計算機在體育中的應用論文(2)
計算機在體育中的應用論文篇二
《計算機輔助教學在體育教學中的應用思考》
[摘要] 計算機技術的迅猛發(fā)展,尤其是多媒體技術、網(wǎng)絡應用技術的發(fā)展和完善,為現(xiàn)代的媒體教學提供了更廣泛的應用領域,沖擊著傳統(tǒng)的教學模式、教學觀念,引發(fā)教學方法和教學手段的改革。
[關鍵詞] 計算機輔助教學 體育教學 應用
計算機技術的迅猛發(fā)展,尤其是多媒體技術、網(wǎng)絡應用技術的發(fā)展和完善,為現(xiàn)代的媒體教學提供了更廣泛的應用領域,沖擊著傳統(tǒng)的教學模式、教學觀念,引發(fā)教學方法和教學手段的改革。隨著現(xiàn)代信息技術的快速發(fā)展,計算機多媒體技術的廣泛應用,現(xiàn)代信息技術在中小學體育與健康教育中的運用已成為當前學校體育改革的熱點問題之一。
一、媒體教育手段在體育教學中的運用
1.CAI能提供大量可供查閱和使用的信息和資料
隨著計算機的不斷普及,網(wǎng)絡技術的不斷完善,網(wǎng)絡已經(jīng)走進我們的生活,網(wǎng)絡資源似乎成為取之不盡用之不竭的海洋知識庫,這為我們收集大量的體育理論知識和信息提供方便,大大彌補了由于教材自身編寫的缺陷和學校體育圖書資料的匱乏以及我們體育教師自身知識儲備的不足,使原本比較單一的課堂教學內(nèi)容變的豐富多彩,使我們能及時準確地將最新的各種體育與健康的信息以最快最好的方式講授給我們的學生。我們只要把收集到的信息和資料進行篩選、加工和處理,制作成體育教學理論課件 (有時甚至可以在網(wǎng)上下載到別人做的比較好的體育教學課件),就可讓它為我所用,既利于直觀教學,又能提高教學效率。
2.有助于提高體育課堂教學的效率
在實踐課教學過程中,教材中常有一些高難度技術動作。學生很難在教師示范過程中,把這些瞬間完成的動作看清楚,也就很難在自己的腦海中快速建立一個完整的動作表象。隨著多媒體的出現(xiàn),多媒體課件以其鮮明的圖像,生動的畫面,靈活多變的動畫及音樂效果來優(yōu)化教學已成為提高課堂教學效果和效率的行之有效的手段。我們可以在體育理論課上只需用少量的時間將所要講解或教學的技術內(nèi)容做成課件,從不同角度采用多種播放形式向?qū)W生展示動作,讓學生一目了然。
多媒體的運用,不但活躍了課堂氣氛又提高了授課質(zhì)量和效率,運用多媒體課件來解決教學中的重、難點問題更是易如反掌。多媒體課件有著很強的直觀性,在教學過程中,把教師自己很難示范清楚的技術環(huán)節(jié),甚至部分自己難以用語言表達清楚的思想,運用多媒體課件的形式示范或表現(xiàn)給學生看,這樣就可以幫助學生看清楚動作技術的細節(jié),使學生更快、更全面的建立起整個動作表象,加深了學生對動作的理解,縮短了泛化學習過程。
3.活躍課堂氣氛,激發(fā)興趣
要做到活躍課堂氣氛、改變傳統(tǒng)的“教師講,學生練”的教學模式,可以適當運用先進的教學手段,利用計算機強大功能和聲、光、色、形對學生的心理產(chǎn)生影響,來滿足他們旺盛的求知欲和強烈的獵奇心理,激發(fā)他們的學習興趣。如在一次籃球課中,當講到傳切、空切、聯(lián)防等籃球戰(zhàn)術配合時,由于大多數(shù)學生對籃球基本戰(zhàn)術知之甚少,因此,學生在配合教師進行戰(zhàn)術示范時表現(xiàn)遲鈍、緊張。結果花費了許多時間也達不到預期的教學效果。在這種情況下,我試著運用多媒體游戲軟件進行輔助教學,我采用了“CBA”籃球游戲軟件,這種游戲光盤,可在競賽規(guī)則允許的條件下隨意設置比賽環(huán)境,可以毫不費力地將基本戰(zhàn)術配合――表現(xiàn)出來。伴隨著有聲有色的動畫場面和軟件強大的“3D”比賽錄像功能演示,學生表現(xiàn)出極高的興致。課外活動時許多學生主動模仿練習,并且在班組籃球賽中運用學到的的戰(zhàn)術配合。
4.減輕教師負擔,提高工作效率
隨著課程改革的深入發(fā)展,教師的日常工作越來越繁重,如學生體質(zhì)的測試與評價分析、各種競賽的編排和學生體育成績的輸入與評價等是廣大體育教師的日常工作,隨著辦公自動化的開發(fā),各種應用軟件的應用提高了教師的工作效率。特別是作為初三體育教師,對于中考體育成績的統(tǒng)計和體育報名工作,由于運用了計算機辦公程序,工作變得簡單、高效,節(jié)省了大量的人力和財力。
二、在體育教育教學中運用媒體手段的思考
1.教師自身要解放思想
隨著現(xiàn)代教育技術的廣泛應用,傳統(tǒng)的教學模式、教學方法、教學手段等必將發(fā)生根本性的變化。作為一名教學一線的體育工作者,我們應盡早轉變觀念、解放思想,提高自身的知識素養(yǎng),尤其是要掌握計算機與網(wǎng)絡的應用技術,因為只有我們教師自身教育現(xiàn)代化了,才能有教育技術的現(xiàn)代化。面對遇和挑戰(zhàn),我們體育教師只有迎頭趕上,積極嘗試、探索現(xiàn)代信息技術在教育教學中的運用,才能不被今天的教育形勢所淘汰,才能不被當今時代所淘汰。我校為了推行計算機的普及和應用,在全校教職工中進行了計算機應用及課件制作的培訓,使全體教師能進行相應的操作,提高教師的知識技能,我組所有教師在組長的帶領下積極投入到這項活動中,并獲得較好的成績。常言到,技不壓身。有了扎實的基本功,才能更好地適應教育教學工作。
2.媒體教學不能“形式主義”,也不能“神化”
媒體教學引入中學體育教學中,不只是用“WORD”打幾個文字、編輯幾個文稿,也不只是為觀摩課、示范課,播放幾張幻燈片的“體育課件”,而是應該讓它應用于體育教學的各個方面、各個環(huán)節(jié)。盡管這樣我們又不能神化媒體手段,即:不管什么情況下都使用計算機輔助教學。例如,在開發(fā)學生抽象思維能力的時候,不宜多用計算機輔助教學,多媒體技術是體育教學輔助手段,而不是體育教學技術的全部。媒體教學引入中小學體育教學,不應只是簡單的移植、借用,而應該結合學科教學自身的特點和規(guī)律,有選擇地使用。當然,隨著信息技術快速發(fā)展,網(wǎng)絡和多媒體、超文本等技術的推廣和普及,計算機輔助教學的內(nèi)容和形式也隨之越來越豐富,這需要我們廣大體育工作者去實踐、創(chuàng)新和開拓。
3.媒體教學不能只靠“拿來主義”,更應該有“獨創(chuàng)”意識
中小學體育教學中運用課件輔助教學,是基于計算機的交互功能、現(xiàn)代網(wǎng)絡技術(硬件、軟件)的發(fā)展和普及而形成的一種新的學習方式和模式,這種方式已滲透到我們?nèi)粘Ｉ钪械母鱾€方面(如你購買某一商品所附帶的使用說明光蝶等)。體育學習課件的開發(fā)與應用,將改變傳統(tǒng)的教學方法與模式,能促使學生的學習行為由“被動”向“主動”方向轉變。目前我們學科組正依托于校園網(wǎng)絡的教學平臺,努力探索建立各年級體育教學項目的互動教學平臺,使我們的學生只要登陸校園網(wǎng),就可以看到和學到自己想學的體育項目。在教師指導下學生自己可以自由查詢和學習該項目,這樣我們的老師在課堂教學中就不需要花費大量的時間進行講解示范?？蓪W生直接參與運動實踐,這樣有利于提高學生學習的主體性、主動性,也將有效改變學生目前被動學習的狀況。
現(xiàn)代信息技術在中小學體育與健康教育中的運用已成必然趨勢,多媒體輔助教學模式的采用必將對我國體育教育事業(yè)的發(fā)展產(chǎn)生前所未有的影響。我們體育教師一定要抓住時代的脈搏,通過自身的不斷努力和探索,盡快適應這種新型教學模式。
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