思想政治自主教育研究論文(3)
思想政治自主教育研究論文
第三，加強先進網(wǎng)絡(luò)文化的滲透。虛擬的網(wǎng)絡(luò)世界其實是了解社情民意的一個平臺和窗口。就像法國啟蒙思想家伏爾泰所言：“我不同意你的觀點，但堅決捍衛(wèi)你 講話的權(quán)利。”面對現(xiàn)行尚不成熟、不夠規(guī)范的網(wǎng)絡(luò)文化的負面影響，高校應(yīng)當積極營造健康向上的網(wǎng)絡(luò)文化環(huán)境，努力用先進文化和社會主義意識形態(tài)占領(lǐng)網(wǎng)絡(luò)文化主陣地，盡量發(fā)揮思想政治教育這一主渠道的功能;加強網(wǎng)絡(luò)思想政治工作隊伍建設(shè)，進行定期網(wǎng)絡(luò)文化建設(shè)培訓(xùn)，提高他們的網(wǎng)絡(luò)健康教育意識和水平。思想政治教育工作者要引導(dǎo)研究生健康用網(wǎng)，向研究生傳播網(wǎng)絡(luò)道德理念，維護先進網(wǎng)絡(luò)價值體系，讓研究生樹立正確的網(wǎng)絡(luò)價值觀，處理好網(wǎng)絡(luò)與現(xiàn)實的關(guān)系，進一步提高分辨力和自控力;利用高校思想政治教育網(wǎng)站，傳播馬克思主義及其中國化的重大理論成果，以及中國共產(chǎn)黨的各項路線方針政策，介紹有關(guān)學(xué)術(shù)研究的新認識、新信息;同時，也要圍繞一些較大的政治問題、意識形態(tài)敏感的問題、影響穩(wěn)定局面的問題，旗幟鮮明地 發(fā)表評論，對錯誤思潮作批評，形成合乎社會主義核心價值體系的主流輿論氛圍;還可增加一些融知識性、趣味性、服務(wù)性于一體的網(wǎng)絡(luò)資源，充分發(fā)揮“滲透”的隱形教育功能。如，引入政治理論學(xué)科的最新研究成果、學(xué)術(shù)動態(tài)，國內(nèi)外政治動態(tài)、形勢點評，為研究生自主參與學(xué)術(shù)探討提供信息渠道和參考資料;登錄一些文化素質(zhì)教育的紀錄片或電影，介紹我國的優(yōu)秀民族傳統(tǒng)文化和國外先進文化成果，以及環(huán)境倫理問題、 經(jīng)濟倫理問題、社會問題等，使研究生不僅了解世界各民族的風(fēng)土人情，拓寬視野，同時引起深入思考，增強問題意識，激發(fā)研究的靈感和動力。
第四，運用電子郵件、BBS、QQ、博客等方式，充分發(fā)揮師生交流互動作用。通過網(wǎng)上平等對話和輔導(dǎo)答疑的方式對研究生進行非正式教學(xué)，讓他們能夠大膽、直言不諱地傾吐心里話，敢于表達自己的意見、觀點和各種疑難問題。思想政治教育工作者特別是導(dǎo)師要對研究生的學(xué)業(yè)、生活、 心理以及對人生、對社會、對就業(yè)、對科研等方面的困惑與難題及時給予關(guān)心、指導(dǎo)和幫助;對現(xiàn)實中可能出現(xiàn)的各種BBS上的焦點輿論應(yīng)及時做出反應(yīng)，防微杜漸，防患于未然;對提問者的回答，要言之有據(jù)，評之有理，表達要適度，言辭要懇切;要以一種寬松的態(tài)度、柔和的口氣進行交流，既要理直氣壯地進行理想信念教育，又要恰如其分，讓受教育者心服口服。同時，在這種思想交流中，導(dǎo)師的人格魅力、世界觀、人生觀、價值觀、表率示范效應(yīng)等將對研究生產(chǎn)生潛移默化的影響，有利于培養(yǎng)研究生的健全人格、健康心理和道德素養(yǎng)。這種自由自主的網(wǎng)際交流，可大大縮小師生之間的現(xiàn)實空間距離和工作時間的限制，增進師生情誼，可以快捷高效地發(fā)揮老師對學(xué)生的指導(dǎo)作用。
近年來，我國許多高校的大學(xué) 英語教學(xué)按照國家教育部2004年頒布的《大學(xué)英語課程教學(xué)要求》，推行多媒體網(wǎng)絡(luò)化自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式，通過提供網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源，推動學(xué)生朝個性化、自主式學(xué)習(xí)方向發(fā)展，積累了許多寶貴經(jīng)驗。筆者認為，研究生思想政治教育具有與大學(xué)英語教學(xué)相類似的特點，并具有了利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)強化自主探究式學(xué)習(xí)的比較成熟的條件，高校研究生的思想政治教育工作應(yīng)當借鑒和普及大學(xué)英語多媒體網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的經(jīng)驗，利用多媒體網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)資源增強研究生自主探究式學(xué)習(xí)的能力和效率。
三、根本保障：正確發(fā)揮主觀能動性
正確發(fā)揮主觀能動性是自主探究型研究生思想 政治 教育的根本保障。強調(diào)研究生的自主、自由、開放、獨立，并非放任自流，任其無 組織無紀律、為所欲為。在物質(zhì)世界運行和現(xiàn)實生活中，人的主觀能動性是第二性的，其反作用具有二重性，即當他正確反映客觀世界規(guī)律并以此正確意識指導(dǎo)時會引致 實踐的成功，促進事物的 發(fā)展，反之，則引致實踐的失敗，阻礙事物的發(fā)展。因而高校思想政治教育 工作者在打造自主探究式研究生思想政治教育工程中，要積極引導(dǎo)、 管理、服務(wù)、宏觀調(diào)控，確保其正確方向。
1.尊重研究生的主體性
在思想政治教育中，高校研究生的主體性主要體現(xiàn)在價值主體性、獨立人格性、自主選擇性、主動創(chuàng)造性、自由發(fā)展性、自我調(diào)控性和個體特長性等特點。高校領(lǐng)導(dǎo)和思想政治教育工作者要樹立育人為本的理念，尊重研究生的獨立人格、自身價值和思想感情，尊重其主體地位，愛護和培養(yǎng)其好奇心、求知
欲，尊重他們的自主權(quán)和個性特長，并據(jù)此進行教育策略上的調(diào)整，相應(yīng)采取豐富的內(nèi)容、靈活的方法、多樣的形式、周到的服務(wù)，為他們的稟賦和潛能的充分開發(fā)創(chuàng)造一種寬松自由的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和老師要對學(xué)生既嚴格要求，又要平等待人，更要善于發(fā)現(xiàn)和開發(fā)蘊藏在學(xué)生身上的潛在的創(chuàng)造性品質(zhì)。
2.遵循現(xiàn)代思想政治教育規(guī)律
從現(xiàn)代研究生思想政治教育的現(xiàn)實和發(fā)展趨勢來看，必須遵守如下基本要求和原則：強化馬克思主義為主導(dǎo)的意識形態(tài)教育，堅持社會主義核心價值體系，讓研究生樹立一元主導(dǎo)多樣性發(fā)展的社會主義價值觀;因材施教地開展主體性與多樣性思想政治工作，有效疏導(dǎo)研究生化解心理障礙和思想實際問題;將傳統(tǒng)文化的傳承與現(xiàn)代化創(chuàng)新相結(jié)合，堅持接受性教育與研究性學(xué)習(xí)相統(tǒng)一，以學(xué)生為本、發(fā)揮教師主導(dǎo)與學(xué)生主體二重作用，構(gòu)建師生互動互補的教育機制;以增強能力為核心，促進研究生知識、能力與素質(zhì)的全面而自主地發(fā)展，等等。對研究生的學(xué)籍管理、專業(yè)定位、課程設(shè)置、教學(xué)計劃、教學(xué)活動、學(xué)術(shù)活動、學(xué)生活動等規(guī)章制度和組織行為的安排與落實，都應(yīng)基于研究生發(fā)展要求的思想政治教育規(guī)律辦事。
3.有效發(fā)揮導(dǎo)師的指導(dǎo)作用
一方面，對研究生的讀書活動、課堂表現(xiàn)、學(xué)習(xí)目的、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方式、思維方式、了解事物等認識世界方面，指導(dǎo)他們學(xué)會如何發(fā)現(xiàn)問題、思考問題、分析問題，掌握好學(xué)會學(xué)習(xí)、自我評價、自我調(diào)控、優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、完善自身素養(yǎng)的正確思路和方法;另一方面，對研究生的科研活動、辦事行為、社會調(diào)查、人際交往、職業(yè)選擇等改造世界方面，指導(dǎo)他們?nèi)绾斡^察事物、明確目標、把握方向、優(yōu)選方案、整合材料、科學(xué)論證、檢驗成果、完善理論，掌握好運用知識、處理信息、解決問題、增強實效、實現(xiàn)價值的能力與技術(shù)。
4.有效開展多樣性思想政治工作
得當適宜的思想政治工作，可以有效疏導(dǎo)研究生化解心理障礙和思想實際問題，是研究生健康成長的必要條件。筆者認為，從事思想政治工作的輔導(dǎo)員和黨團支書等，在依據(jù)現(xiàn)代研究生多樣性的個性特長及心理問題、思想矛盾進行心理溝通和思想疏導(dǎo)工作時，宜靈活地運用“四因”工作法：一是因人而異，即針對各個學(xué)生的性格和能力差別采取不同的教育方法，其要領(lǐng)是區(qū)別對待，注意質(zhì)的差異性;二是因材施教，即根據(jù)學(xué)生的才能和素質(zhì)程度進行教育，其要領(lǐng)是“量體裁衣”，促進量變：三是因勢利導(dǎo)，即沿著學(xué)生的發(fā)展趨勢向有利的方面加以引導(dǎo)，其要領(lǐng)是揚長避短，促進質(zhì)變;四是因地制宜，即根據(jù)當?shù)禺敃r的實際情況運用適當?shù)慕鉀Q辦法，其要領(lǐng)是“對癥下藥”，把握“度”。
5.創(chuàng)造自主探究式學(xué)習(xí)的人文環(huán)境
研究生思想政治教育既要有操作方便的網(wǎng)絡(luò)技術(shù)設(shè)備、清凈衛(wèi)生的教室、資料豐富的圖書室等組成物理性的硬文化環(huán)境，又要有追求真理、健康向上的精神風(fēng)貌，統(tǒng)一有序、開放競爭的學(xué)術(shù)氛圍，自覺探究問題、自主開拓創(chuàng)新、勤奮刻苦學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣等構(gòu)成思想性的軟文化環(huán)境。高校思想政治工作者既要注意從課程教學(xué)和學(xué)生文化活動中提煉出人文素質(zhì)教育，又要創(chuàng)造出讓研究生自主活動、自我表現(xiàn)的機會、情境和激勵機制;既要對那些不健康、不規(guī)范的場所或社會思潮嚴加監(jiān)管，又要對研究生的學(xué)習(xí)和生活條件給予人文關(guān)懷和真誠服務(wù)。為適應(yīng)研究生自主探究性學(xué)習(xí)和研究性教學(xué)改革的需要，高校應(yīng)在研究生思想政治教育方面的學(xué)科發(fā)展規(guī)劃、課程設(shè)置、教學(xué)計劃、考試方式、成績評定和對教師的考評等方面進行系統(tǒng)的配套改革，完善資金激勵與競爭機制，并加大有關(guān)學(xué)習(xí)資料和研究資料的投入，為研究生學(xué)習(xí)和研究的多樣性自主選擇及時提供必要條件。
6.全面提高政治素質(zhì)、科學(xué)素質(zhì)和認知能力、實踐能力
衡量高校自主探究式研究生思想政治教育工作的成敗得失，首先要看研究生的政治素質(zhì)，看其是否確保研究生在課堂上或校內(nèi)潛心學(xué)習(xí)和探討馬克思主義理論及黨的路線方針政策。具體要看研究生是否掌握基本的政治理論學(xué)科知識，積極主動地認識和研究社會發(fā)展規(guī)律，經(jīng)常關(guān)注時事政治，善于審時度勢，深化對社會重大熱點、難點和疑點問題的理解和思考，對各種國內(nèi)外社會思潮進行理性分析和正確判斷，自覺把對馬克思主義的堅持與發(fā)展相結(jié)合，顯著提高了馬克思主義理論水平、辨別是非能力和政治覺悟。其次，要看研究生的科學(xué)素質(zhì)，看其是否能讓研究生在研究內(nèi)容、研究興趣、研究方法、研究習(xí)慣、研究精神等方面有效改進，能夠會搞研究。再次，要看研究生的認知能力，看其是否能充分調(diào)動研究生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而學(xué)會學(xué)習(xí)。具體要看教學(xué)組織是否由傳統(tǒng)的以教師的“教”為中心轉(zhuǎn)向以學(xué)生的“學(xué)”為中心，突出啟發(fā)性思維能力的訓(xùn)練;教學(xué)模式是否從以傳授知識為主要特征的教學(xué)轉(zhuǎn)變?yōu)橐耘囵B(yǎng)認知能力為主要特征的教學(xué);人才培養(yǎng)模式是否從單一學(xué)科背景下的專業(yè)對口教育向?qū)W科交叉與綜合背景下的寬口徑專業(yè)教育轉(zhuǎn)變;教學(xué)方法是否從知識的單純灌輸向師生互動、引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的研究性教學(xué)方法轉(zhuǎn)變。最后，要看研究生的實踐能力，看其是否能充分調(diào)動研究生實踐體驗和參與社會活動的積極性。具體要看實踐教學(xué)環(huán)節(jié)是否從研究生的被動式實踐轉(zhuǎn)變到主動式實踐;研究生是否積極參與導(dǎo)師的課題研究或自己組織開展的課題研究，參加校內(nèi)外的各項學(xué)術(shù)交流活動;是否主動參與學(xué)校的民主管理活動、黨團活動、社團活動、社會調(diào)查活動，從而自覺融入到改革開放和現(xiàn)代化建設(shè)的大潮中;能否有效創(chuàng)新科研成果，為社會和諧文明進步作貢獻。
總之，高校管理層和思想政治教育工作者應(yīng)當遵循現(xiàn)代研究生思想政治教育發(fā)展規(guī)律，高度重視自主探究式研究生思想政治教育模式的建構(gòu)，應(yīng)將其立為一項系統(tǒng)工程來打造。為此，需要根據(jù)研究生的特點和自主探究性學(xué)習(xí)的發(fā)展要求，從思想政治教育的內(nèi)容、形式、方式方法上引導(dǎo)和激發(fā)其內(nèi)在活力和內(nèi)生動力，同時要創(chuàng)造良好的學(xué)習(xí)氛圍與人文環(huán)境，提供開放性網(wǎng)絡(luò)手段和適合現(xiàn)代思想政治教育模式的制度安排等外部條件，在硬件和軟件上加大投入，促進和保障研究生思想政治教育體制的改革與完善。只有高校領(lǐng)導(dǎo)、思想政治教育工作者和研究生三方面密切配合，群策群力，正確發(fā)揮主觀能動性，才能確保自主探究式研究生思想政治教育工程的質(zhì)量和成效。
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