公民教育學(xué)是研究公民素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律及實(shí)施公民教育的規(guī)律的一門綜合性學(xué)科，它是以社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)為主的、跨越各學(xué)科領(lǐng)域的邊緣性學(xué)科。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的論公民教育學(xué)的論文，希望大家喜歡!

　　論公民教育學(xué)的論文篇一

　　《論公民教育學(xué)的特點(diǎn)及研究意義》

　　摘 要：公民教育學(xué)是研究公民素質(zhì)養(yǎng)成規(guī)律及實(shí)施公民教育的規(guī)律的一門綜合性學(xué)科，它是以社會(huì)科學(xué)和人文科學(xué)為主的、跨越各學(xué)科領(lǐng)域的邊緣性學(xué)科。旨在強(qiáng)化公民意識(shí)、促進(jìn)公民能力、提高公民素質(zhì)，具有全民性、終身性、開放性、平等性的特點(diǎn)。加強(qiáng)公民教育學(xué)的研究對(duì)個(gè)人的發(fā)展、社會(huì)的進(jìn)步有重要意義。

　　關(guān)鍵詞：公民教育學(xué);特點(diǎn);意義

　　公民教育的核心概念是促進(jìn)公民的社會(huì)性發(fā)展和社會(huì)責(zé)任感，它以社會(huì)現(xiàn)象為研究條件，以促進(jìn)公民的社會(huì)化、培養(yǎng)責(zé)任公民為目標(biāo)。其次，公民教育通過(guò)對(duì)公民的人文精神的培養(yǎng)，提升公民的以人為本意識(shí)與文化的歸屬意識(shí)。再次，公民教育學(xué)又是一個(gè)研究公民社會(huì)行為的科學(xué)，必然涉及人與自然、人與生態(tài)環(huán)境以及人的心理領(lǐng)域等相關(guān)自然科學(xué)領(lǐng)域的知識(shí)并成為學(xué)科知識(shí)支撐。

　　1 公民教育學(xué)的特點(diǎn)

　　公民教育學(xué)作為一門學(xué)科，具有全民性、終身性、開放性、平等性的特點(diǎn)。

　　1.1 全民性

　　公民教育學(xué)與其它教育學(xué)科不同，它具有全民性的特點(diǎn)，這主要是由其教育對(duì)象的廣泛性和教育目的特殊性共同決定的。首先，公民教育的教育對(duì)象是全體公民，沒有身份差別，更無(wú)性別、年齡、職業(yè)或是知識(shí)層次的差別，任何人都不應(yīng)游離于公民教育之外。公民教育對(duì)象的廣泛性，使得這種教育帶有普遍性和全民性的特點(diǎn)。其次，全體公民也是公民教育的實(shí)施者，是教育的主體，都應(yīng)該在教育活動(dòng)中發(fā)揮自己的作用。再次，公民教育的目的是要提高人的全面的素質(zhì)，使他成為一個(gè)完全的有能力的社會(huì)主義合格公民。

　　1.2 終身性

　　公民作為自然人一生的身份與資格，要求公民終其一生進(jìn)行學(xué)習(xí)和接受教育，公民教育作為國(guó)民教育的組成部分也使得它具有終身性的特點(diǎn)。公民教育學(xué)的終身性的特點(diǎn)表現(xiàn)在公民作為公民教育的受教育者是終身的。公民教育貫穿于一個(gè)公民人生發(fā)展的各個(gè)階段，有賴于家庭、學(xué)校、社會(huì)和媒介的共同教育作用。終身教育思想突破了傳統(tǒng)教育框架的束縛，改變了過(guò)去家庭教育、學(xué)校教育和包括成人教育在內(nèi)的社會(huì)教育等各個(gè)領(lǐng)域之間相對(duì)獨(dú)立隔絕的狀態(tài)，使它們有機(jī)的聯(lián)系起來(lái)，建立起一體化的公民教育體系。

　　1.3 開放性

　　公民教育作為培育人們有效地參與社會(huì)生活、培養(yǎng)合格公民的一種手段，是一個(gè)開放的、動(dòng)態(tài)的系統(tǒng)。首先，課堂教學(xué)具有開放性的特點(diǎn)。學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)活動(dòng)的開放;教師所教的教學(xué)內(nèi)容開放;學(xué)生的學(xué)習(xí)方式開放;教學(xué)形式開放。其次，與國(guó)際接軌。公民教育是舶來(lái)品，是西方文化的產(chǎn)物，在世界多元化、價(jià)值多元化的時(shí)代背景下，根據(jù)國(guó)情，以開放的國(guó)際視野借鑒國(guó)外成熟的公民教育經(jīng)驗(yàn)與成果，取外來(lái)文化之精華，為現(xiàn)代中國(guó)的公民教育服務(wù)，摸索出一條符合國(guó)情的公民教育之路，社會(huì)才能持續(xù)穩(wěn)定發(fā)展。

　　1.4 平等性

　　公民教育的核心是地位平等。作為公民教育主體的公民，他們?cè)谏鐣?huì)中分屬不同的層級(jí)，但是現(xiàn)代意義的公民教育并不是少數(shù)人的教育，而是全體公民的教育，因此它又具有普遍性和平等性。堅(jiān)持人人平等的原則，是保證公民的獨(dú)立人格、平等享有公民權(quán)利和履行公民義務(wù)的基本條件。其次，公民受教育的機(jī)會(huì)平等。受教育權(quán)是保證教育平等的基本點(diǎn)，然而這種起點(diǎn)的平等只是一種教育機(jī)會(huì)的平等。這就迫使公民教育重新審視、校正自己，更加自覺地服務(wù)于社會(huì)、服務(wù)于廣大公民。

　　2 加強(qiáng)公民教育學(xué)研究的意義

　　通過(guò)公民教育，培養(yǎng)具有主體性的健全自律的現(xiàn)代公民，既是現(xiàn)代化的迫切需求，也是我國(guó)社會(huì)發(fā)展的必然選擇。

　　2.1 加強(qiáng)公民教育對(duì)個(gè)人發(fā)展的意義

　　2.1.1 有助于確立人與人的平等關(guān)系。由于我國(guó)公民教育的對(duì)象具有全民性，即不分種族、職業(yè)、性別、年齡等均是公民教育的客體，他們地位平等，受教育機(jī)會(huì)平等，所以，公民教育又具有平等性。而現(xiàn)代德育的重點(diǎn)內(nèi)容是建立在平等、自由基礎(chǔ)上的權(quán)利和義務(wù)，權(quán)責(zé)統(tǒng)一是公民教育的一個(gè)重要原則，是使公民認(rèn)識(shí)到自己在擁有權(quán)利的同時(shí)所負(fù)有的責(zé)任和義務(wù)不是外在的，而是社會(huì)對(duì)一個(gè)公民必然的、內(nèi)在的要求。加強(qiáng)公民權(quán)利平等教育和責(zé)任平等教育為人與人平等關(guān)系的確立奠定了基礎(chǔ)。

　　2.1.2 有助于提高人的素質(zhì)。公民素質(zhì)包括道德素質(zhì)、知識(shí)素質(zhì)、心理素質(zhì)、身體素質(zhì)等等。人與人、人與社會(huì)、人與自然的協(xié)調(diào)關(guān)系有賴于人的素質(zhì)的提高，而人的素質(zhì)的提高又有賴于公民教育的效果。公民教育正是對(duì)人的教育，是致力于培養(yǎng)社會(huì)主義合格公民的教育，與素質(zhì)教育是一致的，它是一種最重要的素質(zhì)教育，通過(guò)改變?nèi)说乃枷胗^念點(diǎn)而影響人的行為、社會(huì)關(guān)系，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)現(xiàn)代國(guó)家的良性運(yùn)轉(zhuǎn)。

　　2.1.3 有助于促進(jìn)人的全面發(fā)展。人的全面發(fā)展是公民的一種價(jià)值目標(biāo)，是公民教育的著力點(diǎn)，公民教育的本質(zhì)要求和價(jià)值取向就是促進(jìn)人的全面發(fā)展。公民教育，包括教育、科技、文化、衛(wèi)生等內(nèi)容，為形成全民學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)型社會(huì)，促進(jìn)人的全面發(fā)展，提供了可能和保障。通過(guò)公民教育可以使公民具有人人都在權(quán)利、機(jī)會(huì)方面得到平等、全面發(fā)展的素質(zhì)與能力，能夠正確處理好人與自身、與他人、與社會(huì)、與自然各方面的關(guān)系，使個(gè)人從某種束縛中解放出來(lái)，能夠按照自己的意愿自覺地發(fā)展自己的才能，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展。

　　2.2 加強(qiáng)公民教育對(duì)社會(huì)發(fā)展的意義

　　2.2.1 有利于促進(jìn)物質(zhì)文明的發(fā)展。公民教育具有強(qiáng)大的經(jīng)濟(jì)功能，能將可能的、不發(fā)達(dá)的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的、專門的、發(fā)達(dá)的勞動(dòng)力，對(duì)提高生產(chǎn)效率和增加社會(huì)財(cái)富起著重要作用。所以，加強(qiáng)公民教育，培養(yǎng)高層次、高素質(zhì)的勞動(dòng)者，能夠促進(jìn)社會(huì)主義物質(zhì)文明健康有序的發(fā)展，進(jìn)而為社會(huì)主義精神文明和政治文明打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，為構(gòu)建社會(huì)主義和諧社會(huì)提供強(qiáng)大的物質(zhì)支撐。

　　2.2.2 有利于促進(jìn)精神文明的發(fā)展。社會(huì)主義精神文明建設(shè)的基本內(nèi)容即思想道德建設(shè)和科學(xué)文化建設(shè)。科學(xué)文化建設(shè)既是物質(zhì)文明建設(shè)的重要條件，又是提高人民群眾思想覺悟和道德水平的重要條件;思想道德建設(shè)則決定著整個(gè)精神文明建設(shè)的社會(huì)主義性質(zhì)和方向。這2個(gè)方面互相滲透，互相促進(jìn)。加強(qiáng)公民教育，勢(shì)必加強(qiáng)科學(xué)文化建設(shè)，不斷豐富人們的精神世界，滿足人民群眾逐漸增長(zhǎng)的精神文化需要，不斷鞏固和諧社會(huì)建設(shè)的精神支柱。

　　2.2.3 有利于促進(jìn)政治文明的發(fā)展。公民教育是中國(guó)民主政治建設(shè)的前提和保障，公民教育與民主政治的發(fā)展互為基礎(chǔ)，民主政治的產(chǎn)生和政治民主化的進(jìn)程高度依賴公民教育的發(fā)展。公民教育為民主政治得以實(shí)現(xiàn)和發(fā)展奠定了人的基礎(chǔ)。因?yàn)橹挥型ㄟ^(guò)公民教育才能把社會(huì)成員培養(yǎng)成既有民主意識(shí)又有參政議政能力的合格公民。民主政治的提倡成為公民教育存在與發(fā)展的環(huán)境條件和理由，要有效解決我們民主政治建設(shè)中存在的問(wèn)題，公民教育起著極其重要的作用。

　　參考文獻(xiàn)

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