有關(guān)生命教育的論文(2)
有關(guān)生命教育的論文篇二
《論如何加強(qiáng)社會(huì)生命教育》
[摘要]在全球化背景下，社會(huì)作為大學(xué)生生活的一個(gè)大環(huán)境。它對(duì)大學(xué)生世界觀、人生觀、價(jià)值觀的形成與發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。因此，在全社會(huì)營(yíng)造一個(gè)珍愛(ài)生命的氛圍，為大學(xué)生生命教育提供良好的社會(huì)輿論及社會(huì)環(huán)境，有利于大學(xué)生形成正確的生命觀。
[關(guān)鍵詞]大學(xué)生;社會(huì);生命教育
在經(jīng)濟(jì)全球化背景下，大學(xué)生作為社會(huì)大家庭中的一員，親身經(jīng)歷著社會(huì)變革而產(chǎn)生的巨大變化?？萍嫉陌l(fā)展。文化的多元化使大學(xué)生開(kāi)闊了視野，增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)，但同時(shí)一些負(fù)面消極的文化也使部分大學(xué)生迷失了自我。社會(huì)作為一個(gè)大環(huán)境應(yīng)整合與優(yōu)化大學(xué)生生命教育的各種社會(huì)資源。為大學(xué)生生命教育營(yíng)造良好的氛圍，創(chuàng)造有利的條件。因此，國(guó)家及教育主管部門(mén)在完善生命教育的社會(huì)環(huán)境，以及整合各種社會(huì)教育資源的過(guò)程中理應(yīng)發(fā)揮積極的主導(dǎo)作用。政府部門(mén)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)文化的監(jiān)管力度，報(bào)刊、網(wǎng)絡(luò)等媒體應(yīng)大力宣揚(yáng)積極向上的主流文化，加大對(duì)生命教育的宣傳力度，在全社會(huì)營(yíng)造珍惜生命、愛(ài)護(hù)生命的社會(huì)氛圍，為大學(xué)生生命教育提供良好的社會(huì)輿論及社會(huì)環(huán)境。
一、加強(qiáng)政府及相關(guān)部門(mén)的干預(yù)力度
在我國(guó)，大學(xué)生生命教育的地位不明確，沒(méi)有一個(gè)全國(guó)性的總體計(jì)劃，也沒(méi)有形成納入正規(guī)教學(xué)計(jì)劃的系統(tǒng)課程。大學(xué)生生命教育要想引起家庭、學(xué)校、社會(huì)的足夠重視，并得到順利開(kāi)展與實(shí)施.相關(guān)法律法規(guī)的制定與落實(shí)就必不可少。
首先，我國(guó)政府及教育主管部門(mén)應(yīng)通過(guò)制定法律法規(guī)的形式，將大學(xué)生生命教育納入國(guó)家大學(xué)生教育的正規(guī)教育課程中，規(guī)定大學(xué)生生命教育的教學(xué)課時(shí)，明確大學(xué)生生命教育的教學(xué)目標(biāo)。并且政府部門(mén)要在教育經(jīng)費(fèi)投入、師資力量培訓(xùn)等方面做出更多努力;同時(shí)，在政府及教育主管部門(mén)的引導(dǎo)下成立“生命教育中心”及各種生命教育專(zhuān)業(yè)協(xié)會(huì)等教育機(jī)構(gòu)，使其致力于生命教育研究和各種專(zhuān)業(yè)與普及性的書(shū)刊、雜志、視聽(tīng)教材的出版，為學(xué)校及家庭生命教育提供科學(xué)的指導(dǎo)。
其次，政府應(yīng)加大對(duì)媒體的監(jiān)管力度，保證媒體導(dǎo)向的積極健康性，加強(qiáng)對(duì)娛樂(lè)節(jié)目的審查力度?，F(xiàn)在有些電視臺(tái)為了提高自身的收視率，經(jīng)常播放一些嘩眾取寵，暴力兇殺，低級(jí)趣味的影視節(jié)目或娛樂(lè)節(jié)目，將娛樂(lè)節(jié)目愉悅?cè)松硇摹７潘尚那榈某踔云茐拇M，給社會(huì)造成了極壞的影響。政府及相關(guān)部門(mén)應(yīng)嚴(yán)格對(duì)節(jié)目的審查力度，確保節(jié)目質(zhì)量，節(jié)目應(yīng)集娛樂(lè)性與教育性于一體，保證節(jié)目導(dǎo)向的積極向上性。使大學(xué)生可以在休閑娛樂(lè)，舒緩壓力的同時(shí)，可以緊追時(shí)代潮流，把握時(shí)代精神。
最后，政府應(yīng)加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)的巡查力度，確保主流價(jià)值觀在網(wǎng)絡(luò)中的主導(dǎo)地位。網(wǎng)絡(luò)作為時(shí)下最先進(jìn)的科技產(chǎn)品.已深入家庭、學(xué)校、社會(huì)中的各個(gè)方面。網(wǎng)絡(luò)有其積極的一面，也有其消極的一面。在網(wǎng)絡(luò)上，大學(xué)生可以用它查找學(xué)習(xí)資料、增長(zhǎng)知識(shí)見(jiàn)聞、快速了解國(guó)家相關(guān)政策及國(guó)內(nèi)外最新動(dòng)態(tài)。但是，一些以營(yíng)利為目的的不法分子及國(guó)內(nèi)外反動(dòng)勢(shì)力.也看到網(wǎng)絡(luò)信息傳播速度快、影響范圍廣這些優(yōu)點(diǎn)，利用網(wǎng)絡(luò)的隱蔽性上傳低俗視頻、發(fā)布虛假信息、大力宣揚(yáng)拜金主義、享樂(lè)主義、極端個(gè)人主義等反動(dòng)言論。這些既不利于大學(xué)生的健康成長(zhǎng).也不利于大學(xué)生正確的人生觀、價(jià)值觀的培養(yǎng)。同時(shí)部分大學(xué)生沉迷與網(wǎng)絡(luò)聊天或網(wǎng)絡(luò)游戲，忽視了正常的人際交往，變得孤僻冷漠。由于過(guò)分沉迷于網(wǎng)絡(luò)，他們荒廢了學(xué)業(yè)，摧殘了精神，甚至造成心理畸形。這些對(duì)大學(xué)生生命教育都有百害而無(wú)一利。因此，國(guó)家政府部門(mén)應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)環(huán)境的清查力度，為大學(xué)生生命教育營(yíng)造良好的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。
二、加強(qiáng)媒體及網(wǎng)絡(luò)的引導(dǎo)力度
現(xiàn)如今，隨著科技的進(jìn)步，現(xiàn)代媒體及網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展為大學(xué)生生命教育提高了很好的宣傳教育平臺(tái)。‘電視網(wǎng)絡(luò)等的發(fā)展，開(kāi)拓了大學(xué)生的視野，增長(zhǎng)了他們的知識(shí)見(jiàn)聞，使大學(xué)生可以迅速全面的了解世界各地的政治、經(jīng)濟(jì)動(dòng)態(tài)。電視、網(wǎng)絡(luò)等在很大程度上改變著大學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣，同時(shí)影響著他們的道德風(fēng)貌和價(jià)值取向。因此，針對(duì)這一情況。在新聞廣播及電視節(jié)目的播出上應(yīng)以正面積極的報(bào)道為主，減少對(duì)兇殺、色情、暴力等的報(bào)道播出，注重對(duì)大學(xué)生倫理道德、人生觀、價(jià)值觀的引導(dǎo)，加強(qiáng)安全教育，使大學(xué)生在不斷學(xué)習(xí)、充實(shí)自身的過(guò)程中，增強(qiáng)抵御社會(huì)不良風(fēng)氣及錯(cuò)誤價(jià)值觀的能力，并認(rèn)識(shí)到生命的可貴.學(xué)會(huì)珍惜生命、保護(hù)生命，看到生命的意義與價(jià)值。
同時(shí)，應(yīng)加大對(duì)網(wǎng)絡(luò)不良信息的過(guò)濾，凈化網(wǎng)絡(luò)環(huán)境。網(wǎng)絡(luò)具有其他媒介不可比擬的優(yōu)越性，在網(wǎng)上人與人之間都是平等的，網(wǎng)絡(luò)的隱匿性使大學(xué)生不必?fù)?dān)心暴露自己身份，他們可以毫無(wú)顧忌的暢所欲言，抒發(fā)自己的情感，交流自己的觀點(diǎn)。我們應(yīng)抓住網(wǎng)絡(luò)這一特點(diǎn).開(kāi)展大學(xué)生生命教育，通過(guò)與他們討論生與死的生命課題，引導(dǎo)大學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生命，正確對(duì)待死亡，促使他們主動(dòng)思考生命的意義與價(jià)值。
三、加強(qiáng)社會(huì)生命教育活動(dòng)的開(kāi)展力度
政府及教育主管部門(mén)應(yīng)全力營(yíng)造社會(huì)生命教育的氛圍，要在全社會(huì)大力提倡人文主義教育，促進(jìn)人文精神與科學(xué)教育的融合。首先。國(guó)家應(yīng)設(shè)立專(zhuān)門(mén)的生命教育機(jī)構(gòu)，大力開(kāi)展與國(guó)外生命教育機(jī)構(gòu)的交流與合作，開(kāi)展大型的生命教育研討會(huì)，在吸收國(guó)外先進(jìn)的理論與實(shí)踐的基礎(chǔ)上，結(jié)合本國(guó)實(shí)際，完善我國(guó)的生命教育。其次，以社區(qū)為單位。大力開(kāi)展生命教育活動(dòng)。開(kāi)展社區(qū)中的生命教育就是要構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)共同實(shí)施教育的機(jī)制，充分發(fā)揮社會(huì)教育資源，指導(dǎo)和推進(jìn)家庭實(shí)施生命與健康教育，幫助家長(zhǎng)樹(shù)立正確的親子觀和人才觀。普及道德修養(yǎng)、營(yíng)養(yǎng)健康、體能訓(xùn)練、心理指導(dǎo)等方面的知識(shí)，提高學(xué)生家長(zhǎng)實(shí)施生命教育的意識(shí)和能力。充分發(fā)揮社區(qū)在生命與健康教育中的優(yōu)勢(shì)，引導(dǎo)社區(qū)參與生命與健康教育，化解大學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)的生命困惑或危機(jī)，為大學(xué)生生命成長(zhǎng)與健康發(fā)展?fàn)I造良好的環(huán)境。
參考文獻(xiàn)：
[1]秦星.當(dāng)代大學(xué)生生命教育研究[D].蘇州大學(xué).2010.
[2]馮建軍.生命教育的內(nèi)涵與實(shí)施[J].思想理論教育，2006。(11).
[3]盧云輝.淺析高校生命教育[J].教師，2008，(11).
有關(guān)生命教育的論文相關(guān)文章：
3.生命教育的文章
有關(guān)生命教育的論文(2)
