當(dāng)代大學(xué)生法律意識培養(yǎng)論文范文(2)
大學(xué)生法律意識論文范文篇3
淺談大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀分析與對策
摘要:提升大學(xué)生法律意識隨著我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的深入發(fā)展，提高全民素質(zhì)已迫在眉睫，而法律意識更在其中起到了關(guān)鍵性的引導(dǎo)作用。目前，大學(xué)生法律意識的發(fā)展存在著較好的勢頭，但是也出現(xiàn)了一些對法律問題關(guān)注不夠、法制意識不強(qiáng)、法律知識欠缺、理論知識掌握與實(shí)踐運(yùn)用脫節(jié)等不盡人意的方面。大學(xué)生缺乏法律意識的現(xiàn)狀有很多表現(xiàn)，本文主要針對大學(xué)生的法律實(shí)踐能力不足和主動學(xué)習(xí)法律知識的熱情程度不高等問題展開一系列討論，并簡要提出要努力構(gòu)建大學(xué)生法律意識教育體系和營造良好的法律氛圍等解決辦法來對當(dāng)前大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀進(jìn)行探討。
關(guān)鍵詞:大學(xué)生;法律意識;現(xiàn)狀分析;對策研究
法律是硬性的條條框框，意識是人類的大腦本能產(chǎn)生的感覺。意識必須是不帶感情色彩的，不帶任何偏見，不受社會其他因素的影響，從本能出發(fā)，來看待法律問題。必須拋開社會任何人情，環(huán)境等任何因素的干擾，理智得對待法律。
一、提升大學(xué)生法律意識的意義
大學(xué)生是我國社會主義發(fā)展的中堅(jiān)力量，引領(lǐng)時代發(fā)展的潮流，提高他們的法律意識在現(xiàn)實(shí)生活中就顯得尤為重要。在如今經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的社會，不少人在物欲橫流的環(huán)境中迷失了自我，漸漸觸碰到了法律的底線，從而漸漸走上不歸路。會守法，用法，利用法律保護(hù)自己合法權(quán)益的人越來越少，在這一社會大環(huán)境下，我們應(yīng)該爭取向更多的人普及基本的法律知識，使他們獲得更多的法律知識從而更好的武裝自己。因此，高度關(guān)注法律意識迫在眉睫。其中，關(guān)注提升大學(xué)生的法律知識效用更加顯著。大學(xué)生群體無論選擇什么專業(yè)，學(xué)習(xí)任何知識，只是豐富了文化修養(yǎng)，卻在法律方面有所欠缺，所以必須加強(qiáng)法律意識的自我修養(yǎng)，從內(nèi)心加強(qiáng)法律觀念，增強(qiáng)法律意識，才能更好地在社會生活中完善自己，向更多的人宣傳法律的基本知識以及了解法律的重要性和對我們的影響，有利于提高我國的全民素質(zhì)，加快構(gòu)建社會主義和諧社會。
二、大學(xué)生法律意識存在的問題及原因分析
大學(xué)生在大學(xué)里可以受到優(yōu)質(zhì)的教育，擁有良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，作為受教育程度很高的一個群體，有很多同學(xué)的法律意識卻出現(xiàn)偏差，很大一部分同學(xué)出現(xiàn)在學(xué)習(xí)態(tài)度上，還有的出現(xiàn)在對法律不準(zhǔn)確的認(rèn)識和理解上。的確，現(xiàn)在大學(xué)生基本剛剛成年，進(jìn)入大學(xué)后開始獨(dú)自面對社會上的人和事，心智難免不成熟，外加法律基礎(chǔ)知識掌握的不是很牢固，難以加上自己正確的理解，若遇到一些突發(fā)情況，難免會搖擺不定，甚至?xí)棺约旱娜^發(fā)生嚴(yán)重偏離，甚至?xí)ι鐣斐蓢?yán)重的影響。而造成這最重要的原因其實(shí)還是我們沒有提高對法律的重視程度，沒有學(xué)習(xí)一定的法律知識來武裝自己，只有擁有了一定的知識，才能夠在其基礎(chǔ)上來熟練運(yùn)用，從而實(shí)現(xiàn)保護(hù)自己和他人的合法權(quán)益不被侵犯。
(一)缺乏參與法律實(shí)踐的積極性
目前大學(xué)生關(guān)注法律現(xiàn)象的程度正在逐步提高，對于一些社會問題，他們在解決時首先想到的就是這是否涉及法律問題，以及應(yīng)該如何正確的運(yùn)用法律知識去解決問題。在我們的日常生活中，能夠需要我們運(yùn)用法律武器解決的情況確實(shí)也并不多見，但是一旦我們或周圍的人涉及到了相關(guān)的法律問題卻很難去解決它，大部分都會選擇默認(rèn)自己的權(quán)益被侵犯有的還會采用一些非常手段這些都是不可取的。所以，在平時就要把握機(jī)會，加以實(shí)踐，積極主動的來運(yùn)用已經(jīng)學(xué)過的法律知識幫助周圍的人，并在實(shí)踐中不斷認(rèn)識到自己的不足，從而不斷發(fā)展并完善自我。沒發(fā)充分利用法律武器來保護(hù)自己的合法權(quán)益，這并不是作為一個大學(xué)生應(yīng)該有的對法律的態(tài)度。
(二)主動學(xué)習(xí)法律知識的熱情不高
大學(xué)生群體總覺得法律離自己的生活很遙遠(yuǎn)，所以覺得學(xué)習(xí)法律知識是一件沒有必要的事情，具備一定的法律知識有什么作用，這與他們不知道法律在社會中扮演的重要角色有關(guān)。在生活中難免會碰到需要我們運(yùn)用法律知識的時候，如果我們不學(xué)習(xí)法律知識，就無法很好的去解決相關(guān)的事情。如果我們不能提高自己學(xué)習(xí)法律知識的積極性，那么很多合法權(quán)益就不知道如何維護(hù)，導(dǎo)致會受到很多無關(guān)損失。在中國共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的這樣的大背景下，大學(xué)生群體應(yīng)該帶頭樹立社會主義法制理念，加快建設(shè)社會主義法制國家，實(shí)施依法治國方略。
三、解決大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀的途徑
(一)創(chuàng)新大學(xué)生法律教育體系
要創(chuàng)新大學(xué)生法律教育體系，就需要加強(qiáng)課堂和家庭的正確引導(dǎo)，需要全社會共同關(guān)注。發(fā)揮課堂教學(xué)的作用，傳統(tǒng)的法律課程教學(xué)，偏重于對條文的介紹和解釋，內(nèi)容枯燥，作用十分有限。可以適當(dāng)嘗試做一些法律宣傳，與法律學(xué)院的學(xué)生合作舉辦法律校園行活動，也可以邀請法律專家來學(xué)校做法律專題講座，與專家展開互動，解決同學(xué)們的疑難問題。家庭環(huán)境的作用同樣不可忽略。一個人長大后的修養(yǎng)往往能夠代表一個人從小受到的家庭教育。家庭的環(huán)境能夠潛移默化的影響著孩子。家長平時的一言一行也能夠影響孩子為人處世的態(tài)度，現(xiàn)如今，一個好大學(xué)便代表了光明的前途。在望子成龍的家長眼里，學(xué)習(xí)成績便代表了一切，家長對孩子的關(guān)注大多停留在班級排名上，而對孩子平時的思想狀態(tài)不甚關(guān)心。要改變這一現(xiàn)狀，家長就要加大對自己孩子思想動態(tài)的了解，配合學(xué)校教育，并且注重給孩子良好的熏陶。這對子女法律意識的形成和發(fā)展影響甚大。
(二)營造良好的法律氛圍
良好的法制輿論氛圍有助于大學(xué)生法律意識的提高。當(dāng)今社會法治環(huán)境雖然有了很大的改善，但是它仍然有著較為不利的一面?？梢约哟罅Χ日先珖浾摰馁Y源，進(jìn)行法律知識的普及。多開一些滲透著法律意義的講壇節(jié)目，提高大學(xué)生的法律意識水平。同時，也可以加大政府監(jiān)管力度，凈化輿論環(huán)境。當(dāng)代社會競爭激烈，每個人無論是學(xué)生還是成人都有著巨大的壓力，而壓力之下，許多人無法承受，可能會在思想上、行為上走向極端，偏激的思考問題甚至做出一些不理智的行為。而此時，良好的法律素養(yǎng)和基本的法律知識基礎(chǔ)就顯得尤為重要。在經(jīng)過系統(tǒng)的法律基礎(chǔ)教育之后，再面臨同樣的問題就能冷靜的思考并且系統(tǒng)而全面的解決問題，在心理上也可以更好地承擔(dān)壓力，這也是我們需要學(xué)習(xí)并不斷提高的。
參考文獻(xiàn):
[1]邱啟照.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)輿論引導(dǎo)運(yùn)行機(jī)制探析[J].大學(xué)教育，2012(10):17.
[2]范忠烽.人學(xué)生法律意識培育路徑探略[J].南方論刊，2010(8):44-45.
[3][俄]伊•亞•伊林著.法律意識的實(shí)質(zhì)[M].徐曉晴譯.北京:清華大學(xué)出版社，2005.
大學(xué)生法律意識論文范文篇4
試談社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生法律意識培養(yǎng)策略
摘要:通過對大學(xué)生的法律意識現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的法律意識普遍得到提高，但仍存在一些問題，需要加強(qiáng)普法宣傳和法律教育工作。在比較分析不同學(xué)歷層次大學(xué)生法律意識現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上，剖析法律意識存在差異的原因，探究增強(qiáng)大學(xué)生法律意識的有效措施，以期更好地培養(yǎng)他們的法律意識。
關(guān)鍵詞:社會轉(zhuǎn)型期;大學(xué)生;法律意識;培養(yǎng);途徑
一、大學(xué)生法律意識的現(xiàn)狀
(一)對法律認(rèn)識不夠
從經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)和社會經(jīng)歷來看，大學(xué)生應(yīng)歸入社會弱勢群體，在社會交往和學(xué)校集體生活中不可避免地會遇到來自外部不利因素的影響，導(dǎo)致個人權(quán)益受到損害。掌握一定的法律知識，樹立堅(jiān)定的法律信仰，不僅是大學(xué)生調(diào)控社會行為的需要，更是他們自我保護(hù)的需要[1]。大學(xué)生了解法律知識的途徑主要是網(wǎng)絡(luò)等媒體，他們對我國的普法歷程和全國法制宣傳日知之甚少，對治安管理處罰、道路交通安全等方面的法律常識有一定的認(rèn)識，但對社會兼職或就業(yè)過程中涉及的行政法律和勞動法律了解不多。
(二)解決問題的方式隨意性大，缺乏理性認(rèn)識
大學(xué)生在遇到糾紛時往往不能理性思考，運(yùn)用法治思維和法治方式解決問題的能力不強(qiáng)。大學(xué)生普遍認(rèn)為應(yīng)盡量避免與法律接觸，遇到糾紛往往通過找熟人的辦法解決;極少數(shù)大學(xué)生甚至認(rèn)為可以據(jù)理力爭，體現(xiàn)了他們過于理想化和易沖動的特點(diǎn)。他們認(rèn)識到誠實(shí)信用的重要性，對“作弊入刑”表示積極的擁護(hù)和支持，而對學(xué)術(shù)不端、考試不誠信等行為則表示明確的不支持，這體現(xiàn)了大學(xué)生群體對考試公平、公正、公開以及學(xué)術(shù)等知識產(chǎn)權(quán)問題的關(guān)注。
(三)權(quán)利意識缺乏，運(yùn)用法律的能力不強(qiáng)
大學(xué)生的生活能力不強(qiáng)、社會經(jīng)驗(yàn)不豐富，日常學(xué)習(xí)和生活對學(xué)校、家庭仍有較大依賴，解決矛盾和困難的能力較弱。他們的權(quán)利觀念不強(qiáng)，遇到突發(fā)問題時往往單憑自己的經(jīng)驗(yàn)自主應(yīng)對，缺乏法律支持，這樣往往容易從一個極端走向另一個極端，甚至?xí)赃`法行為去應(yīng)對不法侵害?，F(xiàn)實(shí)生活中，大學(xué)生群體在勤工儉學(xué)和消費(fèi)過程中難免會遇到“勞而不獲”和“消費(fèi)欺詐”等問題，此時，大學(xué)生受法律知識不足等因素影響，可能會做出讓步，認(rèn)為“多一事不如少一事”“吃虧是福”，只要不犯罪，就漠視法律。只有每個人(包括每一位大學(xué)生)都能正確認(rèn)識并捍衛(wèi)自己的權(quán)利，法律的社會調(diào)整功能和教育引導(dǎo)功能才能充分發(fā)揮，社會秩序的維護(hù)才能真正從他律轉(zhuǎn)為自律。
二、大學(xué)生法律意識參差不齊的誘因分析
(一)自身心理因素的影響
大學(xué)生的心理正處于走向成熟又未真正成熟的過渡階段，他們的自我意識迅速增強(qiáng)但發(fā)展不成熟;看問題易帶主觀性、表面性和片面性，呈現(xiàn)出比較鮮明的個性特點(diǎn)。
1.遇到挫折時不能客觀評價自己的行為
在校大學(xué)生都是90后，從小衣食無憂，很少面對困難。他們處理事情時常常表現(xiàn)出強(qiáng)烈的自我意識和過度的自負(fù)。他們個性張揚(yáng)，青春叛逆期延續(xù)，經(jīng)歷著心理上的斷乳期，情感既豐富又脆弱。看待事物喜歡用批判、懷疑的眼光，處理問題的方式較過激，自我意識強(qiáng)烈，極力想擺脫來自外界的干涉和約束。有的大學(xué)生稍有不順就把自己與社會、學(xué)校、家庭對立起來，一律“反其道而行之”，甚至走上違法犯罪的道路[2]。
2.法律情感缺失，價值觀念偏離
面對新情況、新問題，有的大學(xué)生心理不平衡，害怕他人超過自己，不能正確面對競爭;有的學(xué)生出現(xiàn)交往障礙，不會與同學(xué)相處，人為地與他人保持距離。部分大學(xué)生沉迷于虛擬空間，漠視他人和社會事物，不能客觀評價自身言行，無法正確表達(dá)個人意愿，對周圍環(huán)境缺乏正確認(rèn)識，甚至出現(xiàn)信仰上的迷茫;責(zé)任意識淡薄，法律情感缺失，導(dǎo)致人格畸變，進(jìn)而誘發(fā)犯罪行為。現(xiàn)實(shí)中多發(fā)的侵財(cái)類違法犯罪案件在一定程度上體現(xiàn)了大學(xué)生對物質(zhì)的貪婪和崇拜，也不同程度地說明大學(xué)生的道德滑坡和精神頹廢成了其侵財(cái)犯罪的內(nèi)在驅(qū)動力。
(二)外界價值觀念的影響
1.封建落后的傳統(tǒng)文化觀念阻礙了大學(xué)生法律意識的形成
自古以來，受傳統(tǒng)儒家思想影響，尊崇禮儀教化，“和為貴”思想深入人心。如根據(jù)傳統(tǒng)法律文化中“重德輕刑”的儒家思想，衡量一個人對錯的標(biāo)準(zhǔn)不是法律而是道德，在此思想影響下，人們不會自覺形成法律信仰，而是把法律看作負(fù)擔(dān)，畏法厭訟，從而影響了公民法律平等意識的養(yǎng)成。權(quán)利義務(wù)觀的失衡導(dǎo)致人們只注重權(quán)利而不履行義務(wù)，使得權(quán)利義務(wù)結(jié)構(gòu)不合理[3]，以至于在出現(xiàn)糾紛時往往選擇“息事寧人”，讓“大事化小、小事化無”，避免運(yùn)用法律，更不用說利用法律維權(quán)了。部分違法犯罪大學(xué)生功利主義盛行，社會責(zé)任感淡薄，缺乏為公思想和奉獻(xiàn)精神，玩世不恭，隨波逐流，他們身上具有的不和諧因素使法律的權(quán)威受到挑戰(zhàn)，成為民主法治建設(shè)的絆腳石，嚴(yán)重影響了大學(xué)生對法律的感知和敬畏，阻礙了大學(xué)生法律素養(yǎng)的養(yǎng)成。
2.不良思潮的涌入影響了大學(xué)生規(guī)則意識的養(yǎng)成
不可否認(rèn)，時至今日，反對勢力不僅在政治、經(jīng)濟(jì)上對我國進(jìn)行干涉，還對我國進(jìn)行思想文化滲透，企圖改變中華民族的核心價值觀，影響90后大學(xué)生的價值觀念。金錢利益至上、享樂主義等資產(chǎn)階級腐朽思想和“黃、賭、毒”等社會丑惡現(xiàn)象，以及根深蒂固的封建迷信思想，對大學(xué)生的健康成長都有一定的負(fù)面影響。特別是“網(wǎng)絡(luò)文化”具有空間虛擬性、內(nèi)容多樣性和傳播快捷性等特點(diǎn)，已逐漸成為大學(xué)校園中的一種新文化現(xiàn)象，在帶給人們便利的同時也影響著大學(xué)生對是非曲直的辨別。網(wǎng)絡(luò)的開放性使得部分大學(xué)生的規(guī)則意識減弱，道德自律缺失，通過網(wǎng)絡(luò)詆毀他人、泄露他人隱私甚至違法犯罪的不在少數(shù)。
(三)高校法律教育制度不規(guī)范
高校作為大學(xué)生法治教育的主陣地，承擔(dān)著將大學(xué)生培養(yǎng)成為社會主義事業(yè)合格守法者和建設(shè)者的重任。很多高校忽視了針對大學(xué)生的普法宣傳工作，使得相當(dāng)一部分大學(xué)生將法律和道德混為一團(tuán)，進(jìn)而引發(fā)自身利益的損害和對他人利益的侵害。自1986年以來，高校法律教育課程歷經(jīng)了多次調(diào)整。當(dāng)前高校的法律教育是面向法學(xué)專業(yè)以外的學(xué)生展開的，其載體是“思想道德修養(yǎng)與法律基礎(chǔ)”課，該門課程雖然是教育部的三課之一，授課時間基本上是大一上學(xué)期，且是一門公共必修課，但不是期末必考科目。很多高校的法律教育往往流于形式，照本宣科仍是其傳授知識的主要方式，使得大學(xué)生往往只知其然，但不知其所以然，法律意識仍然缺乏，出現(xiàn)問題時無法運(yùn)用法律維權(quán)。有些高校存在重知識傳授輕法律意識培養(yǎng)、重智力教育輕德育教育等問題，法律課程教學(xué)方法簡單、刻板。
三、增強(qiáng)大學(xué)生法律意識的有效途徑
(一)凈化社會環(huán)境，樹立法律至上權(quán)威
努力凈化社會環(huán)境，樹立法律至上權(quán)威，加強(qiáng)大學(xué)生社會主義法治精神和法治理念的培養(yǎng)。在對大學(xué)生進(jìn)行法治教育的過程中，要特別注意法律信仰的塑造，正面教育主要集中在法律對人民群眾自身權(quán)益的保障功能及對良好社會秩序的維護(hù)功能，這種功能是引導(dǎo)性、教育性的[4]。努力凈化社會人文法治環(huán)境，提倡以人為本，法治先行。大力宣傳社會主義法治觀念，充分利用新媒體開展法治教育宣傳。加快完善法治建設(shè)，全面深化司法體制改革，實(shí)現(xiàn)司法獨(dú)立和司法公正，法治先行，增強(qiáng)法治權(quán)威和法律信任感。助推大學(xué)生摒棄“權(quán)大于法”等不良思想，廣泛開展社會主義法治理念宣傳教育活動，使大學(xué)生了解、熟悉、認(rèn)同現(xiàn)行法律和制度，樹立尊重和維護(hù)社會主義法律權(quán)威的良好風(fēng)尚。大學(xué)生不但要有守法意識，而且要敢于并善于同違法犯罪行為做斗爭，以便在學(xué)習(xí)、工作和生活中能夠更好地運(yùn)用法律武器維護(hù)自己和他人的正當(dāng)權(quán)益，更好地為全面建設(shè)小康社會做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。
(二)優(yōu)化高校人才培養(yǎng)模式，依法治校
學(xué)校的教育是否公平公正、學(xué)術(shù)氛圍是否濃厚、規(guī)章制度的執(zhí)行是否嚴(yán)格等是大學(xué)生建立法律信仰的最切身感受，它直接影響著大學(xué)生法治理念和法治思維的形成。法治校園必然對大學(xué)生法律意識的養(yǎng)成起到良好的示范作用。因此，高校要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，整合教學(xué)資源，優(yōu)化課程設(shè)計(jì)，重構(gòu)法律課程體系，特別是要重視法律類課程教學(xué)改革，改變傳統(tǒng)的教育教學(xué)模式，充分利用新媒體強(qiáng)大、快速的宣傳和教育功能，利用打擊違法犯罪的典型成果，多渠道、多形式地開展第二課堂法律教育活動，讓大學(xué)生親身體驗(yàn)法治教育帶來的豐碩成果，激發(fā)大學(xué)生關(guān)注法律現(xiàn)象的熱情和興趣，使新時期的大學(xué)生不僅能夠?qū)W到精深的專業(yè)知識，還能學(xué)習(xí)法律知識，增強(qiáng)法律意識，提高人文素養(yǎng)，讓大學(xué)生自覺認(rèn)同規(guī)范、接受規(guī)范、消化規(guī)范。
(三)開展心理健康教育活動，增強(qiáng)人文親情關(guān)懷
高校應(yīng)密切關(guān)注大學(xué)生的心理健康，注重大學(xué)生“德”和“學(xué)”的雙驅(qū)培養(yǎng)。堅(jiān)持道德教育與法治教育互補(bǔ)的教育理念，增強(qiáng)大學(xué)生抵御社會復(fù)雜環(huán)境的心理素質(zhì)。設(shè)立心理咨詢室，定期開展心理普查，有針對性地開展心理健康方面的輔導(dǎo)，并建立問題學(xué)生心理跟蹤檔案。以豐富多彩和喜聞樂見的形式開展心理健康普及和趣味活動等，幫助大學(xué)生正確認(rèn)識和對待學(xué)習(xí)、生活及人際關(guān)系。幫助大學(xué)生正確認(rèn)識自我，緩解焦慮情緒，化解矛盾，消除自卑感，矯正不良行為，使他們以更積極、樂觀的方式迎接挑戰(zhàn);幫助大學(xué)生提升法律信仰，培養(yǎng)法律情感，落實(shí)、鞏固法治教育成果。
(四)激發(fā)大學(xué)生自身活力，養(yǎng)成法治思維
公民法治思維的養(yǎng)成，對衡量一個國家和民族的進(jìn)步意義重大。實(shí)現(xiàn)偉大復(fù)興中國夢的接力棒傳到青年一代手中，堅(jiān)持法治思維和運(yùn)用法治方法處理問題更應(yīng)成為大學(xué)生為之奮斗、圖強(qiáng)拼搏的強(qiáng)大動力。因此，大學(xué)生要自覺培養(yǎng)法治意識，學(xué)會運(yùn)用法治思維和法治方式處理問題;要提升主觀能動性，樹立正確的社會主義核心價值觀念，利用自身優(yōu)勢，關(guān)注法律知識和法治新聞，增強(qiáng)對法律的感性認(rèn)識，遇到問題要學(xué)會運(yùn)用法律武器正確解決，以維護(hù)他人和自身的合法權(quán)益。
參考文獻(xiàn):
[1]王仁，楊志成.大學(xué)生法律意識的內(nèi)涵及結(jié)構(gòu)分析[J].經(jīng)濟(jì)研究導(dǎo)刊，2010(13).
[2]張嶺梓.社會轉(zhuǎn)型期大學(xué)生法律意識培養(yǎng)探析[J].法制與社會，2016(1).
[3]趙利紅，韓弘力.淺談公民法律意識的培養(yǎng)機(jī)制[J].法制與社會，2013(12).
[4]張曉敏，楊秀蓮.深化高校法治教育的路徑研究[J].黑龍江高教研究，2016(2).
猜你喜歡：