小學(xué)計算機教學(xué)探究論文(2)
小學(xué)計算機教學(xué)探究論文篇二
《淺談小學(xué)計算機教學(xué)有效方法》
摘 要："計算機"學(xué)科對小學(xué)生來說，有一種油然而生的自發(fā)興趣。要使小學(xué)生的自發(fā)興趣在時間和空間的考驗中成為永恒或更加高漲，就需要教師的智慧了。小學(xué)信息技術(shù)課堂教學(xué)目的是讓學(xué)生掌握計算機的一些基礎(chǔ)知識和實踐操作技能。計算機的基礎(chǔ)知識和實踐操作技能的學(xué)習(xí)是比較枯燥乏味的，但不能把枯燥乏味帶給學(xué)生，使學(xué)生對學(xué)習(xí)失去興趣，要使學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機得有興趣，讓他們在快樂中學(xué)習(xí)。因此，有效教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生求知欲，提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。結(jié)合本人這幾年的教學(xué)工作，覺得應(yīng)從以下幾個方面入手，可以達(dá)到較好的教學(xué)效果。
關(guān)鍵詞：興趣 游戲 競賽 鼓勵 展示
一、教學(xué)時間控制在15分鐘，進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情
從目前各中小學(xué)信息技術(shù)課程的教學(xué)情況來看，中小學(xué)信技術(shù)課程教學(xué)基本上是在計算機教室里面完成的。而根據(jù)教專家研究表明，中小學(xué)生在機房的注意力集中時間約為15鐘左右，因此，一堂信息技術(shù)課中教師講解的時間不要超過15分鐘。當(dāng)人對某一事物感興趣時，認(rèn)識就快;如果毫無興趣，認(rèn)識就慢，或者不予接受。就小學(xué)生的心理特點來看，一般說來，對他們學(xué)習(xí)興趣起主導(dǎo)作用的就是興趣，作用時間也較長。并根據(jù)小學(xué)生的身心發(fā)展特點，適時地培訓(xùn)小學(xué)生的興趣是關(guān)鍵。在信息技術(shù)課程中，學(xué)生往往對接觸計算機的興趣很大，愿意動手操作;而對于學(xué)習(xí)計算機原理知識的興趣就小多了。在教學(xué)內(nèi)容上，也應(yīng)力求注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，可根據(jù)小學(xué)生的心理特征，有意識地介紹一些游戲軟件、應(yīng)用軟件和繪畫軟件等，讓他們在比較輕松的學(xué)習(xí)情境中了解計算機知識，掌握計算機的基本操作技能。[1]
二、選好上課內(nèi)容，訓(xùn)練學(xué)生的基本操作技能
小學(xué)計算機教學(xué)既不同于中學(xué)計算機教學(xué)，小學(xué)的計算機教學(xué)側(cè)重于計算機的基礎(chǔ)知識和認(rèn)識一些應(yīng)用軟件。小學(xué)計算機教學(xué)正處于基礎(chǔ)階段，它是初級、中級階段計算機的墊基石。在教學(xué)實踐中，要把握以下內(nèi)容：
1.鍵盤操作訓(xùn)練
鍵盤操作是學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的基礎(chǔ)，它是一項復(fù)雜且具有一定難度的技術(shù)，要掌握好這項技術(shù)，只有反復(fù)練習(xí)，才能對鍵盤深刻的鍵位印象。作為老師應(yīng)該正確地示范講解、同時也要耐心地指導(dǎo)說明。
2.文字輸入訓(xùn)練
在學(xué)生熟練地掌握指法后，再學(xué)習(xí)文字輸入，文字輸入是為小學(xué)的計算機學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。讓學(xué)生了解幾種輸入法的類型，如現(xiàn)今好用的搜狗拼音、谷歌拼音和萬能五筆輸入法在應(yīng)用實際操作中應(yīng)用比較多，這三種輸入法更先進(jìn)、更智能化。
三、隨機補充，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
在計算機機房內(nèi)上課，由于每個班學(xué)生多，兩個人用一臺計算機，他們要相互協(xié)作完成作業(yè)。為了調(diào)動學(xué)生的積極性和主動性，激發(fā)學(xué)生的興趣，在教學(xué)時采用了以下做法：精選軟件，誘發(fā)學(xué)生興趣。每個人對新事物都會感興趣，對于計算機這一新事物，學(xué)生尤其感到好奇?？墒情L期進(jìn)行鍵盤訓(xùn)練，學(xué)生就會失去先前的那份好奇。針對這一情況，在教學(xué)時，選用了金山打字通這一軟件，這種軟件聲情并茂，精彩的畫面、優(yōu)美的樂曲和直觀而形象常常是誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的催化劑，學(xué)生使用后愛不釋手。穿插游戲，激發(fā)學(xué)生的興趣。
四、組織競賽，強化學(xué)生興趣
在計算機教學(xué)中，“任務(wù)驅(qū)動”教學(xué)法正好給了學(xué)生這樣一個機會。在一堂課上，不可能所有學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)度一樣，“任務(wù)驅(qū)動”讓學(xué)生在每一堂課上為著“任務(wù)”、為著制作一件“成品”或“半成品”去動手操作，去克服遇到的各種困每個學(xué)生都有好強心和好勝感，都有較強的榮譽感，針對這一特點，可組織學(xué)生開展競賽，“賽”是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，不定時的競賽，既活躍了學(xué)習(xí)氣氛，也增添了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性，學(xué)生在競賽過程中達(dá)到了“練”的目的。經(jīng)常組織學(xué)生進(jìn)行各種競賽：鍵盤操作比賽、文字錄入比賽、漢字輸入比賽，最后獲勝者給予一定獎勵;不僅使學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容得以理解和消化，還使學(xué)生的操作能力得到鍛煉和提升，收到了良好的教學(xué)效果。
五、時時表揚鼓勵學(xué)生很管用
學(xué)生在學(xué)習(xí)和操作過程中遇到困難是難免的，要積極鼓勵他們開動腦筋，自己解決，不到萬不得已，不求助于教師。教師要善于引導(dǎo)鼓勵，學(xué)生在老師鼓勵下獲得真知，慢慢養(yǎng)成良好上機習(xí)慣，教師要多去表揚，讓學(xué)生感受到成功的喜悅。當(dāng)然，有時電腦因為軟件本身或者系統(tǒng)出現(xiàn)的錯誤或者提示信息的一類問題，這些問題很可能是學(xué)生從未接觸過的，如系統(tǒng)安裝的殺毒軟件提示升級了，或者打開軟件時彈出選擇窗口，保存文件時提示文件已經(jīng)存在等等。但如果不注意應(yīng)對，也會成為教學(xué)過程中一個不小的干擾，學(xué)生可能會一個勁兒地尋求老師的幫助。其實，教師應(yīng)該明確地讓學(xué)生知道：這不是什么大的“錯誤”，而是電腦很友好地表示，就像平時把鼠標(biāo)移到圖標(biāo)上會顯示出名稱來一樣，這類“錯誤”是提示你如何解決問題，或者是如何讓操作更簡便、更符合自己的要求。出現(xiàn)這類“錯誤”時，教師要及時引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，仔細(xì)分析屏幕提示信息，然后做出相應(yīng)的選擇。長此以往，學(xué)生遇到新問題時，首先就會去仔細(xì)觀察，認(rèn)真思考，嘗試自己解決，而不是坐等著尋求他人的幫助。
六、作品展示
作品展示是計算機課堂中的必備環(huán)節(jié)，它不僅是對本課新知識掌握程度的測試，也可以得到及時反饋，提高教學(xué)質(zhì)量。小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律就是身心發(fā)展方面還沒有定型，有喜歡被表揚的心態(tài)。它們學(xué)習(xí)某一知識，總希望看到自己的成績，特別是能得到教師的表揚或其它同學(xué)的羨慕，將激勵他們樹立自信心，感到自豪和驕傲，從而積極主動的去學(xué)習(xí)。例如在教學(xué)畫圖以后，讓學(xué)生做好的作品，然后選出代表性或個性化的作品進(jìn)行展示，通過全班同學(xué)觀看后，學(xué)生們就有畫圖的思路了，就能根據(jù)別人的作品結(jié)合自己想象更好地完成自己的作品了。相互學(xué)習(xí)、取長補短從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓他們在實踐中品嘗成功的喜悅。這樣不僅使這些同學(xué)感到自己的成績得到了肯定和贊揚，同時也使其他同學(xué)羨慕的不得了，從而更加積極主動的投入到學(xué)習(xí)中去。教師在展示學(xué)生作品的同時也要利用夸獎的語言，激發(fā)小學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的興趣，同學(xué)們的成績得到教師的承認(rèn)、肯定和贊揚，學(xué)習(xí)起來就會信心百倍，興致盎然。
總之，小學(xué)的計算機教學(xué)要多注重實踐操作，教師要創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生多實踐操作練習(xí)，實踐操作中要注重多鼓勵、多表揚，從而增強學(xué)生學(xué)習(xí)計算機的信心。俗話說，教無定法，教師需要多了解學(xué)生，多應(yīng)用一些適宜的教學(xué)方法，才能不斷地滿足學(xué)生的需要。使每堂信息技術(shù)課取得較好的教學(xué)效果。
參考文獻(xiàn)：
[1]中國學(xué)術(shù)
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