體育教育淺談論文范文(2)
體育教育淺談論文范文
體育教育淺談論文范文篇二
《探討高校體育教育改革》
摘要：高校體育教育專業(yè)是是培養(yǎng)體育人才的重要途徑，應該適應體育課程的改革，加快高校體育教育專業(yè)課程的改革。通過分析我國高校體育教育專業(yè)的不利因素，提出我國高校體育教育的改革，積極主動開展體育活動。
關鍵詞：高校 體育教育 改革
高校體育教育的現(xiàn)狀是我們要培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的接班人，所謂素質(zhì)教育包括身心素質(zhì)、思想素質(zhì)、文化素質(zhì)以及專業(yè)素質(zhì)，等等。在這眾多的素質(zhì)當中，身體是基礎。但是，中國的學生肩上的書包越來越重，學習的壓力很大。多數(shù)學校也是重視專業(yè)課程的教育，忽視體育教育，這影響了進一步開展素質(zhì)教育，影響了體育教育的開展，影響了加強學生的身體素質(zhì)，導致了學生的身體素質(zhì)越來越差，身體素質(zhì)的達標率也是逐年降低，這種狀況對高校的體育是一個很大的沖擊，阻礙了高校體育教學的提高。應試教育使得體育教育不能擺到一個很重要的位置。學生就不能去開展各種各樣的體育課外活動，學生沒有時間去搞課外的運動，家長只能敦促自己的孩子努力學習，所以學生的身體素質(zhì)下降就很自然了。
目前經(jīng)濟發(fā)展不平衡，社會對學校的評價也不夠理性，刺激了應試教育不斷發(fā)展，但是，應試教育達不到素質(zhì)教育的要求，不利于素質(zhì)教育的執(zhí)行，不符合我國社會和經(jīng)濟的快速發(fā)展。其實現(xiàn)在很多人都意識到了應試教育給學生帶來了很多負面的影響，因為學生只能成為書呆子，所以，國家與社會都在加速教育的改革，為我國的學生提供更多的教育模式。我們相信，隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，教育體制也會有一個重大的改革，我們希望體育教育也能受到家長和學校的重視。
高校體育教育改革措施體育教育是我國教育方針的重要內(nèi)容，它受到經(jīng)濟、歷史和文化多方面的影響，要想改善體育教育，就要結(jié)合我國的實際情況出發(fā)，來探討我國高校體育教育的改革。
一、滲透“健康第一”的思想
高校為了培養(yǎng)學生健康的體魄，就要強調(diào)健康第一的思想，要把提高學生的身體素質(zhì)作為重要的內(nèi)容。體育是高校教育的重要組成部分，體育教育要培養(yǎng)學生健康的身體，讓他們?yōu)閲易龀龈蟮呢暙I。國家設置體育課程的出發(fā)點就是希望通過體育教育來提高學生的體能，培養(yǎng)健康的人才，而不是希望通過體育教學來培養(yǎng)專業(yè)水平的運動員。體育課程沒有能力來培養(yǎng)專業(yè)水平的運動員，專業(yè)的運動員主要是通過專業(yè)的院校來培養(yǎng)的，高校體育課程一般是一周一節(jié)課或者是兩節(jié)課，如果想要培養(yǎng)專業(yè)運動員，就要希望多數(shù)學生的其它課程的學習時間來換取好的體育成績。由于受到傳統(tǒng)的教學思想的影響，高校體育教師的競技教學現(xiàn)象比較嚴重，所以教學內(nèi)容很多都是競技的內(nèi)容，采用競技方式的教學來教授課程，這樣，在學生走到工作崗位的時候，不能適應健康的人才。體育教師的主要任務就是做好體育的教學，而且一個體育教師還要扮演好教練員的角色，要有教育者的素質(zhì)和能力，強調(diào)健康第一的原則。所以，高校體育教育應該牢牢樹立健康第一的思想，形成新的教學理念，才能更好地適應未來的體育教育工作。
二、培養(yǎng)學生的實踐能力
傳統(tǒng)的教育注重的教師的講解以及示范，學生才是學習的主體，所以在教學過程當中應該給學生充分的活動時間，促進學生主動積極的學習，培養(yǎng)學生的實踐能力，使學生在情感、態(tài)度以及價值觀等方面全面提升。而且，體育課程可以改變單純的傳授技能的教學方式，要通過體育教學來實現(xiàn)體育課程的多種目標。由于受到傳統(tǒng)的體育教學的思想的影響，高校體育教學會強調(diào)教師的教學，教師只是注重把知識和體育動作傳授給學生，學生只是被動去接受知識，進行模仿。在這樣的教學當中，教師的示范動作要完整，講解要到位，學生能很快聽懂，這樣，學生就不善于開動腦筋來學習，教師不管多辛苦，也不一定能夠掌握好運動技能。所以，未來的高校體育專業(yè)的教學應該改變傳統(tǒng)的灌輸式教學，倡導學生自主學習的學習方式。但是這并不是把教師的示范以及講解全盤否定了，只是教師在教學過程當中不要把所有的時間都花費在示范以及講解當中，要給學生更多的活動空間來讓學生進行探究式學習和合作式學習，培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、分析問題以及解決問題的能力。教師不需要全部都講解明白了，要引導學生，啟發(fā)學生自己去弄清楚，這樣學生才能真正理解和學會知識。教師要失去對學生學習的壟斷，教師不僅要傳授運動知識，還要與學生一起分享對體育課程的理解，強調(diào)互相尊重，共同提高，建立民主和平等的師生關系，培養(yǎng)學生的實踐能力。
三、豐富課程內(nèi)容
如果所有高校都按照國家統(tǒng)一的教學內(nèi)容來進行教學，學生會不喜歡這樣的統(tǒng)一規(guī)定。所以，高校體育教育要改變清一色的競技運動的教學方式，要包括民間的體育活動，也要有新型的運動項目。所以，高校體育專業(yè)要充分考慮到院校自身的情況，學生的生活經(jīng)驗等，然后通過適合本校學生的運動項目，體現(xiàn)地方的特色。高校體育教學還要加強健康教育的內(nèi)容，保證學生以后能夠適應健康教育的教學任務。
在體育教育中,除了求體育教學大綱、教學計劃的“同”以外,而且還要通過增設較多的選修課來多存一些“異”。因此筆者曾建議普通高等學校要增設藤球等一些選修課。藤球運動是一項新引入的運動項目,能夠滿足大學生喜歡獵奇的心理,從而能在很大程度上激發(fā)他們學習藤球的興趣。高校在增設體育選修課方面,應體現(xiàn)在“選修”兩個字上,所設的選修課要注意與培育大學生的興趣相吻合。這樣未來高校體育教育通過開設選修課會朝著體現(xiàn)學生興趣與愛好、寓教于樂的方向發(fā)展,體育教育就自然會得以改善。
隨著我國國民經(jīng)濟的不斷發(fā)展,科學技術的不斷進步,在建設小康社會的過程中,我國人民群眾的物質(zhì)生活的不斷提高,文化生活的不斷豐富,高校的體育教育、體育設施的不斷完善,我國的體育活動,就會廣泛地開展,而體育教育的不斷改進,將促使我國體育運動水平的不斷提高。
參考文獻：
[1]楊曉春.體育教學中開展研究性學習初探[J].安徽水利水電職業(yè)技術學院學報,2004，(03) .
[2]田鳳彩，侯金云，張立新.談對我國學校體育課程改革與發(fā)展的幾點認識[J].內(nèi)蒙古體育科技,2006，(02).
[3]蘇麗敏，張銳，邵華.略論奧林匹克思想及其對中國近現(xiàn)代學校體育思想的影響[J].北京體育大學學報，2000，(02).
[4]鄧躍寧，李培文，劉仁建，王建強，曾理.構(gòu)建學習型公共體育教學模式的實驗與探索[J].成都體育學院學報，2005，(05).
[5]羅時銘，謝麗娜.從西洋體操到西方體育――奧林匹克運動影響下的近代中國人體育觀念變遷[J].體育文化導刊，2005,(06).
[6]全愛清.高職學院運動能力不足學生體育活動的影響因素分析[J].科技促進發(fā)展，2009，(11).
看過“體育教育淺談論文范文”的人還看了：
1.體育教育淺述論文
5.體育教育論文范文