美術(shù)教育類論文范文(2)
美術(shù)教育類論文范文篇二
《淺析中學(xué)美術(shù)教學(xué)中學(xué)生審美觀的培養(yǎng)》
摘要：審美能力是評價人的綜合素質(zhì)中一項重要的標志，同時也是影響和成就一個人生活品質(zhì)的重要因素。因此，在現(xiàn)代教育理念的影響下，審美教育也受到了越來越多的重視。本文就主要針對中學(xué)美術(shù)教學(xué)中如何加強學(xué)生審美觀的培養(yǎng)進行簡單的探討。
關(guān)鍵詞：中學(xué)美術(shù);美術(shù)教學(xué);審美觀;培養(yǎng)途徑
中學(xué)時期是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，這一時期是學(xué)生思維能力較為活躍的時期，而且也是學(xué)生人生觀和價值觀形成的重要階段，審美觀作為現(xiàn)代綜合素質(zhì)教育中一項重要的內(nèi)容，其不僅對學(xué)生基本的美術(shù)技能有著一定的要求，同時在陶冶學(xué)生的審美情操方面也有著十分重要的作用。中學(xué)美術(shù)課堂是實施審美教育的基地，在培養(yǎng)學(xué)生審美觀方面發(fā)揮著無可替代的作用，筆者認為，在中學(xué)美術(shù)教學(xué)中對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)途徑，可以從以下幾個方面分析：
1.創(chuàng)設(shè)美的環(huán)境，陶冶學(xué)生情操
校園是學(xué)生學(xué)習(xí)和生活的主要陣地，因此，校園是否具有美好的環(huán)境，是否能夠帶給學(xué)生美的感受，對于學(xué)生審美觀的培養(yǎng)有著十分重要的影響。如果學(xué)生身處一個優(yōu)美的環(huán)境中，校園內(nèi)的花花草草都充滿生機，自然而然會產(chǎn)生對美的向往。同時由教師給予積極的引導(dǎo)，便能夠為學(xué)生審美觀的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。為了給學(xué)生創(chuàng)造沒的環(huán)境，應(yīng)當將傳統(tǒng)的封閉式課堂盡量打開，給學(xué)生創(chuàng)造更開闊的視野和思路，同時將美術(shù)教育擴展到課堂以外更廣闊的空間，學(xué)生的思維能夠獲得更大的延伸，這對于培養(yǎng)學(xué)生的綜合素質(zhì)也是十分重要的。中學(xué)生的生理和心理都屬于一個邁向成熟的階段，這一階段的學(xué)生大多具有較強的表現(xiàn)欲望和集體榮譽感，并且而具有參與集體活動的能力，這也為審美觀的培養(yǎng)創(chuàng)造了最佳的條件。如學(xué)校開展的各種以美術(shù)為主題的課外活動，板報和櫥窗的設(shè)計比賽等，能吸引學(xué)生的注意力，并且使學(xué)生在活動的過程中，展示自己對美的理解和感受，也有利于學(xué)生對自我價值的肯定。當學(xué)生看到自己的作品能夠?qū)χ車沫h(huán)境起到很大的美化作用，便能夠感受到來自成功的喜悅，也來自美的體驗，有利于激發(fā)學(xué)生對美術(shù)的學(xué)習(xí)興趣，同時也為學(xué)生審美觀的培養(yǎng)奠定一定的思想基礎(chǔ)，學(xué)生在日后的學(xué)習(xí)中更為輕松，教師也能夠更順利的開展審美觀的培養(yǎng)，并且取得良好的效果。
2.培養(yǎng)學(xué)生對美的形式的感受能力
美是一種藝術(shù)形式，其通常來自于視覺，而且以不同的藝術(shù)形式為載體，因此對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，就必須要讓學(xué)生能夠體會到美的存在。在美術(shù)教學(xué)活動中，學(xué)生首先接觸的便是直觀的形式美，進而接觸到構(gòu)成美的各種元素，如線條和色彩等，只有對美的表現(xiàn)形式有所了解，才能夠感受到美的存在。在美術(shù)教學(xué)活動中，要培養(yǎng)學(xué)生對美的感受能力，首先就應(yīng)當引導(dǎo)學(xué)生對繪畫中不同線條的表現(xiàn)形式和不同的美感有獨特的認識，線條是美的基本構(gòu)成要素，其能夠組成多種藝術(shù)形式。然后，便通過學(xué)生自己動手進行練習(xí)，更加真切的感受到美的存在，通過線條明暗、粗細以及結(jié)構(gòu)的變化，感受線條在造型和表現(xiàn)方面的能力。在此基礎(chǔ)上，對美的構(gòu)成要素進行更深入的了解，因為構(gòu)成美術(shù)組品的元素，不僅有線條，還有色彩等其他的元素，對學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，不僅僅要感受來自線條的美，而應(yīng)當對所有構(gòu)成美術(shù)作品的要素所體現(xiàn)的美感都能夠清晰的感受到，才能夠激發(fā)學(xué)生的審美欲望。
3.培養(yǎng)學(xué)生對美的鑒賞能力
學(xué)生對于美術(shù)作品的鑒賞能力是體現(xiàn)學(xué)生審美觀的一個主要形式，因此教師可以注重對學(xué)生美術(shù)鑒賞能力的培養(yǎng)，在美術(shù)課堂中展示一些優(yōu)秀的作品，與學(xué)生進行對話和討論，從而對學(xué)生的藝術(shù)鑒賞能力進行培養(yǎng)。學(xué)生對美的鑒賞能力，不能一蹴而就，而需要逐步的引導(dǎo)與培養(yǎng)，才能夠獲得理想的效果。筆者認為可以通過以下具體的方法：教師先在課堂中針對某一藝術(shù)作品的藝術(shù)內(nèi)涵與表達形式進行客觀的分析，然后從自己的角度，對該作品進行理性的闡述，使用一些帶有引導(dǎo)性的詞語，使學(xué)生抓住鑒賞的重點內(nèi)容。但是需要注意的是，不能將教師對作品的理解強硬的融入到學(xué)生的思維中，不同的人有不同的思維方式，因此在針對同一件藝術(shù)作品時也有著不同的角度，所以教師對學(xué)生的鑒賞能力，是引導(dǎo)和促進，而不是要學(xué)生跟著自己的思路走，只有給學(xué)生充分的空間，才能培養(yǎng)他們獨特的欣賞角度，促進鑒賞能力的不斷提高。
4.培養(yǎng)學(xué)生的審美想象力和創(chuàng)造力
學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，離不開對美的鑒賞能力，但是審美觀的培養(yǎng)卻不能以對美的鑒賞而結(jié)束，而應(yīng)當在此基礎(chǔ)上，通過對美的感受和鑒賞來激發(fā)學(xué)生對美的想象力和創(chuàng)造力。在美術(shù)領(lǐng)域中，具有獨特的審美角度和審美觀是創(chuàng)造作品的關(guān)鍵，只有具備美的想象力和創(chuàng)造力，才能夠?qū)⑾胂蟮氖挛锿ㄟ^自己的藝術(shù)形式表達出來，因此可以說，想象力和創(chuàng)造力是密不可分的兩個部分。所以，對審美的想象力和創(chuàng)造力也是學(xué)生審美觀培養(yǎng)中不可或缺的環(huán)節(jié)，不僅要培養(yǎng)學(xué)生對美的欣賞和鑒賞，更要使學(xué)生能夠?qū)⒆约簩γ赖母惺芮宄谋磉_出來，這樣才能夠不斷刺激學(xué)生創(chuàng)造美的欲望，而這個將想象力和創(chuàng)造力結(jié)合的過程，便是創(chuàng)造美的過程，也是培養(yǎng)學(xué)生審美觀的根本目標。
隨著新課程改革的不斷發(fā)展與深化，對學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)目標日漸深入，美術(shù)教學(xué)作為學(xué)校教育中不可或缺的重要組成部分，其在培養(yǎng)學(xué)生審美觀念和審美能力方面有著重要的意義。中學(xué)時期是學(xué)生思維能力最為活躍的時期，也是學(xué)生審美觀初步形成的時期，這一時期的美術(shù)教育對于學(xué)生樹立正確的審美觀有著十分重要的影響，因此要通過有效的途徑，注重學(xué)生審美觀的培養(yǎng)，促進學(xué)生綜合素質(zhì)的全面提升。
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