在幼兒教育中游戲是其中的一個(gè)重要組成部分，玩耍是幼兒在成長過程當(dāng)中具有的天性，因此游戲是最符合兒童成長階段的特點(diǎn)。下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的淺議游戲在幼兒教育中的應(yīng)用論文，希望大家喜歡!

　　淺議游戲在幼兒教育中的應(yīng)用論文篇一

　　《淺議游戲在幼兒教育中的應(yīng)用》

　　【摘 要】在幼兒教育中游戲是其中的一個(gè)重要組成部分，玩耍是幼兒在成長過程當(dāng)中具有的天性，因此游戲是最符合兒童成長階段的特點(diǎn)，對(duì)兒童的智力發(fā)展，發(fā)揮兒童的主動(dòng)性和創(chuàng)造性具有一定的推動(dòng)作用。本文將從兒童成長發(fā)展的特點(diǎn)出發(fā)，深入分析游戲在幼兒教育中的應(yīng)用。

　　【關(guān)鍵詞】游戲;幼兒教育;應(yīng)用

　　幼兒教育主要指的是對(duì)3～6歲年齡階段的幼兒所實(shí)施的教育。幼兒教育會(huì)給未來更高級(jí)的教育打下基礎(chǔ)，所以良好的幼兒教育對(duì)每一個(gè)人來說都非常重要。在幼兒教育中說教的方法不適宜培養(yǎng)孩子，適合幼兒年齡特點(diǎn)的方法是“游戲”。孩子可以在玩游戲的過程中學(xué)會(huì)與人商量。但是很多家長和老師沒有認(rèn)識(shí)到游戲的重要性，認(rèn)為游戲是可有可無的，因此對(duì)游戲在幼兒教育中應(yīng)用進(jìn)行有效的分析。

　　一、幼兒階段孩子的發(fā)展特點(diǎn)

　　在幼兒階段孩子性格發(fā)展的主要特點(diǎn)就是喜歡吃東西和玩耍，這主要表現(xiàn)在：孩子在日常的活動(dòng)中行為主要傾向于看書和看電視，聽故事，對(duì)新鮮和感興趣的事物模仿能力很強(qiáng)，自我控制能力較差，對(duì)比性強(qiáng)，喜歡小動(dòng)物和圖畫等各種特點(diǎn)。在他們的眼中生活的一切都是可以進(jìn)行游戲的。因此在幼兒園小班的課程設(shè)計(jì)中就有故事啟發(fā)、生活課程、智力玩具游戲和唱歌跳舞等符合小班年齡階段的課程。在這些課程當(dāng)中，時(shí)間一般把握在十分鐘左右，在課程中往往會(huì)穿插一些小游戲，這樣在課堂當(dāng)中就會(huì)吸引孩子們的更多注意力，他們就會(huì)學(xué)著配合老師并且喜歡上這樣的課堂。

　　二、幼兒階段游戲的特點(diǎn)

　　在幼兒年齡階段開展游戲活動(dòng)是最符合其發(fā)展特點(diǎn)，因?yàn)樵谟螒蛑锌梢耘囵B(yǎng)兒童自己動(dòng)手參與意識(shí)和學(xué)習(xí)積極性。游戲與其它活動(dòng)相比較起來具有以下特點(diǎn)：

　　游戲最符合幼兒的年齡特點(diǎn)，因?yàn)樽钅馨l(fā)揮幼兒在學(xué)習(xí)和生活中的主動(dòng)性、創(chuàng)造性和積極性，提高兒童對(duì)參與對(duì)象的興趣。興趣在心理學(xué)研究領(lǐng)域是屬于動(dòng)機(jī)的一種，有了動(dòng)機(jī)就有了激發(fā)人們?nèi)ミM(jìn)行某種活動(dòng)的力量。興趣能夠使人對(duì)某種活動(dòng)采取積極而主動(dòng)的態(tài)度，并且在活動(dòng)中保持愉快的情緒。因此，從以上的分析可以看出，兒童正是有了興趣才去積極主動(dòng)的參加游戲并且在游戲中能夠保持積極和主動(dòng)，興趣是包含在游戲當(dāng)中的，不是外界強(qiáng)加的。用通俗的話說孩子參加游戲是為了玩耍和興趣，并沒有其他的目的。比如說玩“打電話”游戲，動(dòng)機(jī)就是模范打電話的全過程，并不是學(xué)習(xí)怎樣打電話，只要加入游戲就可以達(dá)到這個(gè)目的。在幼兒階段孩子并不喜歡專門設(shè)有目的性的活動(dòng)，游戲才能給他們的身心帶來極大的樂趣，孩子們在游戲中獲得了滿足。一種沒有興趣的游戲，對(duì)幼兒階段的孩子來說就不算是游戲了。

　　三、游戲?qū)⒆拥挠绊?/p>

　　在游戲當(dāng)中孩子可以學(xué)到很多東西，然而運(yùn)用正確的方法科學(xué)的利用游戲來教育孩子可以達(dá)到事半功倍的效果。下面結(jié)合本人多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，從具體的游戲中進(jìn)行說明。

　　(1)搭積木游戲。在搭積木的游戲中有利于開發(fā)孩子的智力，讓孩子的協(xié)調(diào)能力得到鍛煉。在游戲中通過對(duì)積木的排列、組合、對(duì)接可以讓孩子在活動(dòng)中進(jìn)行思考，提升智力。另外在積木游戲中孩子可能考慮到對(duì)稱和比例問題，這些都有利于孩子提高對(duì)數(shù)字敏感的早期教育。

　　(2)“過家家”游戲。在游戲中是孩子們充當(dāng)某一社會(huì)角色來進(jìn)行的，比如說女孩子喜歡充當(dāng)媽媽，男孩子喜歡充當(dāng)爸爸，女孩子在角色中會(huì)模擬媽媽日常生活中的各種動(dòng)作，包括做飯、喂孩子等等。在游戲中孩子們充分利用了自己的模仿和想象能力，對(duì)自己大腦中的回憶進(jìn)行反饋，讓后將這一信息反應(yīng)在游戲中。這樣使他們的觀察力和記憶力獲得了一定的發(fā)展。同時(shí)也增強(qiáng)了對(duì)日常生活用品的了解，培養(yǎng)其語言知識(shí)。一般來說，在游戲中接觸的角色越多，孩子的提升范圍也就越大。另外在游戲中父母可以告訴孩子自己是做什么的，然后讓孩子進(jìn)行聯(lián)系，這樣就在游戲中鍛煉了孩子的動(dòng)手能力，也使他們的身體素質(zhì)得到一定發(fā)展。

　　(3)玩泥巴游戲。這種游戲很多孩子都比較喜歡，在游戲當(dāng)中孩子可以利用泥巴捏出各種各樣的東西，接著他們還會(huì)對(duì)自己捏出的東西進(jìn)行命名，比如說小汽車、小房子等等。這種游戲在一定程度上可以培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力和動(dòng)手能力。在游戲當(dāng)中孩子首先是回憶自己頭腦中對(duì)生活用品的映像，讓后根據(jù)自己的記憶，自己動(dòng)手通過泥巴的方式展現(xiàn)出來。這樣極大的促進(jìn)了孩子個(gè)人思維的發(fā)展，并加深了孩子對(duì)某一物品的理解。在游戲中老師可以將孩子游戲之前的工具準(zhǔn)備好，并告知孩子在游戲中不要亂摸亂動(dòng)，讓他們養(yǎng)成講究衛(wèi)生的好習(xí)慣。針對(duì)一些簡單的模型的制作也可以進(jìn)行講授，這樣讓孩子進(jìn)一步體會(huì)到游戲的樂趣。

　　(4)玩角色游戲。目的是模仿社會(huì)上的角色，這社會(huì)實(shí)踐做準(zhǔn)備。孩子喜歡在游戲中重演在社會(huì)生活中有印象的事情。例如孩子曾去購物，或常跟隨大人去自由市場，孩子會(huì)把玩具擺幾堆嘴里學(xué)著吆喝叫人來買他的貨物。孩子曾去醫(yī)院看病，就會(huì)學(xué)著大夫護(hù)士的樣子替娃娃看病。曾乘坐公共汽車就會(huì)回來學(xué)售票員報(bào)站名和讓人出示車月票;也會(huì)學(xué)習(xí)司機(jī)的操作模擬開車。角色游戲是4 歲孩子最擅長的游戲，常常通過游戲彼此交換經(jīng)歷，使未曾去看病的或未曾學(xué)會(huì)買東西的在游戲中學(xué)到一些經(jīng)歷。通過模擬每一種角色對(duì)每種人的職業(yè)有進(jìn)一步的了解，通過玩，豐富了實(shí)踐，學(xué)到一些經(jīng)歷。如在游戲中用分幣算錢，學(xué)會(huì)湊錢和找錢，以后用紙幣就容易多了。

　　從以上的分析當(dāng)中可以看出，游戲是幼兒教育的重要組成部分，在游戲當(dāng)中孩子們是積極主動(dòng)的進(jìn)行參加的，并且在游戲當(dāng)中是保持者快樂和微笑。在游戲當(dāng)中孩子們的各種動(dòng)作沒有錯(cuò)之分，因此老師在游戲當(dāng)中應(yīng)鼓勵(lì)孩子積極的進(jìn)行動(dòng)手和探索，培養(yǎng)他們的動(dòng)手能力、思考能力、模仿能力等。在游戲中老師要積極主動(dòng)的了解孩子的意愿和要求讓他們?nèi)耐度氲接螒虍?dāng)中，發(fā)揮游戲的最大作用。因此，游戲?qū)τ變旱慕】党砷L非常重要，作為幼兒教師應(yīng)該細(xì)心觀察，開動(dòng)腦筋，總結(jié)自己工作經(jīng)驗(yàn)、深入研究，為幼兒游戲創(chuàng)造條件，科學(xué)地指導(dǎo)幼兒游戲，巧妙地利用游戲進(jìn)行科學(xué)教學(xué)。

　　參考文獻(xiàn)：

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　　[3] 吳泳波. 游戲促進(jìn)幼兒社會(huì)性發(fā)展[J]. 教育導(dǎo)刊.幼兒教育, 2002,(01)

　　作者簡介：

　　周蘭(1983/02)，女，籍貫：江蘇無錫人，職稱：小學(xué)一級(jí)，學(xué)歷：本科，主要研究方向：幼兒教育。

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