小學(xué)教育專業(yè)論文范文精選(2)
小學(xué)教育專業(yè)論文范文精選
小學(xué)教育專業(yè)論文范文精選篇二
《淺談培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣》
摘 要:培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他今后的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。小學(xué)階段是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵時期,其中,培養(yǎng)良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣,就是其主要任務(wù)。在長期的教學(xué)實踐中,經(jīng)過不斷總結(jié),認(rèn)為培養(yǎng)小學(xué)生良好的審題習(xí)慣、計算習(xí)慣、書寫習(xí)慣、檢驗習(xí)慣、訂正習(xí)慣,才能最終成功地培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣。
關(guān)鍵詞:小學(xué)生;數(shù)學(xué);作業(yè);習(xí)慣
有關(guān)專家研究表明:3~12歲是形成良好行為習(xí)慣的關(guān)鍵期,12歲以后孩子的習(xí)慣已經(jīng)逐漸形成,再養(yǎng)成新的習(xí)慣就很難了。所以培養(yǎng)小學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,對他今后的發(fā)展起著重要作用。而良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣,就是小學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣培養(yǎng)的主要任務(wù)。那么,如何在低年級的教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)、一絲不茍的學(xué)習(xí)習(xí)慣呢?下面就自己在長期的教學(xué)實踐中,如何培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣,談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、審題要清晰透徹,切勿霧里看花
審題能力是一種獲取信息、分析信息、處理信息的能力,需要以一定的知識水平為基礎(chǔ),更需要有良好的讀題習(xí)慣、有效的思考方法為保證。這種能力的獲得并不是一蹴而就的,它需要有一個學(xué)習(xí)、積累、反思、鞏固、發(fā)展的長期過程。從低年級開始,教師就應(yīng)關(guān)注學(xué)生審題能力的培養(yǎng),幫助學(xué)生逐漸養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣,形成較強(qiáng)的審題能力。
讀題是培養(yǎng)學(xué)生審題能力的第一步。唯有讀懂題意,才能做進(jìn)一步思考。平時,教師要嚴(yán)格要求學(xué)生,讀完每一個字,讀通每一句話,不漏字、添字,讀完后再默看題目,詳細(xì)理解意思,培養(yǎng)他們認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)淖x題習(xí)慣。我們經(jīng)常會發(fā)現(xiàn),有些學(xué)生總是快速瀏覽一遍后就急于列式計算,導(dǎo)致許多錯誤。當(dāng)教師要求學(xué)生再認(rèn)真讀一遍或幾遍后,他便恍然大悟,不需要講解便能自己正確解答。由此可見,認(rèn)真讀題,把題目讀明白非常重要。
其次,要引導(dǎo)學(xué)生看清楚??辞逯黝}圖,題目以圖文結(jié)合的方式來呈現(xiàn)時,要挖掘主題圖中隱藏的條件,結(jié)合文字去思考;要看清單位,作業(yè)時提醒學(xué)生要特別注意問題和條件中的單位是否統(tǒng)一,否則容易出錯;要看清條件,根據(jù)問題選擇合適的條件,排除多余條件才不會誤入“陷阱”。
同時,也得想清楚,可以從條件出發(fā),先求出什么,再進(jìn)一步求出問題,也可以從問題出發(fā),要求出問題必須知道哪些條件,這些條件哪個是已知的或未知的,再推導(dǎo)出未知的量。
此外,還應(yīng)該讓學(xué)生畫具體圖形,小學(xué)生的思維處于形象具體階段,這時借助圖形化抽象為具體,能收到事半功倍的效果。畫線段圖是一種常用的思考策略。所以在畫圖的時候教師一定要提醒學(xué)生畫具體。
二、計算要認(rèn)真正確,切勿粗枝大葉
計算是小學(xué)數(shù)學(xué)一項基礎(chǔ)知識,有無良好的計算習(xí)慣,直接影響學(xué)生計算能力的形成和提高。計算正確率低是目前小學(xué)生作業(yè)中普遍存在的一個問題,少數(shù)是與學(xué)生認(rèn)知能力有關(guān),但多數(shù)是由于缺乏良好的計算習(xí)慣。學(xué)生在做計算題時,往往有的學(xué)生態(tài)度不重視,一些計算題并不是不會做,而是由于注意力不夠集中、抄錯題、運算粗心、盲目口算不列豎式等不好的習(xí)慣造成錯誤。因此,注重培養(yǎng)學(xué)生良好的計算習(xí)慣也很重要。
在教學(xué)中,我們要加強(qiáng)估算,能促進(jìn)學(xué)生數(shù)感的發(fā)展。教師要指導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成“估算―計算―審查”的習(xí)慣,有助于學(xué)生適時找出自己在解題中的偏差,重新思考和演算,預(yù)防和減少差錯的產(chǎn)生,提高計算能力。
為此,我們要重視培養(yǎng)學(xué)生的筆算能力,筆算是小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中最基本的技能。教師要訓(xùn)練學(xué)生沉著、冷靜的筆算態(tài)度,切勿懶惰成性、盲目口算,無論作業(yè)本還是草稿本,該筆算時就要筆算。培養(yǎng)學(xué)生的計算能力,還要重視基本的口算訓(xùn)練。只有口算能力強(qiáng),才能加快筆算速度,提高計算的正確率。因此,每個學(xué)生都要打好口算基礎(chǔ),加強(qiáng)口算訓(xùn)練,提高口算能力。當(dāng)然,正確的運算順序才是正確計算的前提條件,否則就是“竹籃打水一場空”。先算乘除,再算加減;有括號的先算括號里,再算括號外。
三、書寫要規(guī)范美觀,切勿濫竽充數(shù)
現(xiàn)在的小學(xué)生越到高年級越會濫竽充數(shù),書寫潦草,格式混亂,粗心馬虎,寫錯看錯……這些都是造成錯題的原因。要保證計算的正確性,就要克服這些不良的習(xí)慣。培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫,就要從低年級抓起,包括學(xué)生的作業(yè)格式、書寫規(guī)范,持之以恒,才能收到良好的效果。
在作業(yè)上我制定了一套規(guī)范化方案,每學(xué)期初兩三個禮拜內(nèi)講解書寫格式、規(guī)范,在不斷練習(xí)、不斷要求中,讓學(xué)生明確書寫規(guī)范。為防止學(xué)生不能持之以恒,教師以身作則,上課帶好直尺;嚴(yán)格要求學(xué)生,不放過一絲偷懶,哪怕是一個等于號;以小組為單位,相互監(jiān)督,實施加分制度,定期評選優(yōu)秀作業(yè)。在督促、合作、鼓勵下,使學(xué)生的作業(yè)保持清潔、整齊、規(guī)范、美觀。
四、檢驗要仔細(xì)到位,切勿蜻蜓點水
小學(xué)生的自我控制能力比較差,做事總是匆匆忙忙,導(dǎo)致許多錯誤,所以要培養(yǎng)學(xué)生耐心檢驗的習(xí)慣,逐步掌握檢驗方法。要求學(xué)生檢驗的項目有:數(shù)字不抄錯;不寫錯符號;不漏寫得數(shù)、余單位名稱、答句;注意單位的不同;不算錯等等。
五、訂正要及時詳細(xì),切勿走馬觀花
在我們數(shù)學(xué)教學(xué)中,主要的作業(yè)有兩種:一是課堂作業(yè);二是家庭作業(yè)。數(shù)學(xué)教師基本上能夠做到每份作業(yè)全批全改,及時讓學(xué)生訂正??墒菍W(xué)生的訂正情況卻不容樂觀。有的拖拖拉拉,有的抄襲訂正,有的訂正一錯再錯。我們要認(rèn)識到學(xué)生有錯,就說明有漏洞。采取一些措施,修補(bǔ)好漏洞,有助于學(xué)生重新獲得知識,培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)態(tài)度,也能督促教師及時反思自己的教學(xué)效果。
古人說:“沒有規(guī)矩,不成方圓。”學(xué)生在學(xué)習(xí)上如果沒有“規(guī)矩”――良好的學(xué)習(xí)態(tài)度、習(xí)慣,就不能成為“方圓”――勤奮、嚴(yán)謹(jǐn)、獨立、謙虛的學(xué)習(xí)品質(zhì)。同時,培養(yǎng)小學(xué)生良好的數(shù)學(xué)作業(yè)習(xí)慣也是一個長期、復(fù)雜的過程,也是一個磨煉學(xué)生意志、品質(zhì)、性格的過程,唯有持之以恒,從嚴(yán)、從實、從點滴抓起,才能達(dá)到良好的效果。
(作者單位 甘肅省山丹縣李橋鄉(xiāng)中心小學(xué))
看過“小學(xué)教育專業(yè)論文范文精選”的人還看了: