探析小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)論文(2)
探析小學(xué)計(jì)算機(jī)教學(xué)論文篇二
《小學(xué)計(jì)算機(jī)有效教學(xué)初探》
摘要：當(dāng)今世界離不開網(wǎng)絡(luò)信息，隨著時(shí)代發(fā)展、多媒體的普及、各學(xué)科高度的互通性，信息教學(xué)已經(jīng)越來越重要。總的來說，體現(xiàn)在兩方面：第一，信息技術(shù)的教學(xué)能夠讓學(xué)生掌握和了解信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能，增強(qiáng)學(xué)生使用計(jì)算機(jī)的興趣和意識(shí)，讓學(xué)生了解掌握信息技術(shù)的基本知識(shí)和技能、信息技術(shù)的發(fā)展以及其應(yīng)用對(duì)人類日常生活的深刻影響，使學(xué)生能夠緊跟時(shí)代的發(fā)展步伐;第二，信息技術(shù)教學(xué)可以培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)，把信息技術(shù)作為支持終身學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)的工具，為今后信息社會(huì)的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定必要的基礎(chǔ)。經(jīng)過這些年的教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，筆者收獲了一些經(jīng)驗(yàn)和心得，寫出來與大家交流探討。
關(guān)鍵詞：信息技術(shù)教學(xué);小學(xué)計(jì)算機(jī);有效教學(xué)
中圖分類號(hào)：G632.0 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1992-7711(2014)02-0032
一、課堂教學(xué)中充分發(fā)揮學(xué)生的自主性
“改變課程實(shí)施過于接受學(xué)習(xí)、死記硬背、機(jī)械訓(xùn)練的現(xiàn)狀，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、樂于探究、勤于動(dòng)手，培養(yǎng)學(xué)生搜集和處理信息的能力、獲取新知識(shí)的能力、分析和解決問題的能力以及交流與合作的能力。”這是新課程改革綱要中的教師要求。這些理念對(duì)改革小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)具有極強(qiáng)的指導(dǎo)意義。在繪畫中有虛有實(shí)，給人以想象的余地，在教學(xué)中也應(yīng)像在書法中有飛白，那是意境;該留有讓學(xué)生想象的空間，教師應(yīng)大膽放手，讓學(xué)生進(jìn)行自主探究，解決實(shí)際中碰到的問題，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，自己主動(dòng)獲得知識(shí)技能，達(dá)到事半功倍的效果。而且信息技術(shù)的操作有許多都是相似的，明白了此既明白了彼。教師不必講得太多，指導(dǎo)得太細(xì)。
比如在“畫圖”軟件中，教師講解了矩形的畫法，那么其他橢圓和圓角矩形，就不必再講解了，從教學(xué)效果來看，大部分學(xué)生能夠掌握其他兩種圖形的畫法。如“復(fù)制、剪切、粘貼”，只要教過一次就可以了。所以說，大膽放手，有利于充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，提高課堂的教學(xué)效率。
二、精心導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，用教師個(gè)人魅力引領(lǐng)學(xué)生
夸美紐斯說過：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。”學(xué)生愛上信息技術(shù)課，但這種愛好往往表現(xiàn)在愛玩游戲，或者上網(wǎng)聊天、看Flash動(dòng)畫。而對(duì)一些基本的知識(shí)、技能卻不愿認(rèn)真地學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中要精心設(shè)計(jì)導(dǎo)入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到提高效率的目的。筆者在教學(xué)實(shí)踐中主要采用以下幾種方法導(dǎo)入課堂教學(xué)：
1. 游戲入門，自覺學(xué)習(xí)
計(jì)算機(jī)游戲的操作成為學(xué)生們對(duì)鍵盤和鼠標(biāo)絕好的“練兵場所”，例如在《掃雷》和《紙牌》游戲過程中學(xué)生們必須熟練操作鼠標(biāo)的左鍵、右鍵、移動(dòng)和單擊等基本操作方法才能順利地完成游戲。在《金山打字通》這個(gè)軟件的擊鍵游戲中也只有在學(xué)生熟練掌握鍵盤中的各個(gè)鍵時(shí)才能得到高分。學(xué)生們?cè)谟螒蜻^程中對(duì)游戲的使用技巧會(huì)自行琢磨不用教師多說，他們也會(huì)根據(jù)計(jì)算機(jī)提示和自己的試驗(yàn)熟練掌握，為以后其他應(yīng)用軟件的使用打下基礎(chǔ)并且建立信心。計(jì)算機(jī)游戲?qū)W(xué)生提高計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力有很大幫助。
三、信息技術(shù)教師要有魅力激情
一個(gè)有魅力的教師一定是充滿激情，滿懷對(duì)生活和教育的熱愛，這種熱情又表現(xiàn)在日常的言談舉止中，這種樂觀向上的情緒由教師傳染給學(xué)生，給學(xué)生帶來信心和希望，整個(gè)課堂也會(huì)由于學(xué)生的情緒高漲而活力四射。記得讀高中的時(shí)候，每到化學(xué)課的時(shí)候總能看到化學(xué)教師面帶微笑走進(jìn)課室，仿佛從來沒有煩心事似的，后來才知道化學(xué)教師無論生活中遇到什么傷心事，上課的時(shí)候總會(huì)把悲傷埋入心底，漸漸地，學(xué)生們喜歡上了他，也因此喜歡上了化學(xué)。所以，在小學(xué)信息技術(shù)教學(xué)中，教師可以利用媒體來創(chuàng)設(shè)、優(yōu)化教學(xué)場景，借助美好的事物的演示來激發(fā)學(xué)生的求知欲，激發(fā)學(xué)生的探究興趣和動(dòng)手操作的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)情景中產(chǎn)生探究學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)，既讓學(xué)生明確了學(xué)習(xí)的目標(biāo)，又為學(xué)生指明了學(xué)習(xí)的方向，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)也是一種樂趣，從而更加積極主動(dòng)地進(jìn)行探究。這在一定程度上，也體現(xiàn)出了信息技術(shù)教師的魅力。
四、學(xué)科整合，促進(jìn)學(xué)習(xí)
現(xiàn)在每一科的教學(xué)過程中無不滲透信息技術(shù)，比如我們各科教學(xué)中用到的課件，在這些科目教學(xué)中同學(xué)們會(huì)對(duì)信息技術(shù)的應(yīng)用有直觀的理解。因此，在信息技術(shù)的教學(xué)中，利用它與其他學(xué)科的整合，同樣可以促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。
又如在教學(xué)Word時(shí)，結(jié)合學(xué)生實(shí)際，讓他們用計(jì)算機(jī)進(jìn)行作文創(chuàng)作、修改等;教學(xué)畫圖軟件時(shí)，讓他們配合美術(shù)課，進(jìn)行實(shí)際的繪畫;在教學(xué)上網(wǎng)時(shí)，結(jié)合自然、語文、社會(huì)等學(xué)科，查找自己需要了解的知識(shí)。這樣，使學(xué)生在學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)過程中完成其他學(xué)習(xí)任務(wù)，讓學(xué)生感到計(jì)算機(jī)知識(shí)的重要性和實(shí)用性，培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)信息技術(shù)的興趣，增長了學(xué)生的知識(shí)面，也培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)與創(chuàng)造能力，促使學(xué)生全面發(fā)展。
五、鼓勵(lì)創(chuàng)新，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，培養(yǎng)信息素養(yǎng)
創(chuàng)新是永恒的主題，“創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)民族發(fā)展的不竭動(dòng)力。”信息技術(shù)就是要鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新，要做到與眾不同，發(fā)展學(xué)生的愛好和興趣，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性。信息技術(shù)中留給學(xué)生創(chuàng)造的空間有許許多多，如“畫圖”中的自由創(chuàng)作、“Word、PowerPoint”中的電子作品創(chuàng)作……這些都是學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)新的范圍。
在信息技術(shù)的教學(xué)中除了進(jìn)行知識(shí)技能方面的教育，一定還要進(jìn)行思想方面的教育，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)。尤其在英特網(wǎng)發(fā)展迅速的今天，更要注意進(jìn)行計(jì)算機(jī)使用的道德規(guī)范教育。要教育學(xué)生計(jì)算機(jī)是學(xué)習(xí)對(duì)象，也是學(xué)習(xí)工具，不能僅僅把它當(dāng)作一種高檔的游戲機(jī)。在教《規(guī)范使用計(jì)算機(jī)》時(shí)，教育學(xué)生要養(yǎng)成使用計(jì)算機(jī)的良好習(xí)慣，應(yīng)負(fù)責(zé)任地規(guī)范使用計(jì)算機(jī);教育學(xué)生要使用正版軟件，從小樹立保護(hù)知識(shí)產(chǎn)權(quán)的意識(shí);教育學(xué)生要防止計(jì)算機(jī)病毒的傳播，不能仰慕電腦“黑客”。在教《遨游英特網(wǎng)》時(shí)，學(xué)生面對(duì)浩瀚如煙、良莠不齊的互聯(lián)網(wǎng)，教育學(xué)生要遵守《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》，不瀏覽不良信息，不進(jìn)網(wǎng)吧，不沉溺于虛擬空間。
綜上所述，面對(duì)信息技術(shù)的快速發(fā)展，我們信息技術(shù)教師應(yīng)該多學(xué)習(xí)、多鉆研，這樣才能在教學(xué)中更加得心應(yīng)手，信息技術(shù)的教學(xué)也一定會(huì)變得舉足輕重。
(作者單位：內(nèi)蒙古呼倫貝爾盟扎蘭屯市關(guān)門山學(xué)校 162650)
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