幼兒園教育信息化論文(2)
幼兒園教育信息化論文篇二
《淺談?dòng)變簣@教育中的教育信息化》
摘要：現(xiàn)在正處于信息時(shí)代，網(wǎng)絡(luò)是我們這個(gè)社會(huì)的必需品，也是這個(gè)時(shí)代的代表產(chǎn)物。教育信息化是將信息作為教育系統(tǒng)的一個(gè)載體，并在教育的各個(gè)領(lǐng)域廣泛地利用信息技術(shù)，促進(jìn)教育現(xiàn)代化的過程。而作為幼兒教師，人類的靈魂的工程師，更離不開教育的信息化。
關(guān)鍵詞：幼兒園教育;教育信息化
一、幼兒園的教育信息化發(fā)展歷程
回想起十年前，許多教師對(duì)于教育信息化還比較陌生，談到信息技術(shù)大家利用最多的就是在公開教育課上播放多媒體課件，而當(dāng)時(shí)在我們幼兒園也沒有教師自己能制作多媒體課件，都是花費(fèi)許多的時(shí)間和精力請(qǐng)計(jì)算機(jī)專業(yè)人事為我們量身訂做合適的課件，很多相關(guān)的素材還需要我們自己從圖書上尋找或是動(dòng)手繪制然后再掃描……似乎當(dāng)時(shí)的電腦就是個(gè)播放器、存儲(chǔ)器、打字機(jī)，我們這所省級(jí)示范性幼兒園也僅僅是每個(gè)年級(jí)組配備兩臺(tái)電腦。就在2000年10月25日教育部召開了全國(guó)中小學(xué)的信息工作會(huì)議，在會(huì)上確定了中小學(xué)要普及信息技術(shù)教育，要能夠通過互聯(lián)網(wǎng)和寬帶網(wǎng)連通，同時(shí)把信息技術(shù)課程列入中小學(xué)的必修課程，從這以后，中小學(xué)的教育信息化出現(xiàn)了持續(xù)、均衡、快速發(fā)展的新的階段，而我們幼兒園也乘著這股東風(fēng)，投入到信息化建設(shè)的大潮中。
幼兒園先是組織教師參加“現(xiàn)代化信息技術(shù)”的電腦培訓(xùn)，使得一些起初連“桌面”是什么，開關(guān)機(jī)都不知道的“電腦盲”(里面包括一些老教師)變成能較熟練操作“Word、Excel”的電腦新手;部分教師還自學(xué)了PowerPoint、Flash 、Authorware(當(dāng)時(shí)還是4.0、5.0的版本)等應(yīng)用軟件。后來隨著幼兒園及教師家庭電腦的普及，更多的教師對(duì)計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)有了更靈活的運(yùn)用，比如收發(fā)郵件、上網(wǎng)查找資料等。單位領(lǐng)導(dǎo)還經(jīng)常組織教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)應(yīng)用技能的“大比武”，以競(jìng)賽的方式推動(dòng)教師信息化的發(fā)展。
如今的我們不僅每個(gè)班級(jí)都配備電腦，更有幼兒園自己的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，還創(chuàng)建了幼兒園的專業(yè)教育網(wǎng)站，為幼兒園、家長(zhǎng)及社會(huì)的交流、溝通架起了合作的橋梁。由此可見，我們的幼兒園在發(fā)展，我們的幼兒教師專業(yè)技能更在教育信息化的發(fā)展中得到提到與鍛煉。
二、教育信息化促進(jìn)了幼兒教師的專業(yè)發(fā)展
眾所周之，教師的專業(yè)化不僅包括先進(jìn)的教育理念、教育方法技能、廣泛的學(xué)科知識(shí)，還包括了掌握和運(yùn)用現(xiàn)代信息媒體的技術(shù)能力。幼兒園為我們幼兒教師搭建了一個(gè)展示自我的舞臺(tái)，讓我們體驗(yàn)到了成功的喜悅。我們充分利用信息化的優(yōu)勢(shì)，在每個(gè)班級(jí)內(nèi)都實(shí)施了資源共享，教師可以很好的利用電子備課，不必大家聚在一起就能對(duì)活動(dòng)進(jìn)行共同研討，節(jié)省了我們的時(shí)間，讓我們有更充沛地精力去教育好幼兒、服務(wù)于社會(huì)。
在網(wǎng)上，教師不斷將有價(jià)值的信息，下載到自己的教學(xué)資源庫中，有文本、聲音、視頻、圖像等。我們?cè)诖罅棵赓M(fèi)獲取信息的同時(shí)，也為其他網(wǎng)絡(luò)愛好者提供一些有益的資源。比如：我們教師，除了在網(wǎng)上發(fā)布班務(wù)計(jì)劃總結(jié)、周計(jì)劃、教育隨筆等，還會(huì)發(fā)布一些班級(jí)動(dòng)態(tài)、環(huán)境布置、親子游戲等，展示學(xué)校風(fēng)采、班級(jí)風(fēng)采、幼兒風(fēng)采、教師風(fēng)采。網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)突破了現(xiàn)實(shí)生活的很多局限，對(duì)教師成長(zhǎng)的空間來說更開放，更大氣。為我們的單調(diào)的教育生活，注入了一種新的活力。
信息時(shí)代，寄予幼兒教師更多的機(jī)遇與挑戰(zhàn)，我們利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)交流、思考寫作。在網(wǎng)絡(luò)中，不受時(shí)間的限制，不受空間距離的束縛，每個(gè)人可以自由地遨游在信息汪洋里，采擷自己喜歡的花朵。這里，我們可以與大師進(jìn)行思想的對(duì)話，與專家進(jìn)行零距離的溝通，與同行切磋教育教學(xué)的藝術(shù)。
三、教育信息化實(shí)現(xiàn)了幼兒園教育和家庭教育的有效互動(dòng)
通過信息網(wǎng)絡(luò)我們能了解家長(zhǎng)所期望了解的東西，同時(shí)也能收集他們對(duì)學(xué)校提出建議、提供支持和幫助。從幼兒園教育到家庭教育，教師利用網(wǎng)絡(luò)這個(gè)交流平臺(tái)及時(shí)與家長(zhǎng)做最好的交流，及時(shí)向家長(zhǎng)反映幼兒的最新動(dòng)態(tài)，不斷更新信息，為我們的教育教學(xué)填上了新綠洲。就比如在我們幼兒園的教育網(wǎng)站中就有“家園互動(dòng)”的欄目，我們?nèi)珗@的26個(gè)班級(jí)都有自己的版塊，在那里家長(zhǎng)可以說出自己的心聲，可以了解到孩子每天學(xué)習(xí)的內(nèi)容，可以看到孩子積極參與活動(dòng)的影像，還可以和老師在線交流……大大提高了我們幼兒園教育教學(xué)的成效。
四、教育信息化促進(jìn)幼兒園的行政管理工作
教育信息化還可以用于幼兒園的行政管理，比如借助計(jì)算機(jī)，幼兒園可以對(duì)幼兒園的行政后勤實(shí)施全面管理。具體項(xiàng)目包括幼兒園概況、幼兒園組織機(jī)構(gòu)、幼兒園規(guī)章制度(全園性規(guī)章制度、部門性規(guī)章制度、崗位職責(zé)、考核及獎(jiǎng)勵(lì)制度、專家建議)、幼兒園目標(biāo)管理(計(jì)劃、執(zhí)行、檢查、總結(jié))、檔案資料管理(園史管理、幼兒檔案、教職工檔案、文件管理)、托費(fèi)處理、幼兒園工作評(píng)價(jià)(管理狀態(tài)評(píng)價(jià)、工作人員評(píng)價(jià)、幼兒園工作評(píng)價(jià)、幼兒園公共關(guān)系評(píng)價(jià)、專家建議、常用評(píng)價(jià)表推薦)等。
五、教育信息化促進(jìn)幼兒園的衛(wèi)生保健工作
還有在衛(wèi)生保健方面，信息化管理更是給幼兒園工作提供了很大的便利。計(jì)算機(jī)較之人腦，最大的優(yōu)勢(shì)在于越是繁瑣、越是量大的工作，它最得心應(yīng)手!借助計(jì)算機(jī)對(duì)定期幼兒體檢記錄、身高體重測(cè)評(píng)、營(yíng)養(yǎng)計(jì)算、檢查矯治事項(xiàng)(齲齒檢查矯治、視力檢查矯治、缺點(diǎn)檢查矯治)，登記事項(xiàng)(兒童事故登記、傳染病登記、體弱兒登記、預(yù)防疾病藥物使用登記、紫外線消毒燈使用登記、大型玩具使用檢查登記)，專案管理(佝僂病專案管理、貧血專案管理、營(yíng)養(yǎng)不良專案管理、反復(fù)感染專案管理、專家建議)等實(shí)施全面管理，方便多多。
總之，現(xiàn)代信息化，對(duì)教師而言猶如“鳥兒添翅、魚兒得水”，給我們提供了學(xué)習(xí)的多維度，創(chuàng)造了收獲的多層面，它是教師專業(yè)發(fā)展的基石;現(xiàn)代信息化，對(duì)幼兒而言猶如“五彩世界、絢麗斑斕”，豐富了孩子們的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，還優(yōu)化了我們的教學(xué)活動(dòng)，它是幼兒教育教學(xué)的得力幫手。
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