老年教育探究論文(2)
老年教育探究論文篇二
《關(guān)于我國(guó)老年教育探究》
論文摘要：高等院校開展老年教育是我國(guó)老年教育的獨(dú)特形式?？疾焐虾?、南京等地部分高等院校辦老年教育現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查，找出存在的問題與困難，理性探析其問題對(duì)策，從而完善高校舉辦老年大學(xué)的運(yùn)行機(jī)制。這既是我國(guó)老年教育事業(yè)發(fā)展的需要，也是在新世紀(jì)、新形勢(shì)下高校社會(huì)服務(wù)職能進(jìn)一步發(fā)揮的需要。
論文關(guān)鍵詞：高等院校;老年教育;推進(jìn)發(fā)展
2010年11月，筆者就高等院校辦老年教育到上海、南京等地進(jìn)行調(diào)查，感受到高等院校辦老年大學(xué)的濃厚氛圍，以及對(duì)社會(huì)的影響力，也給我們?cè)S多有益的啟示。
一、部分高等院校發(fā)展老年教育的成功經(jīng)驗(yàn)
這次調(diào)研了上海師范大學(xué)、復(fù)旦大學(xué)、華東師范大學(xué)、南京理工大學(xué)、南京農(nóng)業(yè)大學(xué)、南京航空航天大學(xué)舉辦的老年大學(xué)，給我們留下深刻的印象。在校容校貌上環(huán)境優(yōu)美，布局和諧，古色古香，具有濃厚的文化底蘊(yùn)，整潔、有序，教學(xué)設(shè)施齊全。在老年教育內(nèi)涵建設(shè)上，根據(jù)自己的校情、生情，積極地探索適應(yīng)老年教育管理和教學(xué)活動(dòng)新模式，以人為本，和諧發(fā)展，走出了一條“主體能動(dòng)、分層教學(xué)、因人而異、因材施教、多層次、多元化地促進(jìn)學(xué)員主動(dòng)發(fā)展”的特色之路。
(一)注重本校辦學(xué)特色
上海部分高校的老年教育起點(diǎn)高并注重特色發(fā)展。在1993年，復(fù)旦大學(xué)就開辦了上海退休職工大學(xué)復(fù)旦分校，為上海高等院校第一所老年大學(xué)。在“控制規(guī)模、提高質(zhì)量、辦出特色、辦出精品”的思想指導(dǎo)下，不斷探索辦學(xué)新途徑，近年來，他們整合學(xué)校資源，利用學(xué)校工會(huì)活動(dòng)場(chǎng)地，解決老年大學(xué)學(xué)習(xí)和活動(dòng)場(chǎng)所問題，并在“理論研究出成果”、“特色課程趣味多”、“以人為本謀發(fā)展”、“教學(xué)相長(zhǎng)展風(fēng)采”等方面取得了可喜的成績(jī)，有了成熟的經(jīng)驗(yàn)。2008年獲得上海市教育委員會(huì)頒發(fā)的上海市特色老年大學(xué)稱號(hào)。
上海師范大學(xué)老年大學(xué)從1997年建校就確立了“依托高校，面向社區(qū)，服務(wù)社會(huì)，建設(shè)一所多學(xué)科、開放型、有特色、高水平的老年大學(xué)”的辦學(xué)目標(biāo)和工作方針。多年來，他們依托母校走資源共享之路，充分發(fā)揮上海師范大學(xué)學(xué)科眾多、師資雄厚、管理規(guī)范、設(shè)備先進(jìn)、校園優(yōu)美等優(yōu)勢(shì)，為老年學(xué)員營(yíng)造了優(yōu)越的學(xué)習(xí)條件和廣闊的發(fā)展空間。他們?cè)诿嫦蛏鐣?huì)、課程設(shè)置、服務(wù)社區(qū)、第二課堂等方面不斷探索，取得了成功經(jīng)驗(yàn)，2002年、2007年被評(píng)為“上海市老年教育先進(jìn)集體”，2005年被評(píng)為“上海市老齡工作先進(jìn)單位”，2008年被評(píng)為“上海市示范性老年大學(xué)”。
南京航空航天大學(xué)于1990年創(chuàng)辦了老年大學(xué)，2003年建成的6000平方米的教工活動(dòng)中心作為老年大學(xué)的辦學(xué)載體，要求全體教師，不計(jì)報(bào)酬，自覺承擔(dān)學(xué)校老年大學(xué)的教學(xué)任務(wù);南京農(nóng)業(yè)大學(xué)老年大學(xué)與工會(huì)共享資源，有教學(xué)、行政用房2000平方米，圖書10萬冊(cè)，雜志價(jià)值3000元，教學(xué)用計(jì)算機(jī)20臺(tái)，多媒體教室一間;南京理工大學(xué)除了舞蹈課，其他課程都運(yùn)用了現(xiàn)代化教育技術(shù)手段，取得了較好的教學(xué)效果。
(二)加強(qiáng)課程建設(shè)，不斷提高教學(xué)、科研水平
課程與教學(xué)是教育的基本構(gòu)成和核心內(nèi)涵，加強(qiáng)課程建設(shè)是提升老年大學(xué)教學(xué)水平的中心環(huán)節(jié)。基于上術(shù)認(rèn)識(shí)，上海師范大學(xué)老年大學(xué)長(zhǎng)期狠抓課程建設(shè)，取得了明顯成效。學(xué)校經(jīng)歷了辦學(xué)初期學(xué)員要求什么就開設(shè)什么，喜歡什么就講授什么的“起步階段”。近年來，他們對(duì)開設(shè)的70門課程進(jìn)行了全面梳理，明確提出了系列化和標(biāo)準(zhǔn)化的目標(biāo)要求，每門課程都確定了具體的課程目標(biāo)和教學(xué)要求?，F(xiàn)在各門課都制定了教學(xué)大綱，每一學(xué)期都有具體的教學(xué)進(jìn)度安排，并在新學(xué)期第一周以書面的形式發(fā)給學(xué)員，使教和學(xué)兩方面都能有章可循。還評(píng)選出十幾門骨干課程和特色課程，《鋼琴即興伴奏》、《旅游文化學(xué)》、《飲食與健康長(zhǎng)壽》課榮獲特色課程和提名獎(jiǎng)，起到了示范作用。
加強(qiáng)課程建設(shè)的基礎(chǔ)是教材建設(shè)，多年來上海各高校老年大學(xué)大力開展課程的教材建設(shè)，對(duì)選用教材進(jìn)行全面篩選審定，同時(shí)鼓勵(lì)各老年大學(xué)教師自編新教材。如上海師范大學(xué)老年大學(xué)已自編近三十門課程教材，其中《旅游文化賞析》、《經(jīng)典電影欣賞》、《飲食與健康》都已出版，學(xué)員們普遍反映：上海師范大學(xué)老年大學(xué)課程開設(shè)多，高低層次全，教學(xué)有特色，在這樣的老年大學(xué)里學(xué)習(xí)，收獲大。
另外，上海、南京高校老年大學(xué)還注重科研工作，各校組織力量，成立了“老年教育理論研究小組”，以本校為基礎(chǔ)，有針對(duì)性地進(jìn)行研究，同時(shí)積極申報(bào)相關(guān)老年教育研究課題。如復(fù)旦大學(xué)老年大學(xué)理論研究不但有計(jì)劃、有組織，每年都召開這方面的交流會(huì)議，還出理論研究專集。
(三)優(yōu)化教學(xué)、管理隊(duì)伍
上海師范大學(xué)黨委十分重視老年教育，老年大學(xué)成立時(shí)，就由退休的副校級(jí)干部任老年大學(xué)校長(zhǎng)，由剛退休的部處級(jí)干部，高級(jí)職稱教師任辦學(xué)管理干部，從而確保了各項(xiàng)工作順利開展。各校都十分重視教師隊(duì)伍建設(shè)，不求所有，但求擁有。他們不但選用退休的教師，還請(qǐng)高年級(jí)博士、碩士研究生任課，還在社會(huì)上招騁有特長(zhǎng)的有識(shí)之士來校任教。同時(shí)加強(qiáng)有針對(duì)性的管理和考核，做到了“讓學(xué)員高興，讓學(xué)校放心”。
從筆者調(diào)查來看，各校管理人員十分精干敬業(yè)，不斷探索，逐步形成了一整套符合老年教育特點(diǎn)的管理辦法，并形成了制度。如各校在每學(xué)期開學(xué)前和學(xué)期結(jié)束前，都要召開相關(guān)會(huì)議，如：校務(wù)會(huì)議、教師會(huì)議、班干部會(huì)議;學(xué)期中召開教師教學(xué)研討會(huì)、師生交流會(huì)、外出交流聯(lián)誼會(huì);每學(xué)年暑假前以學(xué)科分類開展學(xué)員學(xué)習(xí)成果展示活動(dòng)，寒假前召開全?？偨Y(jié)表彰大會(huì)暨文藝匯演。
(四)強(qiáng)化社區(qū)示范和輻射作用
上海師范大學(xué)老年大學(xué)的學(xué)員80%來自社區(qū)，在長(zhǎng)期辦學(xué)過程中也得到了社區(qū)的大力支持，這種自然、和諧的聯(lián)系，也發(fā)揮了高等院校的“面向社區(qū)，服務(wù)社會(huì)”服務(wù)職能。老年大學(xué)有計(jì)劃組織和支持教師、學(xué)員到期社區(qū)舉辦講座，傳授知識(shí);邀請(qǐng)社區(qū)老年學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師來上海師范大學(xué)聽專題報(bào)告，溝通信息;主動(dòng)承擔(dān)社區(qū)老年教育的骨干培訓(xùn)工作;開展“大手牽小手，共建文明社區(qū)”活動(dòng)，幫助社區(qū)開展青少年思想道德教育工作。多年來，引領(lǐng)和輻射社區(qū)精神文明建設(shè)形成了良好的互動(dòng)態(tài)勢(shì)，贏得了社區(qū)的好評(píng)，增強(qiáng)了老年大學(xué)辦學(xué)活力。
二、高等院校開展老年教育實(shí)踐的幾點(diǎn)思考
老年教育進(jìn)入普通高等院?；蛞愿叩仍盒橹黧w，在現(xiàn)階段還是新事物、新觀念，取得高等院校與老年人的共識(shí)還要一個(gè)提高和實(shí)踐的過程，但是毋庸置疑，由于時(shí)代發(fā)展需要，這一過程不會(huì)太久，一個(gè)以高等院校為主體的老年教育模式將會(huì)形成。
(一)要貫徹科學(xué)的發(fā)展理念
為了在構(gòu)建終身教育體系中充分體現(xiàn)教育的公平性，實(shí)現(xiàn)老年教育與國(guó)民教育建設(shè)的同步發(fā)展，推進(jìn)老年大學(xué)建設(shè)，推動(dòng)老年教育事業(yè)的高水平發(fā)展，就必須要貫徹科學(xué)的發(fā)展理念，認(rèn)識(shí)到老年教育是現(xiàn)代和將來中國(guó)教育的一部分，沒有老年教育是不完整的全面教育，也建不成學(xué)習(xí)型社會(huì)和和諧社會(huì)。這個(gè)認(rèn)識(shí)不僅要高等院校領(lǐng)導(dǎo)、師生員工認(rèn)識(shí)，而且更重要的是政府部門。首先，要出臺(tái)相關(guān)政策，制定老年教育相關(guān)法規(guī)，明確高等院校在老年教育服務(wù)中的主體作用，引領(lǐng)本地區(qū)的老年教育向規(guī)范化發(fā)展。并在對(duì)高等院校的任務(wù)指標(biāo)、檢查驗(yàn)收、評(píng)估中予以考核落實(shí)。其次，要理順體制，老年教育的國(guó)家主管部門應(yīng)該當(dāng)設(shè)在國(guó)家老齡委和教育管理部門，相應(yīng)地在地方政府中延伸，徹底改變目前老年教育找不到“婆家”吃百家飯的現(xiàn)狀。根據(jù)中國(guó)的老人數(shù)量多、分布廣、文化層次參差不齊、身體狀況特殊等特征，還需進(jìn)一步明確以政府為主管、高等院校為主體、社會(huì)力量參與的辦學(xué)體制，形成政府辦學(xué)與社會(huì)力量辦學(xué)共同發(fā)展的格局，使老年教育的面能覆蓋縣、鄉(xiāng)鎮(zhèn)，使絕大部分人享受到老年教育的成果。
學(xué)校要體現(xiàn)以人為本的教育理念，樹立以師生為主體的基本理念，學(xué)校一切工作要以老年人需求為出發(fā)和歸宿，滲透人文關(guān)懷、人情關(guān)切、人道關(guān)愛，努力把老年大學(xué)建成“學(xué)習(xí)的校園，交友的樂園，溫馨的家園”。從“控制規(guī)模，提升內(nèi)涵，務(wù)實(shí)創(chuàng)新：提高質(zhì)量，辦出特色”的實(shí)際出發(fā)，健康、穩(wěn)定、持續(xù)發(fā)展。
(二)要推進(jìn)老年教育教學(xué)質(zhì)量提升工程
首先，要進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)管理。要建立健全教學(xué)管理的各項(xiàng)規(guī)章制度，大力推進(jìn)教學(xué)規(guī)范化建設(shè)。要鼓勵(lì)教師不斷改革教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方法，力爭(zhēng)取得在全國(guó)范圍內(nèi)有一定影響力的創(chuàng)新教學(xué)成果。要進(jìn)一步完善教學(xué)質(zhì)量評(píng)估和考核體系，不斷提高教學(xué)管理水平。要強(qiáng)化班委會(huì)職能，充分發(fā)揮學(xué)員骨干在教學(xué)管理中的作用。其次，要加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)實(shí)施“人才強(qiáng)?！睉?zhàn)略，建立高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。進(jìn)一步發(fā)揮高校教師優(yōu)勢(shì)和社會(huì)公開招聘師德高尚、熱心老年教育事業(yè)的各類專業(yè)人才，進(jìn)一步優(yōu)化教師知識(shí)結(jié)構(gòu)，打造創(chuàng)新型、科研型教師隊(duì)伍，大力推進(jìn)教師隊(duì)伍專業(yè)化、年輕化，努力提高教師隊(duì)伍整體素質(zhì)。再次，要推廣遠(yuǎn)程老年教育。要充分利用互聯(lián)網(wǎng)和電視等媒體，建立開放、兼容、共享的老年教育網(wǎng)絡(luò)體系，利用現(xiàn)代化的傳播方式，推動(dòng)老年教育向廣大農(nóng)村、社區(qū)發(fā)展延伸，為老年人提供更加便捷的學(xué)習(xí)條件，不斷滿足老年人日益增長(zhǎng)的精神文化需求。
(三)要堅(jiān)持老年教育規(guī)范發(fā)展的道路
老年教育雖然有了較快發(fā)展，但相對(duì)于龐大的老年群體來說，仍處于初期階段。目前，老年人的入學(xué)率不足老年總?cè)丝诘?%，這說明老年教育的發(fā)展空間還是很大的。全國(guó)各級(jí)老年大學(xué)(學(xué)校)沒有統(tǒng)一的設(shè)課規(guī)定，沒有統(tǒng)一學(xué)制，沒有統(tǒng)一的大綱教材，沒有統(tǒng)一的學(xué)校管理，沒有規(guī)定的考核和評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)員的滿意程度基本上就是教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的主要標(biāo)準(zhǔn)。由于學(xué)員需求的差別、地域文化的差別、辦學(xué)條件的差別，加上法制的不完善和辦學(xué)體制的不統(tǒng)一，各地辦學(xué)、教學(xué)水平差別也非常明顯。因此要加強(qiáng)規(guī)范化管理，只有規(guī)范發(fā)展，老年大學(xué)(學(xué)校)才有生命力，才有發(fā)展前途。
(四)要堅(jiān)持老年教育公益性方向
目前，國(guó)家各地各級(jí)舉辦的老年大學(xué)，其根本目的是讓老年人同其他社會(huì)成員一起共享經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展成果，滿足老年人精神文化需求。因此必須堅(jiān)持公益性方向，堅(jiān)持政府主導(dǎo)的方針，堅(jiān)持公益性、政治性和社會(huì)性的統(tǒng)一，通過老年大學(xué)這個(gè)載體，使老年人整體素質(zhì)、生活質(zhì)量得到提高，保持老年群體的穩(wěn)定。所以各級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)要充分認(rèn)識(shí)到它的重要性和緊迫性，把老年教育事業(yè)從上到下理順關(guān)系，擺上位置，落到實(shí)處，辦成辦好。另外，要建立分級(jí)負(fù)責(zé)的老年教育投入機(jī)制。明確各級(jí)政府財(cái)政應(yīng)在教育經(jīng)費(fèi)中切出一塊老年教育經(jīng)費(fèi)，根據(jù)各級(jí)各類辦學(xué)情況，給予經(jīng)費(fèi)補(bǔ)貼，為中國(guó)老年教育開辟一條健康、經(jīng)濟(jì)、快速的辦學(xué)路徑。
(五)要強(qiáng)化老年大學(xué)社會(huì)服務(wù)功能
各級(jí)各類舉辦的老年大學(xué)要得到政府的支持、社會(huì)的認(rèn)可、老人的接受，就要做好服務(wù)社會(huì)(社區(qū))這篇文章，緊緊圍繞社區(qū)經(jīng)濟(jì)、政治、文化社會(huì)發(fā)展和老年人的精神生活的需要，加快內(nèi)涵發(fā)展。高等院校完全可以依據(jù)原有基礎(chǔ)結(jié)合本地的經(jīng)濟(jì)科技發(fā)展現(xiàn)狀、當(dāng)代老人自身的需求、適應(yīng)老年人生理特征來優(yōu)化課程設(shè)置、教材和教學(xué)大綱上充分發(fā)揮老年教育對(duì)老年學(xué)員的求知引導(dǎo)作用，并在為社區(qū)的老年教育發(fā)揮引領(lǐng)示范作用;同時(shí)還可以通過老年學(xué)員的身體力行等方面強(qiáng)化社會(huì)服務(wù)功能，學(xué)校要鼓勵(lì)學(xué)員，用其所長(zhǎng)，直接為社會(huì)人群服務(wù)，并積極予以引導(dǎo)，使其成為充分展現(xiàn)老年人活力和風(fēng)貌，參與構(gòu)建和諧社會(huì)的重要形式。為此，要做好三個(gè)結(jié)合：一是服務(wù)理念上“近期”與“長(zhǎng)遠(yuǎn)”相結(jié)合，二是服務(wù)內(nèi)容上“指導(dǎo)”與“示范”相結(jié)合，三是服務(wù)層次上“全面”與“特色”相結(jié)合。
(六)要加強(qiáng)老年教育理論研究
老年教育在中國(guó)教育領(lǐng)域是新興事物，近三十年的各級(jí)辦學(xué)實(shí)踐證明，老年教育從上到下都缺乏堅(jiān)實(shí)的理論指導(dǎo)。在辦學(xué)中遇到很多新問題，比如保證老年教育的一系列法規(guī)政策、各級(jí)管理體制、辦學(xué)模式、教師的選用以及適合老年人特點(diǎn)的教學(xué)方法、教材等，與教育領(lǐng)域中的其他層次教育有很大區(qū)別，都必須在探索中予以解決，才能推動(dòng)老年教育事業(yè)的健康發(fā)展。為此，在老年教育辦學(xué)中要加強(qiáng)理論科研工作，投入一定的人力、財(cái)力，不斷總結(jié)辦學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，由點(diǎn)到面地指導(dǎo)工作。高等院校在理論研究中占有得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，大量的教師隊(duì)伍、科研人員都有參與的能力，在理論探討、學(xué)科建設(shè)、課程設(shè)置、教村編寫等方面有一定的基礎(chǔ)和經(jīng)驗(yàn)。因此，老年教育理論研究任務(wù)落實(shí)在高等院校肩上，一定會(huì)開花結(jié)果，夯實(shí)老年教育理論的牢固基礎(chǔ)，為老年教育事業(yè)發(fā)展提供堅(jiān)強(qiáng)保證。
老年教育是一項(xiàng)開創(chuàng)性的事業(yè)，也是一項(xiàng)探索性的事業(yè)。為適應(yīng)社會(huì)老齡化的發(fā)展趨勢(shì)，高校要進(jìn)一步擴(kuò)大社會(huì)服務(wù)的職能，利用資源優(yōu)勢(shì)，為政府和社會(huì)來承擔(dān)一部分老年教育事業(yè)是義不容辭的責(zé)任，并將對(duì)老年教育向高層次、廣輻射、高質(zhì)量、現(xiàn)代化方向發(fā)展起到積極作用。
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