生命教育是實現(xiàn)生命價值為目標的課程，也可以說是幫助學生認識生命的真正意義，達到尊重生命的意識，努力實現(xiàn)生命的價值所在。下面是學習啦小編給大家推薦的中國生命教育淺析論文，希望大家喜歡!

　　中國生命教育淺析論文篇一

　　《論語文教育中的生命教育》

　　【摘要】生命教育是語文教育中的重要部分，其顯示出對人的生命的尊重，實現(xiàn)了生命的完整性、獨立性、生成性與開放性，最終達到生命教育的目的。因此，語文教育中的生命教育有著重要意義。本文主要闡述了生命教育的內涵，分析了生命教育在教學中的意義，探討了語文課程生命教育的途徑。

　　【關鍵詞】語文教育 生命教育 途徑

　　0.引言

　　在語文教學中滲透生命教育，體現(xiàn)了對人的生命的尊重，主要是為了達到珍愛生命的目的，實現(xiàn)生命的價值【1】。語文教育中的生命教育對學生來說起著重要作用。能夠讓學生意識到生命的意義，從而使學生珍愛生命、努力實現(xiàn)生命的價值。然而從當前教學中發(fā)現(xiàn)，語文教學中的生命教育還沒有引起足夠的重視，導致生命教育無法取得良好的效果，本文就對語文教育中的生命教育進行討論，并提出了有效的教育途徑。

　　1.生命教育的內涵

　　生命教育是實現(xiàn)生命價值為目標的課程，也可以說是幫助學生認識生命的真正意義，達到尊重生命的意識，努力實現(xiàn)生命的價值所在。從中了解生命與天、地、人之間的聯(lián)系，師生通過情感的交流所達到的教育活動。讓學生真正的理解生命教育，生命教育不僅僅只是涉及到學校，家庭以及社會同樣有著重要影響。

　　實施生命教學對學生的身心健康成長有著很大影響，能夠讓學生形成珍愛生命、善待生命的觀念，培養(yǎng)學生對保護生命的反應能力，如在自然災害的環(huán)境下，通過自救來保護生命。端正青少年對生命的理念，有效預防自殺、犯罪等不良行為發(fā)生。在生命教學中，要將學生的人格與個性放在首位，將珍惜生命的理念融入學生的內心，使學生真正意識到生命的可貴。

　　2.生命教育在語文教學中的意義

　　生命教育對于學生來說是為了實現(xiàn)生命的價值，對家庭來說是能夠讓學生健康成長，形成良好的綜合素養(yǎng)。對社會來說是為了促進發(fā)展而奠定良好的基礎。然而在當前語文教學中，由于受到應試教育的影響，教師只注重學生的成績，忽視了學生的生命教育。隨著課程改革的不斷深入，新課程指出要提高學生專業(yè)的知識，還要重視對學生的人文教育以及生命教育，讓學生認識到生命的價值。隨之生命教育逐漸進入到語文教學中，那么如何在語文課程中達到良好的生命教學效果是廣大教師所關注的問題。

　　3.語文課程中生命教育的有效策略

　　3.1樹立平等的師生關系

　　師生關系的和諧關系到教學的效果，建立良好的師生關系是進行生命教學的基礎【2】。教師要實現(xiàn)與學生的平等地位，學生才會發(fā)表心中的想法，通過師生之間的交流，能夠更好的使雙方的意識達到一致，形成相互尊重、相互信任的關系。教師要尊重學生的思想，學會傾聽學生內心的想法，從而讓學生的身心得到自由，真正實現(xiàn)生命教育的意義。

　　3.2創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境

　　在語文課程的生命教學中，要打破以往傳統(tǒng)式的教學方法，將教師在臺上講，學生在臺下聽的方式轉換，形成以學生為主體的教學模式。創(chuàng)設豐富的教學環(huán)境，激發(fā)學生的學習興趣，提升學生的主動性學習。首先教師需要具備良好的語言能力，其中包括邏輯思維能力語言概括能力，有效激發(fā)學生對教學內容的興趣，其次，教師在語言表達方面盡量優(yōu)美準確，給學生形成一個良好的想象空間。

　　語文教育中的生命教育對學生來說有著重要意義，其關系到學生的身心健康發(fā)展【3】。在生命教育要以尊重學生的價值觀與情感體驗為準。另外，教師要學會挖掘教學中與生命教育相關的內容，創(chuàng)設良好的語言環(huán)境，讓學生能夠在良好的環(huán)境中學習。

　　3.3重視學生的自主閱讀

　　閱讀對學生來說，能夠拓展學生的知識面，使情感能夠觸動學生內心，從而達到共鳴的效果。因此，在教學中要提升學生的自主閱讀性。語文教材中有許多關于人文的內容，對學生的生命認識有著很大的幫助。通過閱讀，學生認識到生命的價值與意義，學生逐漸形成在生活中關注生命、珍愛生命。在這個過程中要求教師學會利用語文教材中的內容，例如，在學習《幼學記事》中，文章的主要內容是作者小時候的艱苦求學經歷，作者并沒有被困難打倒，反而對生活充滿熱情，積極追求生命的價值，最終取得了成功。教師可以讓學生進行自主閱讀，體會到其中的思想情感，通過引導學生，理解生命的意義，認識到自己身邊人的可貴，從而形成良好的生命觀。

　　3.4引導學生發(fā)現(xiàn)學習

　　在語文教學中，要不斷鼓勵學生提出問題，并通過自己的能力自主解決，讓學生自己去探索生命的價值，這樣才能真正認識到生命的意義【4】。學生在解決問題過程中，不僅培養(yǎng)學生的自主解決問題能力，還培養(yǎng)了學生“發(fā)現(xiàn)”學習的能力。通過引導學生“發(fā)現(xiàn)”學習，不斷提升學習能力，發(fā)揮出重要作用。例如，進行“親情”為核心的教學中，讓學生聯(lián)系實際生活體會真實情感，這時教師要引導學生學習發(fā)現(xiàn)，通過自身的情感經歷理解作者的表達的思想，同時，反過來想到自己的情感經歷，感受到自己母親與父親的愛是無比偉大，從而真正的理解生命的意義。通過“發(fā)現(xiàn)”學習，讓學生懂得愛是建立在生命之上。

　　4.結語

　　總而言之，語文教育中生命教育的意義十分重大，其影響著學生的身心健康成長，關系到學生未來良好的發(fā)展。因此，要重視語文教學中的生命教育。要想實現(xiàn)良好的教學效果，首先要樹立平等的師生關系，采取有效的教學方法，如創(chuàng)設豐富的語言環(huán)境，重視學生的自主閱讀，并引導學生進行發(fā)現(xiàn)學習，培養(yǎng)學生正確的生命觀，從而使學生形成珍愛生命、善待生命、保護生命的理念。

　　【參考文獻】

　　[1]肖川，徐濤.論語文教育中的生命教育[J]. 教育理論與實踐，2005，11：54-58.

　　[2]蔣潔蕾.論語文教科書中的生命教育資源及教學方法――以人教社2001版小學《語文》為例[J]. 太原大學教育學院學報，2012，04：58-61.

　　[3]黃加成，劉艷玲.語文教學中的生命教育摭談[J].山東教育學院學報，2006，04：94-96.

　　[4]孫麗曼.論語文閱讀教學中的生命教育[J].湖北第二師范學院學報，2014，05：103-105.

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