健康的學術(shù)氛圍、科學的學術(shù)規(guī)范體系、良好的學術(shù)道德是推進研究生教育發(fā)展繁榮的基本前提和重要保證。然而近幾年研究生的學術(shù)道德失范現(xiàn)象愈演愈烈，已經(jīng)嚴重污染學術(shù)環(huán)境，影響學術(shù)聲譽，阻礙學術(shù)進步，進而影響社會發(fā)展和民族創(chuàng)新能力。如今，“研究”、“著作”、“論文”這些曾經(jīng)神圣的字眼正悄然發(fā)生著變化，“研究”變成了程序化的加工與生產(chǎn)，“著作”與“論文”則變成了換取利益的商品。學術(shù)研究“十年磨一劍”式的求真、求實、求美、求善精神已經(jīng)被求新、求奇、求快、求利的物欲所替代。當代研究生作為青年中知識層次高、應最有潛力、最具創(chuàng)新性的群體，在社會市場經(jīng)濟的大背景下，出現(xiàn)了林林總總的學術(shù)道德失范現(xiàn)象。因此，高校應加強研究生學術(shù)道德建設(shè)，對嚴重的學術(shù)腐敗行為予以有效的整治，提高研究生的學術(shù)道德素養(yǎng)。

　　一、調(diào)查方法與調(diào)查結(jié)果

　　本次調(diào)查以一所重點高校在校研究生為調(diào)查對象，采用隨機調(diào)查的方法進行調(diào)查。共發(fā)放問卷1300份，回收有效問卷1176份，問卷有效回收率為90.46%。調(diào)查對象中，理工類專業(yè)868人，占總?cè)藬?shù)的73.81%，文史經(jīng)管類308人，占總?cè)藬?shù)的26.19%。

　　1.研究生學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范現(xiàn)狀不容樂觀

　　調(diào)查結(jié)果顯示，大部分學生承認周圍有不同程度的違反學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范的現(xiàn)象(表1)。工科學生中存在的主要問題是抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學術(shù)成果以及“偽造或者篡改數(shù)據(jù)、文獻，捏造事實”。研究生學術(shù)道德現(xiàn)狀亟待改善。

　　2.研究生學術(shù)規(guī)范意識需要進一步加強

　　調(diào)查結(jié)果顯示，僅有24.40%的學生在平日學習和科研中認為自己“總是有學術(shù)規(guī)范意識”。研究生學術(shù)規(guī)范意識需要進一步加強。

　　3.研究生自覺抵制學術(shù)不端行為的意識需要提高

　　調(diào)查顯示，在面對不端行為時，選擇“私下討論，不舉報”的學生占總數(shù)的46.55%。選擇“不在意，當沒發(fā)現(xiàn)”的同學占總數(shù)的10.05%。學生之間相處時間最長，交流最多，因此更容易發(fā)現(xiàn)學術(shù)不端的行為，學生自我監(jiān)督和互相督促在研究生學術(shù)道德教育中是非常重要的一個環(huán)節(jié)。但56.60%的被調(diào)查者選擇私下談論或者當作沒有發(fā)現(xiàn)、不舉報。學生的學術(shù)道德和責任意識仍需加強。

　　4.利益驅(qū)使以及對學術(shù)規(guī)范不夠了解是造成學術(shù)失范的主要原因

　　調(diào)查顯示，42.77%的學生認為是“為獲得利益而置道德、規(guī)范于不顧”，值得注意的是，有27.13%的學生認為是“學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范意識不強或?qū)W術(shù)規(guī)范了解不夠”。有24.57%的學生認為“評價制度等有不合理的地方”是造成學術(shù)失范的原因。

　　5.研究生學術(shù)道德及學術(shù)規(guī)范教育需要加強

　　由調(diào)查所顯示的數(shù)據(jù)來看，32.64%的學生“聽過相關(guān)的講座或?qū)W術(shù)報告”，10.58%的學生表示“上過相關(guān)的課”。剩余多數(shù)學生是自行了解甚至未曾了解學術(shù)道德與規(guī)范的相關(guān)規(guī)定。由此看來，高校需要對研究生加強相關(guān)學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范教育。

　　6.高校需要對研究生開展多種形式的教育活動

　　59.95%的學生認為了解學術(shù)規(guī)范“有利于提升自身的學術(shù)道德修養(yǎng)和營造良好的學術(shù)環(huán)境”。24.91%的學生認為了解學術(shù)規(guī)范有利于“規(guī)范自己的研究和論文寫作”。換言之，84.86%是認同學術(shù)道德與規(guī)范的相關(guān)教育的重要意義的。

　　36.60%的學生最想了解“相關(guān)法律、政策、規(guī)范的內(nèi)容”，對“關(guān)于處罰的規(guī)定”和“論文寫作格式等內(nèi)容”感興趣的學生比例相當，分別為24.32%和23.82%。另有15.26%的學生表示“相關(guān)案例分析”有興趣。因此，高校應該開展多種形式的學術(shù)教育，滿足研究生對于學術(shù)規(guī)范的求知需求。

　　二、研究生學術(shù)失范現(xiàn)象的原因分析

　　調(diào)查結(jié)果顯示，目前研究生學術(shù)道德失范現(xiàn)象亟待改善，究其原因主要有以下幾個方面：

　　1.社會不正風氣的影響。當前社會整體節(jié)奏加快、人際關(guān)系日益淡漠和功利化、生活和工作不穩(wěn)定、人生發(fā)展沒有穩(wěn)定的預期、競爭激烈等等，造成了浮躁的社會風氣。社會大環(huán)境是導致學術(shù)道德失范的誘因。一些缺乏社會道德和社會責任感的人，為謀求利益，對學術(shù)不端行為置若罔聞，投機取巧，給弄虛作假蒙混過關(guān)的人有機可乘。

　　2.學術(shù)管理和評價制度不夠完善。一方面，對于刊物發(fā)表的審核制度有待完善。有的刊物只為追求利益，對論文的質(zhì)量和規(guī)范缺乏嚴格把關(guān)，造成不良影響。另一方面，很多高校在畢業(yè)、評獎評優(yōu)等方面，對論文有一定要求，而研究生學業(yè)、科研壓力較大，要完成高水平高質(zhì)量的論文，更需要相當?shù)木蜁r間。迫于壓力，有的人找“槍手”代理或者未參與的論文也署名發(fā)表，一稿多投等，只求數(shù)量不要質(zhì)量。此外，大多數(shù)高校對其向社會輸送的“產(chǎn)品”缺乏嚴格的檢驗。一般來說，只要學生在高校學習期間不出原則性錯誤，學期已滿，人人基本都能順利畢業(yè)。高校對學生的道德和科研創(chuàng)新能力的培養(yǎng)和考察力度不夠。

　　3.高校擴招帶來培養(yǎng)質(zhì)量下滑。目前，研究生教育采用的大都是單一導師制，即由一名導師負責研究生的學習、研究、生活等方面的指導工作，不同于本科時的師生之間主要限于課堂上教與學的交往。在研究生階段，導師應當承擔更多的責任，因為導師對學生的學術(shù)道德及規(guī)范的教育以及考察是最直接的。近年來我國研究生規(guī)模不斷擴大，而導師隊伍建設(shè)相對滯后，客觀上造成了生師比的擴大及研究生與導師見面機會的減少;另一方面，由于部分研究生導師參與橫向課題研究或參加社會活動較多，也會在一定程度上影響與研究生面對面交流的頻率和質(zhì)量。有部分導師專注于學生的科研工作量，而忽略了對學生論文寫作的培養(yǎng)和把關(guān)，甚至有些導師直接讓博士生來指導碩士生的畢業(yè)設(shè)計和論文撰寫。

　　4.學生自覺抵制學術(shù)失范意識不強，帶來負面示范效應。日益發(fā)達的網(wǎng)絡(luò)平臺也是學術(shù)失范的重要原因，學生從網(wǎng)上獲取數(shù)據(jù)的渠道多、信息量大，無形中助長了“抄襲、剽竊、侵吞、篡改他人學術(shù)成果”的行為。學生對于學術(shù)失范行為帶來的負面影響認識不足，自我監(jiān)督的意識不強，學生之間互相監(jiān)督作用不夠，由此導致少部分學生學術(shù)不端行為沒有得到制止和懲處，甚至獲得了一定的利益，以致成為周圍同學效仿的對象。在校生本身心智尚未成熟，容易經(jīng)受各種利益誘惑和不良影響，從而使學術(shù)不端的行為漸漸蔓延。

　　5.自身學習目的不明確，科研動力不足，缺乏吃苦耐勞的精神。現(xiàn)在學生面臨的壓力越來越大，部分研究生不能專注于學術(shù)研究。面對各種誘惑，急功近利的思想嚴重。投機取巧的心理促使一些人忽視學術(shù)道德，想盡方法“走捷徑”。

　　三、對策與建議

　　1.加強道德教育，維護學術(shù)尊嚴

　　隨著研究生的擴招，研究生生源也日益復雜多樣，在研究生培養(yǎng)過程中，多數(shù)高校過多強調(diào)學術(shù)成果而忽視了道德教育工作。新形勢下，高校需加強對研究生群體的德育工作，多途徑、全方位地提高學生的綜合素質(zhì)，引導其樹立起正確的人生觀、價值觀，讓學術(shù)道德觀點深入人心，從而增強學生的自我約束意識，自覺抵制學術(shù)失范現(xiàn)象。研究型大學更應當加強學風建設(shè)，樹立研究型大學的學術(shù)氣節(jié)，營造良好的學術(shù)氛圍。道德教育需要點面結(jié)合，社會、高校、學院的組織宣傳工作固不可少，而導師的影響更是重中之重。因此，高校應當同時提高對導師的德育要求，充分發(fā)揮導師的模范帶頭作用，維護學術(shù)尊嚴。

　　2.重視學術(shù)規(guī)范的普及

　　教育部于2002年2月就下達了《關(guān)于加強學術(shù)道德建設(shè)的若干意見》，2004年6月出臺《高等學校哲學社會科學研究學術(shù)規(guī)范(試行)》，2009年又出臺了《高校人文社會科學學術(shù)規(guī)范指南》等。社會各界日漸重視學術(shù)道德和學術(shù)規(guī)范問題，而由本次調(diào)查數(shù)據(jù)發(fā)現(xiàn)，學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范知識遠未普及。高校應重視學術(shù)規(guī)范的宣傳教育工作，印發(fā)相關(guān)知識手冊，組織學習學術(shù)研究的規(guī)章制度和法律條文，樹立學生知識產(chǎn)權(quán)的自我保護意識，并認識到違法和違規(guī)行為的嚴重后果與不良影響，可將之納入課程考查之中。高校對學術(shù)規(guī)范的教育不能流于形式，停留于口號，而應當切實有效地開展系列活動，貫穿研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)，以全面普及學術(shù)規(guī)范知識。

　　3.完善學術(shù)管理和評價制度

　　高校應根據(jù)實際情況，制定學術(shù)管理和評價制度，實事求是，與時俱進，鼓勵高水平科技成果，堅決抵制學術(shù)不端行為。不能墨守陳規(guī)，僅靠單一的學術(shù)評價制度來劃定畢業(yè)或者晉升的“門檻”。學術(shù)管理不僅需要不同層面的縱向管理，還需要同一層面的橫向監(jiān)督。因此，需要明確學生、導師等監(jiān)督學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范的責任和義務，在學生中形成自我約束和互相監(jiān)督的良好風氣，設(shè)立合理的舉報渠道，建立完善的誠信檔案，采取嚴厲的懲戒措施。一旦有違反學術(shù)道德現(xiàn)象，學生和導師須承擔直接后果。而對于學術(shù)刊物，相關(guān)部門應加大監(jiān)察力度，嚴格規(guī)范審稿要求，提高學術(shù)刊物的質(zhì)量。同時應當充分利用當今科技，用先進的技術(shù)手段，進一步開發(fā)并完善相關(guān)測評軟件，在科技作品提交前，先進行軟件測評是否規(guī)范，提高監(jiān)督學術(shù)不端行為的效率。

　　4.控制招生規(guī)模，提高研究生學術(shù)實力

　　高校應當控制研究生招生規(guī)模，保障教育質(zhì)量，及時擴充教師隊伍，做好對導師的培訓和監(jiān)督工作，明確培養(yǎng)學生學術(shù)能力的責任和義務，提高研究生教育水平。多組織高水平科研創(chuàng)新比賽、學術(shù)交流、論文寫作等實踐活動，增強學生自主創(chuàng)新意識，激發(fā)科研興趣，培養(yǎng)吃苦耐勞精神。高校對學術(shù)活動的支持應當落到實處，給予必要的指導和資金支持。

　　5.重視本科階段學術(shù)規(guī)范的培養(yǎng)銜接

　　當前本科生的學術(shù)失范行為較少引起大家的關(guān)注，主要緣于他們的論文一般不公開發(fā)表。其實本科生課程或畢業(yè)設(shè)計論文同樣存在大量抄襲行為，應引起充分重視。本科生的抄襲大多只是因為不知如何規(guī)范寫作學術(shù)論文，雖然本科階段對創(chuàng)新成果方面要求不高，但是一定要進行學術(shù)規(guī)范和學術(shù)道德教育，提前樹立起學術(shù)道德意識，尊重他人科研成果，為研究生階段進一步的學術(shù)研究奠定基礎(chǔ)，做好銜接。

　　加強學術(shù)道德建設(shè)成為當前我國高等學校一項刻不容緩的重要任務。各級教育行政部門和高等學校要充分認識當前端正學術(shù)風氣、加強學術(shù)道德建設(shè)的必要性和緊迫性，提高工作的主動性、針對性和實效性，采取切實措施，規(guī)范學術(shù)行為，樹立良好學術(shù)風氣。而研究生學術(shù)道德與學術(shù)規(guī)范建設(shè)是一項系統(tǒng)工程，要以國家有關(guān)法律法規(guī)為依據(jù)，建立和完善學術(shù)規(guī)范，形成有效的學術(shù)管理體制和工作機制，端正學術(shù)風氣，營造良好的學術(shù)環(huán)境。當前要通過扎實有效的工作，加強對廣大教師、教育工作者和學生的學術(shù)道德教育，培養(yǎng)求真務實、勇于創(chuàng)新、堅韌不拔、嚴謹自律的治學態(tài)度和學術(shù)精神，努力使他們成為良好學術(shù)風氣的維護者。要充分發(fā)揮學校學術(shù)委員會、學位評定委員會等學術(shù)管理機構(gòu)在端正學術(shù)風氣、加強學術(shù)道德建設(shè)中的作用，明確其在學術(shù)管理和監(jiān)督方面的職責，完善工作機制，保證學術(shù)管理機構(gòu)的權(quán)威性、公正性。從根本出發(fā)，培養(yǎng)研究生在學術(shù)研究工作中要堅持嚴肅認真、嚴謹細致的科學態(tài)度，反對投機取巧、粗制濫造的浮躁作風和行為，形成全面動員，齊抓共管，標本兼治的工作格局。

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