中小學教育改革探討論文

　　當前在素質(zhì)教育背景下，中小學教育的改革是必需的、迫切的、必然的。但現(xiàn)在的中小學教育改革存在層次的局限性、理論的欠缺性，多是在管理體制下進行的改革。下面是學習啦小編給大家推薦的中小學教育改革探討論文，希望大家喜歡!

　　中小學教育改革探討論文篇一

　　《素質(zhì)教育背景下的中小學教育改革探討》

　　【摘要】中小學教育階段是一個人的黃金階段，是德、智、體、美諸方面發(fā)展的基礎(chǔ)階段。因此，中小學教育是基礎(chǔ)教育的主體部分，它向受教育者提供基本的知識、能力、修養(yǎng)和價值觀念，培養(yǎng)社會公民的基本素質(zhì)。同時，它也是人生發(fā)展的基礎(chǔ)，對人的終身教育產(chǎn)生了重要影響。當前在素質(zhì)教育背景下，中小學教育的改革是必需的、迫切的、必然的。但現(xiàn)在的中小學教育改革存在層次的局限性、理論的欠缺性，多是在管理體制下進行的改革。本文根據(jù)中小學教育改革的重要意義，分析了中小學教育改革存在的問題，探討如何在素質(zhì)教育背景下進行中小學教育改革，為中小學教育改革提供一定的借鑒和參考。

　　【關(guān)鍵詞】中小學教育;基礎(chǔ)教育;教育改革

　　中圖分類號：G420 文獻標識碼：A 文章編號：1673-9795(2014)05(c)-0000-00

　　0.引言

　　隨著改革開放的發(fā)展，傳統(tǒng)的教育體制受到了重大的打擊，已經(jīng)不能適應時代的發(fā)展趨勢。因此，近年來，人們?nèi)找骊P(guān)注教育體制的改革。可是對于如何進行改革，卻沒有較好的策略和方法。因而本文根據(jù)中小學教育改革的重要意義，分析了中小學教育改革存在的問題，探討如何在素質(zhì)教育背景下進行中小學教育改革，從而使教育改革的進行更為順利。

　　1.中小學教育改革的重要意義

　　中小學教育是整個教育階段最基礎(chǔ)的教育階段。因此，目前的中小學教育改革是以全新的教育理念來適應時代的發(fā)展，更好地促進了我國教育事業(yè)的發(fā)展，同時，為我國社會的經(jīng)濟發(fā)展培養(yǎng)了高素質(zhì)人才，進一步促進了我國社會經(jīng)濟的發(fā)展。

　　中小學教育的改革為教育改革帶來了生機，為實現(xiàn)素質(zhì)教育注入了活力，已成為教學改革的重要力量，也成為了我國深化教育改革的重要環(huán)節(jié)[1]。從另一個角度來說，為學生提供了有利的學習環(huán)境，為教學增加了新的空間，提高了知識的傳遞效率和水平，從而激發(fā)了學生的學習興趣，積極主動地探索周邊事物，認知周邊事物。在很大程度，使學生能夠把理論知識靈活運用到實踐中去，增強學生的實踐能力，提升學生的整體素質(zhì)。

　　2.中小學教育改革存在的問題

　　2.1教育內(nèi)部人事制度不完善

　　目前絕大部分學校的教職員工，尤其是在落后的農(nóng)村中學里的教師，多半是屬于人才的單位所有制，存在嚴重的地域限制[2]。久而久之，教師們的視野和知識面較為狹窄，教學理念落后。這種僵化的教育內(nèi)部人事制度遠遠落后與社會發(fā)展的步伐，使中小學教育改革的進行受到一定的阻礙。

　　2.2打疲勞戰(zhàn)的思維模式

　　長期以來我國實施的應試教育形成了這樣一個觀點：時間是無限的，只要學生坐在教室認真學習知識，就一定能多出人才，出好人才。因為這個觀點的束縛，很多學校節(jié)假日也不讓學生休息，把整天的任務(wù)布置的滿滿的，讓學生處于高度疲勞狀態(tài)，沒有充足的休息時間。

　　這種做法完全脫離了實際情況，違背了學生的意愿，有悖于客觀規(guī)律，使學生處于逼迫的學習狀態(tài)下，學習效果不顯著。長此以往，學生的視野得不到開闊，知識面得不到拓寬。

　　2.3教育指導思想落后

　　現(xiàn)在有很多教師的指導思想落后，不了解國內(nèi)外的教育改革動態(tài)。在相當長的時間內(nèi)，忽視了學生的思想品德、體育等相關(guān)教育。這偏離了教育培養(yǎng)的方向，脫離了社會實際情況。當前許多學校為了提高升學率，只注重主科的學習，根本不重視音樂、美術(shù)、自然常識等副科的學習。這是由于我國以往教學體制下學?；蚋蠓秶目己酥簧婕罢Z文與數(shù)學知識，而評價一個教師的優(yōu)劣也主要看這兩科的成績，因此導致其他學科的課時被占用，自然而然，其他教師也就不重視自己教的副科了。

　　2.4教學管理理念陳舊

　　多年以來，我國的教育理念得不到及時更新，一直習慣于傳統(tǒng)的管理模式，對不科學、不合理、不利于教育目標和方向的做法司空見慣?？偸且员Ｊ氐摹⒎忾]的、排他的思維模式、管理方式來進行教育，使我國的中小學教育跟不上時代發(fā)展的步伐。

　　3.中小學教育改革的對策

　　3.1改革教育內(nèi)部人事制度

　　目前這種僵化的人事制度已遠遠落后于時代的發(fā)展步伐，為了適應時代潮流，教育系統(tǒng)內(nèi)部的人事制度必須進行改革[3]。這就要求領(lǐng)導和教師的有效流動制度化，因而要實行聘任制，使領(lǐng)導和教師流動有序。與此同時，為了進一步促進教育人事制度的改革，學校內(nèi)部要建立健全各種組織，廣泛征求意見，集思廣義，力爭將失誤降到最小，使決策具有代表性，有堅實的群眾基礎(chǔ)，較好地符合我黨從群眾中來，到群眾中去的群眾路線，有效避免了決策的不合理性。

　　2.2改變打疲勞戰(zhàn)的思維模式

　　要改變打疲勞戰(zhàn)的思維模式，就必須尊重客觀規(guī)律，尊重學生的意愿，培養(yǎng)他們廣泛和濃厚的學習興趣，使他們能夠積極地探索未知事物，增強他們各方面的能力[4]。此外，還可以組織學生到社會實踐中去，親近大自然，觀察我們身邊普遍存在的事物與現(xiàn)象，激發(fā)學生學習的主動性與自覺性。

　　2.3改變指導思想

　　面對現(xiàn)在落后的應試教育，要進行中小學教育的改革就必須改變教育中的指導思想。在教學方法上，進行創(chuàng)新，取得一定的突破。因此教師必須提升自身的水平和修養(yǎng)，多接觸學科的新方法、新動態(tài)、新流派，在此基礎(chǔ)上結(jié)合實際情況大膽地加以運用、創(chuàng)新、歸納、總結(jié)，從而形成事半功倍的教學方法，更好地解決學生普遍存在的知識面窄，實踐能力差等問題，集中主要力量加強學生的素質(zhì)教育。

　　2.4不斷更新教學管理理念

　　為了與素質(zhì)教育同步，我們必須摒棄那些傳統(tǒng)的不合理不科學的限制，去創(chuàng)造出一整套科學的行之有效的符合國情的管理模式[5]。同時，學校領(lǐng)導還應鼓勵教師進行創(chuàng)造性勞動，讓教師把主要精力和時間用于創(chuàng)造性的工作上，熟悉教學法、新流派、新動向。領(lǐng)導應倡導并支持教師集體探討教師的教法和學生的學法，實現(xiàn)更佳效果，以提高學生的整體素質(zhì)。

　　4.結(jié)語

　　從上面的分析我們可以得出這樣一個結(jié)論：當前的中小學教育改革還存在著許多問題，要進行中小學教育改革就必須先改革教育內(nèi)部的人事制度，使領(lǐng)導和教師的流動制度化，再者要改變打疲勞戰(zhàn)的思維模式，使學習效果更佳，在此基礎(chǔ)上還要改變教育中的指導思想，加強學生的素質(zhì)教育，最后要不斷更新教學理念，提高學生的整體素質(zhì)。只有有效落實前面所說的各項工作，才能使中小學教育的改革在素質(zhì)教育背景下順利地進行，從而進一步促進我國教育事業(yè)的發(fā)展。

　　【參考文獻】

　　[1]聶鴻英.關(guān)于我國中小學教育改革的現(xiàn)代性思考[J].理論園地，2010，12(09)：123-124.

　　[2]何東昌主編.中華人民共和國重要教育文獻[M].海南出版社，2011，32(13)：167-168.

　　[3]郭文安，陳東升著.國民素質(zhì)建構(gòu)與基礎(chǔ)教育改革[M].人民教育出版社，2012，32(15)：201-202.

　　[4]金傳寶.美國當代中小學教育改革的主題與趨勢[J].當代教育科學，2012，10(05)：167-168.

　　[5]高延濤.關(guān)于新世紀第一輪基礎(chǔ)教育課程改革若干問題的思考[J].科教新報(教育科研)， 2011，18(12)：245-246.

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