我國的教育必須進(jìn)行改革,教育改革關(guān)乎一代人的成長和命運(yùn),關(guān)乎國家的興衰、民族的未來,意義十分重大。但如何進(jìn)行改革呢?下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的中國教育改革探討論文，希望大家喜歡!

　　中國教育改革探討論文篇一

　　《深化教學(xué)改革，實(shí)施素質(zhì)教育》

　　內(nèi)容摘要：教師在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中起著非常重要的作用,在教學(xué)過程中,教師要深化教學(xué)改革,積極主動地實(shí)施素質(zhì)教育。

　　關(guān)鍵詞：教學(xué)教改;實(shí)施素質(zhì)教育

　　我國的教育必須進(jìn)行改革,教育改革關(guān)乎一代人的成長和命運(yùn),關(guān)乎國家的興衰、民族的未來,意義十分重大。但如何進(jìn)行改革呢?筆者認(rèn)為,應(yīng)一切從人出發(fā),應(yīng)以育人、以學(xué)生成才為中心。也就是說教育的目的就是培養(yǎng)人,就是把人變好。《中國教育改革和發(fā)展綱要》指出,中小學(xué)要由應(yīng)試教育全面轉(zhuǎn)向素質(zhì)教育和“全面貫徹教育方針、全面提高教學(xué)質(zhì)量”的目標(biāo)任務(wù)。教師在實(shí)施素質(zhì)教育的過程中起著非常重要的作用,在教學(xué)過程中,教師要深化教學(xué)改革,積極主動地實(shí)施素質(zhì)教育。教師在實(shí)施素質(zhì)教育過程中應(yīng)該如何做呢?我認(rèn)為主要從以下幾個方面進(jìn)行:

　　1、轉(zhuǎn)變教育思想、更新教育觀念、樹立正確的人才觀和育人觀。

　　這就要求教師要在傳遞知識的過程中潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生正確的價值觀、人生觀和世界觀,培養(yǎng)學(xué)生具有社會責(zé)任感,努力為人民服務(wù),引導(dǎo)學(xué)生樹立遠(yuǎn)大理想。將學(xué)生從“應(yīng)試教育”的桎梏中解放出來,實(shí)際上“應(yīng)試教育”與素質(zhì)教育,是反映兩種教育思想的不同的教育模式。要擺脫前者的束縛,轉(zhuǎn)向后者的軌道,就必須首先摒棄那種不適應(yīng)社會主義觀代化需要的教育思想和觀念,按照素質(zhì)教育思想和現(xiàn)代化教育觀念構(gòu)建我國面向21世紀(jì)的教育。應(yīng)試教育的問題在于,想盡一切辦法提高學(xué)生的分?jǐn)?shù),只要拿到高分就行,而忽視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和愛好,使得一部分學(xué)生最后成了高分低能兒,另外一部分學(xué)生得不到高分,也沒有機(jī)會使自己的專長和能力得到發(fā)揮和進(jìn)一步提高。應(yīng)試教育培養(yǎng)的這種人才怎能肩負(fù)起祖國給予的重任。教師是素質(zhì)教育的實(shí)施者,在教學(xué)過程中,要更新觀念,樹立與時俱進(jìn)的人才培養(yǎng)觀念,育人思想要以提高學(xué)生的素質(zhì)為核心,實(shí)現(xiàn)從知識積累到提高能力的轉(zhuǎn)變。

　　2、實(shí)施素質(zhì)教育應(yīng)注意培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　很多教師在教學(xué)中得出這樣一個結(jié)論,現(xiàn)在的學(xué)生都比較厭學(xué),實(shí)際上,厭學(xué)是教師看到的一種表面現(xiàn)象,這之后隱藏著一個本質(zhì)問題,那就是學(xué)生對單調(diào)、枯燥的應(yīng)試教育不感興趣,提不起學(xué)習(xí)的積極性。贊可夫曾經(jīng)說過,學(xué)生對所學(xué)的知識內(nèi)容感興趣,就會萌發(fā)學(xué)生的動機(jī)。這也就是說,學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)來源于興趣,要想讓學(xué)生對所學(xué)的知識產(chǎn)生興趣,就必須激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。杜威也說過:“興趣是生長中的能力的信號和象征。”要提高能力,同樣要使學(xué)生對學(xué)業(yè)有興趣,學(xué)生對學(xué)習(xí)不感興趣,就不會引發(fā)積極的思維活動,就不會產(chǎn)生剖根問底的探索精神,也就不能提升學(xué)生的能力。

　　愛因斯坦說過:“只有熱愛,才是最好的老師”。教師是學(xué)生學(xué)習(xí)道路上的指引者,學(xué)生真正的老師是興趣。學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高,學(xué)習(xí)的動機(jī)就會越強(qiáng),就會大大地提升學(xué)習(xí)能力。所以,教師在教學(xué)過程中,要改變滿堂灌的做法,轉(zhuǎn)而注重培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,引導(dǎo)學(xué)生積極主動地進(jìn)行學(xué)習(xí),掌握必備的基礎(chǔ)知識,以達(dá)到良好的教學(xué)效果,提高學(xué)生的文化素養(yǎng)。

　　3、在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生的能力,包括學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。

　　以加強(qiáng)學(xué)校教育與社會發(fā)展的聯(lián)系,改變封閉辦學(xué)、脫離社會的不良傾向,培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感。以體現(xiàn)教育的目的就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人,并為每個學(xué)生具有個性的健康發(fā)展創(chuàng)造條件。因?yàn)槲覀冎滥芰κ前l(fā)展特長的核心,知識是發(fā)展特長的基礎(chǔ)。培養(yǎng)創(chuàng)造型人才,傳授知識固然十分重要,但更為重要的是培養(yǎng)他們的能力。葉圣陶先生曾經(jīng)說過,能力都是在實(shí)踐中得到鍛煉的。教師要交給學(xué)生基本的理論知識,創(chuàng)設(shè)特定的學(xué)習(xí)情境,讓學(xué)生參與到教學(xué)實(shí)踐中來,使學(xué)生所學(xué)的知識得到實(shí)踐的機(jī)會,經(jīng)過一段時間的實(shí)踐活動,學(xué)生就會積累起實(shí)踐的經(jīng)驗(yàn),掌握實(shí)踐的要領(lǐng),理論知識和實(shí)踐能力就會提高。所以,教師交給學(xué)生基本理論知識后,要根據(jù)實(shí)際內(nèi)容創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生獲得實(shí)踐的機(jī)會,提高學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　4、教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法。

　　傳統(tǒng)的應(yīng)試教育中,教師只注重給學(xué)生灌輸知識,很少對學(xué)生的學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),學(xué)生只能一味地接受知識,而不懂得掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中要積累知識,但是比積累知識更重要的是要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,掌握了科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)習(xí)可以達(dá)到事半功倍的效果,這對學(xué)生積累知識、提高能力也起著重要作用。梁啟超先生說過:“教員不是拿已得到的結(jié)果教人,最要緊的是拿怎樣得到結(jié)果的方法教人。”每門學(xué)科都有它自身的規(guī)律,都有掌握它的最佳的方法。因此,教師要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法,讓學(xué)生掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法,學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也就養(yǎng)成了。

　　5、要培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣

　　“學(xué)校教育是暫時的事情,而學(xué)習(xí)則應(yīng)終身進(jìn)行”(車爾尼夫斯基)。人的一生,就是不斷學(xué)習(xí)的一生,學(xué)校教育只能積累一些基礎(chǔ)知識,養(yǎng)成日后學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣:為將來打基礎(chǔ)。我們都有一個共識,即學(xué)生在學(xué)校學(xué)習(xí)并無過多的差別,但走向工作崗位后取得的成績卻迥然不同。成績的大小,與走出校門后的努力程度有關(guān),也與在學(xué)校養(yǎng)成的學(xué)習(xí)習(xí)慣有關(guān),良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣能使學(xué)生一生受益。

　　6、課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重點(diǎn),課外輔導(dǎo)是教學(xué)工作中的重要環(huán)節(jié)。

　　課堂教學(xué)是教學(xué)工作的重點(diǎn),是素質(zhì)教育的主戰(zhàn)場。在課堂教學(xué)中,教師有計(jì)劃有目的的引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)知識、發(fā)展能力,同時對學(xué)生進(jìn)行思想教育,培養(yǎng)科舉的世界觀和良好的道德品質(zhì)。教師要向課堂45分鐘要效率,調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極主動性,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,提高教學(xué)質(zhì)量。課外輔導(dǎo)是課堂教學(xué)的重要補(bǔ)充,是為學(xué)生解疑釋惑的重要途徑。通過課外輔導(dǎo),對個別學(xué)生存在的問題通過個別輔導(dǎo)幫助糾正。這樣既可以彌補(bǔ)學(xué)生掌握運(yùn)用知識的不足,又可以發(fā)現(xiàn)課堂教學(xué)的欠缺,獲得真實(shí)的信息反饋,有利于教師總結(jié)經(jīng)驗(yàn),改進(jìn)教學(xué)。

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