小學生安全教育論文篇二

　　《小學生安全教育中的問題與對策》

　　摘 要：隨著經(jīng)濟和社會的發(fā)展，影響小學生安全的因素越來越復(fù)雜，對學校的安全穩(wěn)定帶來前所未有的沖擊。小學生的安全教育是其他一切教育活動正常進行的基礎(chǔ)。學校教育是開展小學生安全教育的主導(dǎo)力量，并要積極發(fā)揮家庭教育、家校合作和社會媒體的作用。

　　關(guān)鍵詞：小學教育;安全教育;教育管理

　　有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，我國每年約有1.6萬名小學生非正常死亡。目前，安全事故已經(jīng)成為我國少年兒童死亡的第一原因。分析發(fā)生安全事故的主要原因，與各方疏于對學生進行安全教育、學生安全意識淡薄及其對突發(fā)事件的應(yīng)對技能缺乏有關(guān)。小學生可塑性強，是培養(yǎng)安全習慣、學習防災(zāi)知識和掌握逃生技能的關(guān)鍵期。

　　一、當前小學生安全問題形成的原因

　　1.當前社會沒有足夠重視

　　隨著經(jīng)濟社會發(fā)展與社會形勢的變化，小學生面臨的安全問題也發(fā)生了變化。據(jù)了解，全國小學生安全情況報告，僅2007年公布了《2006年全國中小學生安全形式分析報告》。這一系列研究報告不跟進或不向社會公開，一方面說明了社會對中小學生的安全重視于口號式的，另一方面也不利于社會大眾對當前我國小學生安全形勢進行充分的把握和應(yīng)對。

　　當前，各地眾多安全事故發(fā)生時，人為逃避責任，往往隱瞞實情、封鎖消息，加之群眾的監(jiān)督機制尚不健全，使得肇事人逍遙法外。例如，我國法律明確規(guī)定：“公安機關(guān)應(yīng)當把學校周邊地區(qū)作為重點治安巡邏區(qū)域，在治安情況復(fù)雜的學校周邊地區(qū)增設(shè)治安崗?fù)ず蛨缶c，及時發(fā)現(xiàn)和消除各類安全隱患。”這一規(guī)定顯然還沒有完全落實。如，福建南平市實驗小學門口發(fā)生的慘案，其根本原因在于社會服務(wù)和保障方面存在不足。

　　2.學校內(nèi)部管理存在問題

　　當前，政府部門、學校領(lǐng)導(dǎo)對于學校安全非常重視，各學校的安全硬件設(shè)施也是比較到位的。但由于學校內(nèi)部管理存在一些問題，教師的安全意識淡薄，總抱有僥幸的心理，對學校布置的安全任務(wù)以應(yīng)付居多，對學生教育力度不夠。如，每天晨檢不到位，安全演練不重視，安全教育不開展，常規(guī)排查不落實，安全漏洞不整改，對于發(fā)現(xiàn)的各種安全隱患、問題視而不見等。如，有的小學生自行車帶人、有的家長助力車帶著兩個甚至三個小學生，而教師看到卻不管，因此，教師未樹立“全員安全員”的意識。

　　3.學生家長安全知識匱乏

　　家長與孩子間充滿信任，家長的安全意識和知識直接影響著小學生。當前，部分家長缺乏應(yīng)有的安全知識和教育經(jīng)驗，不具備專業(yè)的心理輔導(dǎo)能力。小學生玩火、電等危險項目時只會受到責罵、責打，卻不告訴他們不能玩的原因及危害，不對其進行必要的安全教育。也有家長只關(guān)心孩子的吃穿和成績，把所有的教育責任推脫給學校和社會。而且家長自身還帶著小孩闖紅燈，影響學生安全意識的形成。因此，孩子的安全成長，家庭教育有著不可推卸的責任。

　　二、加強小學生安全教育的必要性

　　加強小學生安全教育是體現(xiàn)以人為本的教育理念，也是教育回歸生命本義的呼喚，更是培養(yǎng)學生生存意識、生存能力的有效途徑。

　　1.加強小學生安全教育是提高小學生安全意識的需要

　　小學生年齡小，易盲目行事，自身的安全意識往往不強。主要表現(xiàn)為：在校內(nèi)外活動只顧好玩、不計后果;缺乏對社會的了解，明辨善惡能力差;不注意用電、用火、用氣和出行安全，存在僥幸心理;意識不到打架斗毆、盜竊等可能給自身、他人、家庭、學校帶來危害。因此，必須通過多途徑的教育，提高小學生的安全意識。

　　2.加強小學生安全教育是應(yīng)對復(fù)雜社會治安形勢的需要

　　目前，校園社會化現(xiàn)象日益明顯，校內(nèi)及校園周邊環(huán)境日益復(fù)雜，有的學生染上惡習，以大欺小，拉幫結(jié)伙，打架斗毆時有發(fā)生，校園外的不法分子、對社會不滿者以及心理變態(tài)的人層出不窮，騷擾學生、校園暴力的例子接二連三。因此，加強安全教育，提高小學生巧妙應(yīng)對和自我保護能力是保護小學生的迫切需要。

　　3.加強小學生安全教育是落實小學生全面發(fā)展教育的需要

　　對學生開展安全教育，具有加速培養(yǎng)合格人才的作用。開展安全教育，從學校的角度看，可以提高學生的綜合素質(zhì)，為學生的健康成長和全面成長創(chuàng)造良好的外部環(huán)境和文化氛圍。小學生一方面要自我約束，遵紀守法，另一方面，其學習和生活又必須有必要的外部條件和穩(wěn)定的治安秩序作保障。小學生安全教育恰恰在這兩方面得到了全面體現(xiàn)。

　　三、增強小學生安全教育的幾點思考

　　小學階段的學生模仿力強、可塑性高，學校、家庭、社會等都是對其進行安全教育的重要場所，能促進其良好安全習慣的順利養(yǎng)成，對提高學生的安全意識和對突發(fā)事件的應(yīng)對能力具有積極的意義。

　　1.學校教育是小學生安全教育的主導(dǎo)力量

　　業(yè)務(wù)過硬的安全教育團隊能夠培養(yǎng)小學生的安全防范意識，能夠提高小學生的自我保護能力，能夠促進小學生安全習慣的養(yǎng)成。因此，學校建設(shè)需要一批專業(yè)的、過硬的安全教育團隊。這一團隊應(yīng)該由若干名優(yōu)秀的安全干部、一整套負責的班主任和輔導(dǎo)員隊伍組成。

　　學校開展全面的小學生安全教育，應(yīng)把握好以下幾個環(huán)節(jié)：(1)把學校舉行各種活動的注意事項提前告知學生。如，實踐活動中的行走、乘車、具體的操作，體育運動中某些項目的危險性，練習設(shè)備、器材的安全性能等;(2)把校園及其周邊的設(shè)施包括環(huán)境中可能存在的安全隱患告知學生，如，校園內(nèi)外維修改造的施工場所，臨時搭建的設(shè)施，校園內(nèi)實驗室、水電設(shè)備可能存在的隱患等;(3)研究四季的險情變化，挖掘安全教育題材，根據(jù)不同年級的學生特點開發(fā)安全教育校本教材，結(jié)合實際開設(shè)系統(tǒng)的安全教育課;四是開展地震、火災(zāi)、踩踏、食品、交通等各類安全突發(fā)事件的應(yīng)急演練，教給學生基本的逃生技能及自救、互救方法;五是發(fā)動全體師生兼任校園安全員，一旦發(fā)現(xiàn)校園及周邊存在的安全隱患、安全事故等及時告知學校領(lǐng)導(dǎo)。

　　2.家庭教育是小學生安全教育的重要組成部分

　　父母及其家人對孩子的成長影響極大。家庭教育是學校教育的重要補充，對小學生的終身學習起著重要的作用。家庭教育雖沒有學校教育系統(tǒng)、專業(yè)，但家庭教育對孩子的個性、人格、意志、是非觀念和品性的影響是學校教育遠不能及的。家長是孩子的第一任老師，一舉一動都有著潤物無聲的示范作用。家長要善于利用生活中的各種場景，隨時隨地對孩子進行直接或間接的安全教育。如，過馬路，遵守交通規(guī)則。生活中，正確使用電器;離家前，檢查水電、煤氣;空閑時，引導(dǎo)孩子正確逃生等。

　　3.家校合作是小學生安全教育的有效途徑

　　為全方位落實小學生安全教育，強化家長的安全責任，學校應(yīng)舉辦培養(yǎng)小學生安全習慣為專題的家長學校，把學校安全管理方面的制度、辦法及行政法規(guī)等告知每一位學生家長，最大限度地爭取學生家長的理解、支持和配合。根據(jù)實際需要印發(fā)《告家長書》，要求家長加強周日、節(jié)假日和寒暑期對孩子的監(jiān)管和教育。通過家訪、發(fā)送手機短信、電話聯(lián)系等形式加強與家長的聯(lián)系，增強家長避免孩子意外事故的安全意識和監(jiān)護人的責任意識。另外，學校要重點加強對留守小學生的教育和管理，積極落實留守小學生監(jiān)管責任，與留守小學生的監(jiān)護人簽訂校外監(jiān)管責任書。

　　同時，學校積極履行告知義務(wù)，把學生在校的有關(guān)情況及時告知家長。如學生生病、請假離?；蛉闭n，學生間發(fā)生糾紛或矛盾等，可積極有效地預(yù)防安全事故的發(fā)生。

　　4.社會媒體是小學生安全教育的有效補充

　　除了學校、家長對孩子進行安全教育外，還需要社會充分利用電視、電臺、廣播、報刊、宣傳欄、宣傳車、宣傳單、簡報等宣傳陣地廣泛深入地開展宣傳教育活動。發(fā)揮各種媒體的力量，營造安全宣傳氛圍。比如，推出動畫片等小學生喜歡的節(jié)目時，有意識地植入公益廣告。社會媒體只有通過小學生喜聞樂見的方式對其進行安全引導(dǎo)，才能激發(fā)起他們模仿的天性。只有長期堅持這種教育方式，就能促進小學生養(yǎng)成正確的安全習慣，收到事半功倍的效果。

　　重視安全，是我們每個人的義務(wù)，加強安全教育更是我們每個人的責任。小學生是祖國的未來、民族的希望，他們的安全意識與行為以及安危情況直接關(guān)系著家庭的幸福、社會的穩(wěn)定。為了讓小學生茁壯成長，我們要將安全教育貫穿于人才培養(yǎng)的整個過程。讓我們攜起手來共同為小學生營造一個安全、和諧的學習、生活環(huán)境。

　　參考文獻：

　　[1]柯藝燦.淺談新形勢下學生安全教育[J].福建論壇：社科教育版，2008(04).

　　[2]孫丹丹.中小學安全教育實施的問題分析及改進策略[J].科教文匯：下旬刊，2009(06).

　　(作者單位 浙江省奉化市教育局安監(jiān)科)

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