小學(xué)英語(yǔ)教育簡(jiǎn)析論文(2)
小學(xué)英語(yǔ)教育簡(jiǎn)析論文篇二
《如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿趣味性》
【摘 要】在農(nóng)村小學(xué)英語(yǔ)課堂中，針對(duì)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀，培養(yǎng)課堂趣味性是關(guān)鍵。趣味性教學(xué)能使枯燥的英語(yǔ)單詞及句型操練變得生動(dòng)活潑、趣味無(wú)窮，使學(xué)生在玩中學(xué)，樂(lè)中學(xué)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，才能提高課堂教學(xué)效率。因?yàn)橹挥惺菍W(xué)生感興趣的，他們才會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考。
【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語(yǔ);趣味教學(xué);游戲教學(xué)
孔子說(shuō)：“知之者，不如好之者。好之者，不如樂(lè)之者。”興趣是最好的老師。只有是學(xué)生感興趣的，用不同的教育手段與方法來(lái)增加課堂的趣味性，激起學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，調(diào)動(dòng)起濃厚的學(xué)習(xí)興趣，他們才會(huì)積極開(kāi)動(dòng)腦筋，認(rèn)真思考，并以最簡(jiǎn)捷、最有效的方法去獲得必要的知識(shí)，學(xué)習(xí)起來(lái)就會(huì)事半功倍。因此，一堂生動(dòng)有趣的英語(yǔ)課至關(guān)重要。那么如何讓英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿趣味性呢?
一、運(yùn)用熱身運(yùn)動(dòng)激趣
在課堂熱身活動(dòng)中盡可能使用英語(yǔ)，語(yǔ)言簡(jiǎn)單，并輔助以手勢(shì)、動(dòng)作、表情等，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊理解老師的意圖，在日復(fù)一日的反復(fù)訓(xùn)練中逐漸達(dá)到聽(tīng)懂記牢的水平。如教“Listen to the tape recorder.”時(shí)，可反復(fù)指著自己的耳朵和錄音機(jī)示意，通過(guò)反復(fù)多次的示意后，就明白了。又如教“Listen and point”則指指耳朵，然后再舉出一只手指，配之以適當(dāng)?shù)谋砬?，學(xué)生就心領(lǐng)神會(huì)了。這樣，通過(guò)日積月累，學(xué)生就會(huì)聽(tīng)懂很多的課堂用語(yǔ)，為創(chuàng)設(shè)環(huán)境奠定了基礎(chǔ)，從而培養(yǎng)了直接理解、直接學(xué)習(xí)和直接應(yīng)用的習(xí)慣。
二、運(yùn)用游戲和歌曲激趣
“游戲是同愉快原則相促動(dòng)的，它是滿足的源”。將游戲引入課堂之中，一方面，學(xué)生因貪玩而踴躍參與，另一方面，能使學(xué)生的注意力穩(wěn)定持久地吸引到新課內(nèi)容上來(lái)。如：學(xué)習(xí)了nose、arm、eye、leg、ear等人體部位的單詞后，可進(jìn)行“摸鼻子”游戲，教師快速說(shuō)出單詞，學(xué)生迅速用手觸摸相應(yīng)的部位。通過(guò)這個(gè)游戲，訓(xùn)練了學(xué)生的聽(tīng)力和快速反應(yīng)的能力，也培養(yǎng)和增強(qiáng)了他們學(xué)英語(yǔ)的興趣。
小學(xué)生生性活潑、愛(ài)唱愛(ài)跳。英語(yǔ)教師同樣可以把需要學(xué)生掌握的內(nèi)容改編成歌詞，配以學(xué)生熟悉且朗朗上口的曲調(diào)，并以英語(yǔ)歌曲的形式教授給學(xué)生。如：在教學(xué)數(shù)字1到10時(shí)，教學(xué)生唱《十個(gè)印第安小男孩》，學(xué)生很快就會(huì)掌握它們的讀法。在學(xué)完數(shù)字后，教他們唱“Ten Little Indian Boys”的旋律再配上相應(yīng)的動(dòng)作，學(xué)生們都饒有興趣，他們很快就會(huì)唱了，而且說(shuō)得也比以前流利多了。簡(jiǎn)短、有趣的歌曲，寓學(xué)于樂(lè)，在輕松、愉快的氣氛中自然獲得了知識(shí)與技能，使之發(fā)自內(nèi)心地渴學(xué)、樂(lè)學(xué)，學(xué)生們的興趣就會(huì)越來(lái)越濃，提高了質(zhì)量。
三、運(yùn)用教具激趣
形象、生動(dòng)、直觀的實(shí)物、圖片、卡片或簡(jiǎn)筆畫(huà)、錄音機(jī)等可以引起學(xué)生的無(wú)意注意，將所教課程的內(nèi)容以具休形象或聲音呈現(xiàn)，使學(xué)生的思維活動(dòng)在視覺(jué)與聽(tīng)覺(jué)器官的參與下積極地展開(kāi)，慢慢引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入一個(gè)良好的學(xué)習(xí)狀態(tài)。例如：用簡(jiǎn)筆畫(huà)教學(xué)反義詞效果較好：tall和short，fan和thin，教師在黑板上各畫(huà)出高、矮、胖、瘦四種體型人物的簡(jiǎn)筆畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，可以把易混淆之處清晰地區(qū)別開(kāi)來(lái)，使講解形象生動(dòng)，深入淺出，簡(jiǎn)潔易懂，學(xué)生看得清、學(xué)得快、印象深。
四、運(yùn)用英語(yǔ)成語(yǔ)或諺語(yǔ)激趣
諺語(yǔ)體現(xiàn)英語(yǔ)的幽默，表達(dá)樸實(shí)的哲理，是簡(jiǎn)練通俗而富有意義的語(yǔ)句，是用簡(jiǎn)單的話概括在生活中體驗(yàn)所得的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。在英語(yǔ)教學(xué)中恰如其分地講一些英語(yǔ)成語(yǔ)和英語(yǔ)諺語(yǔ)來(lái)增加幽默感，并有利于增加課堂的趣味性和幫助學(xué)生正確理解所學(xué)的內(nèi)容，如：講到長(zhǎng)城時(shí)，“A man who has not climbed the Great Wall is not a true man.”(不到長(zhǎng)城非好漢)，既豐富了教學(xué)知識(shí)，又活躍了課堂氣氛，兩全齊美。
五、運(yùn)用多媒體激趣
課堂教學(xué)是實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道。多媒體教學(xué)特別適合于外語(yǔ)教學(xué)，它可以再現(xiàn)圖、文、聲并茂的語(yǔ)言環(huán)境。利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的探究欲和興趣;在理解的基礎(chǔ)上，學(xué)生通過(guò)多媒體設(shè)計(jì)的練習(xí)題來(lái)消化、鞏固、升華新知。例如，在實(shí)際的單詞教學(xué)中我們可以嘗試?yán)糜?jì)算機(jī)的多媒體技術(shù)為學(xué)生們制作一些音像小品，如帶嘩啦啦流水聲的river，帶雪飄的winter，可以longer或shorter的金箍棒，這樣的輔助，使不同程度的學(xué)生都得到了應(yīng)有的發(fā)展，培養(yǎng)了學(xué)生主動(dòng)求知、探索創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造思維的能力。
通過(guò)以上教學(xué)方法，寓教于樂(lè)的教學(xué)形式不僅能提高課堂教學(xué)的趣味性，還能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)求知的積極性。老師在教學(xué)過(guò)程中，要盡可能讓每一個(gè)學(xué)生都有練、說(shuō)的機(jī)會(huì)，并鼓勵(lì)每個(gè)學(xué)生參與教學(xué)的每一個(gè)環(huán)節(jié)，讓學(xué)生體驗(yàn)成功。只有不斷地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們多參與一些積極有效的、豐富多彩的課堂活動(dòng)，讓學(xué)生“動(dòng)”起來(lái)，讓課堂“活”起來(lái)，才能收到事半功倍的效果。
【參考文獻(xiàn)】
[1]沈麗娟.如何讓小學(xué)英語(yǔ)課堂教學(xué)充滿趣味[J].英語(yǔ)畫(huà)刊(高級(jí)版)，2014(03)
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