幼兒園舞蹈教育淺析論文(2)
幼兒園舞蹈教育淺析論文篇二
《幼兒園舞蹈創(chuàng)編之我見》
摘 要:舞蹈給幼兒帶來的美育功效已經(jīng)越來越得到家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。從接觸舞蹈班教學(xué)至今感受到幼兒對(duì)舞蹈有著極大的興趣和愛好，作為開展各項(xiàng)教育的幼兒園來說，藝術(shù)領(lǐng)域的教育――舞蹈教育將成為重要的一課。舞蹈創(chuàng)作雖有一定難度，但只要教師注重技能的日積月累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，我相信在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，就會(huì)有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅。
關(guān)鍵詞：舞蹈 創(chuàng)新 想象 創(chuàng)造 生活 時(shí)代
教育《綱要》指出：要鼓勵(lì)幼兒大膽表現(xiàn)自己對(duì)周圍生活的感受和體驗(yàn)，培養(yǎng)幼兒藝術(shù)表現(xiàn)和創(chuàng)造的初步能力。幼兒舞蹈創(chuàng)編教學(xué)不但給傳統(tǒng)的舞蹈教學(xué)注入了新的活力，還能更好地發(fā)揮幼兒的想象力、創(chuàng)造力和思維能力，陶冶幼兒的情操，提高幼兒交往合作的能力。如何創(chuàng)編出好的幼兒舞蹈作品，是幼教工作者普通面臨的問題。多年的幼兒舞蹈教學(xué)使我深深地認(rèn)識(shí)到，要編排出兒童喜愛的舞蹈，必須要注意以下幾個(gè)問題：
一、主題選取生活化
多年的舞蹈編排，使我深深感受到一個(gè)優(yōu)秀的舞蹈作品最重要的在于它的主題選擇，它是舞蹈的靈魂。主題的選取一定要來源于生活。孩子們的生活豐富多彩，任何一件發(fā)生在他們身上的事都對(duì)我們有一定的啟示，成為我們構(gòu)思一部作品的素材。
1.從幼兒生活環(huán)境入手：我園在中國(guó)第二大油田――位于黃河三角洲的勝利油田。我們就通過組織幼兒春游，欣賞大自然，了解油區(qū)的變化，從中知道自己的家鄉(xiāng)有美麗的濕地，宏偉的黃河入?？诘?。我以此為主題，與幼兒共同編排了舞蹈《美麗的小天鵝》。讓幼兒發(fā)揮想象模仿天鵝飛翔的動(dòng)作、并為每一個(gè)動(dòng)作起了好聽的名字。我和幼兒還共同設(shè)計(jì)了精美的服裝、頭飾，背上可愛的小鳥，加上美麗的黃河入?？诘谋尘?，一幅活潑、生動(dòng)的大自然情景頓時(shí)展現(xiàn)在人們面前，讓人們?nèi)谌肓嗣利惖狞S河入?？凇?/p>
在對(duì)幼兒進(jìn)行熱愛家鄉(xiāng)、美化家園，增強(qiáng)環(huán)保教育時(shí)，我還與幼兒成功地編排了舞蹈《富饒的黃河口》，孩子們的天真表演深深感染了廣大觀眾。
2.從幼兒日常生活入手：幼兒的日常生活充滿情趣，借助幼兒本身的生活片段，經(jīng)提煉、加工成反映幼兒講衛(wèi)生、愛勞動(dòng)、助人為樂等主題作品。如幼兒舞蹈《我愛洗澡》，就是從日常生活中提煉出來，針對(duì)部分幼兒不會(huì)洗澡，不講衛(wèi)生的特點(diǎn)，我和幼兒一同討論應(yīng)該怎樣正確洗澡，如果不講衛(wèi)生會(huì)誘發(fā)那些疾病等等，從而讓幼兒喜歡上洗澡，能夠主動(dòng)洗澡等等。再如《健康歌》、《愛護(hù)小樹苗》《讓座》等，都是從不同側(cè)面反映不同主題的作品。
3.充分發(fā)揮地方性特點(diǎn)，我們地處油田，接觸的都是石油工人，看到的都是油井和穿工作服的工人。我從中獲得啟示，設(shè)計(jì)了以《小小鉆井工》為主題的舞蹈，孩子們穿上小小工作服，頭戴安全帽、詼諧、滑稽、可愛，接連的幾個(gè)跟頭和模仿的工作過程，使整個(gè)舞蹈充滿情趣。
二、音樂選擇兒童化
首先，在舞蹈教學(xué)中，我們選擇一些形象鮮明、簡(jiǎn)單易懂、節(jié)奏性強(qiáng)、旋律優(yōu)美、有感染力、易被幼兒接受和激發(fā)其情緒的音樂，讓幼兒學(xué)習(xí)舞蹈。如《小海軍》《母鴨帶小鴨》《北京的金山上》，這些音樂活潑、優(yōu)美，因此孩子們一聽到這些音樂就非常感興趣，有的孩子還會(huì)手舞足蹈、搖頭晃腦的跳起來。如《母鴨帶小鴨》音樂活潑、歡快，因此，在活動(dòng)中孩子們一聽到這個(gè)音樂就會(huì)模仿鴨子搖搖擺擺走路、鴨子戲水，孩子們對(duì)這個(gè)舞蹈的基本動(dòng)作也就很快掌握了。
其次，選擇音樂分年齡。
小班多選擇音樂旋律突出、易于表現(xiàn)、特點(diǎn)鮮明的律動(dòng)，讓幼兒聽著歡快有趣的音樂進(jìn)行即興表演，如小兔、小鴨、小鳥等。音樂的速度不要太快也不要太慢，最好是有歌詞，這樣可以借助歌詞幫助幼兒記住動(dòng)作，幼兒也可以邊唱邊表演。
中班多選擇能反映幼兒熟悉的生活情景，能讓幼兒通過舞蹈體驗(yàn)生活中不可能做的事情，這樣的舞蹈音樂，幼兒自然表現(xiàn)出參與的熱情。教師還要注重指導(dǎo)幼兒的節(jié)奏訓(xùn)練，讓幼兒明確一個(gè)四拍或一個(gè)八拍是怎么回事。幼兒在練習(xí)時(shí)教師要引導(dǎo)幼兒打節(jié)奏，在心里默默的數(shù)拍子，反復(fù)練習(xí)每一個(gè)動(dòng)作，通過節(jié)奏，聽音樂，孩子們對(duì)音樂產(chǎn)生特殊的反映。教師在選擇音樂時(shí)可以用節(jié)奏稍復(fù)雜的音樂，如：│× ×× × │或者?×× ××?讓孩子們感受動(dòng)作與節(jié)奏的融合。
到了大班，可以選擇一些無歌詞音樂，請(qǐng)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)，幼兒在已有舞蹈基礎(chǔ)的前提下，可以根據(jù)音形象、節(jié)奏、速度、編出不同風(fēng)格的舞蹈。教師也可以把音樂、節(jié)奏、動(dòng)作等等進(jìn)行完美的整合，創(chuàng)編出節(jié)奏鮮明、動(dòng)作夸張、形象性強(qiáng)并充滿童趣的舞蹈。
有了合適的題材，選擇幼兒熟悉的音樂，會(huì)起到事半功倍的效果。讓幼兒充分熟悉音樂，感知音樂所表達(dá)的意境，幼兒才可能將自己的情感融匯到舞蹈的表現(xiàn)中去，才有可能有表情和動(dòng)作的到位。如幼兒舞蹈《我們是草原小牧民》。我充分調(diào)動(dòng)幼兒的想象力，讓他們聽不同段式的音樂，如第一段式悠揚(yáng)音樂時(shí)，幼兒做各種舒展優(yōu)美的動(dòng)作;第二段式歡快音樂時(shí)，幼兒做各種騎馬摔跤動(dòng)作?？傊變汉苋菀赘惺艿揭魳返娘L(fēng)格。那是活潑，歡快，跳躍的，他們自然呈現(xiàn)出愉悅的表情。幼兒隨著歡快的音樂聲，一幅美麗的藍(lán)天、白云、大草原的畫面就會(huì)展現(xiàn)在幼兒面前，他們會(huì)有一種身臨其境的感覺，仿佛自己和一群快樂的小伙伴奔騰在遼闊的大草原。舞蹈中可讓幼兒充分發(fā)揮自己的想象力，創(chuàng)造性的發(fā)揮自己的表演能力。
三、動(dòng)作直觀形象化
幼兒舞蹈編排中的動(dòng)作設(shè)計(jì)，應(yīng)考慮到幼兒的年齡特點(diǎn)，了解幼兒的生理、心理特點(diǎn)及幼兒實(shí)際動(dòng)作發(fā)展和接受水平。首先從生理的角度上來看，幼兒骨骼較軟，容易變形，肌肉纖維細(xì)，彈力小，收縮力差，大腦的興奮過程強(qiáng)于抑制過程，容易產(chǎn)生疲勞感。因此幼兒的平衡能力、控制能力、節(jié)奏能力都較差。所以為幼兒設(shè)計(jì)動(dòng)作時(shí)，一定要從幼兒生理發(fā)展的實(shí)際情況出發(fā)，充分考慮幼兒身體發(fā)展的自然素質(zhì)，不應(yīng)過于繁瑣，動(dòng)作力求舒展有力，節(jié)奏歡快。另外，他們好動(dòng)、好奇、好模仿，并且幼兒是獨(dú)立的個(gè)體，他們都有獨(dú)特的表達(dá)方式，教師應(yīng)該積極為幼兒提供創(chuàng)作空間，鼓勵(lì)幼兒說出自己喜歡的表達(dá)方式，用他們對(duì)事物的理解去詮釋舞蹈的元素，讓幼兒成為舞蹈的創(chuàng)編者，真正成為幼兒舞蹈的主人。如幼兒舞蹈《我愛洗澡》中，我就是結(jié)合了這些因素去編排的。首先我問幼兒：“你們?cè)诩依锸窃趺聪搭^的”?他們表現(xiàn)了不同的洗頭方法，當(dāng)然動(dòng)作很簡(jiǎn)單，有揉一揉的，有抓一抓的;洗肚子時(shí)，有上下搓的，有劃圓圈的等等，當(dāng)然我們不能把每個(gè)小朋友的動(dòng)作都做一遍，但我選取了一些有代表性的全班和著熟悉的音樂一塊做。然后我要問幼兒洗澡還要洗哪里，他們根據(jù)想象的部位來說，說到的地方幼兒自己來創(chuàng)編動(dòng)作搓澡，很有興趣。當(dāng)然教師要不斷的引導(dǎo)，要幼兒爭(zhēng)取全身都搓到。背部自己不容易搓到，這就用到小朋友之間互相合作了，這就為隊(duì)形的編排做了鋪墊。再如兒童舞蹈，《森林里的早晨》，里面大量的舞蹈動(dòng)作都是對(duì)動(dòng)物動(dòng)作的模仿。清晨的陽光照進(jìn)森林，小鳥展翅飛、猴子滑下樹、孔雀抖羽毛、熊貓打滾……這些都是孩子們熟悉動(dòng)物的典型動(dòng)作，形象的舞蹈表演深深吸引了小觀眾的目光，讓我們仿佛也置身于一片熱鬧的森林之中。所以說，幼兒舞蹈創(chuàng)編的動(dòng)作不宜過難，易簡(jiǎn)明、形象、直觀性強(qiáng)，動(dòng)作的幅度及活動(dòng)量不宜過大，應(yīng)是幼兒力所能及的。
四、隊(duì)形變換合理化
在創(chuàng)編舞蹈時(shí)，我們應(yīng)充分考慮到隊(duì)形與隊(duì)形之間的變化要合理，隊(duì)形編排的好壞，直接影響到舞蹈的整體效果。
在創(chuàng)編舞蹈《嘿，小可愛》時(shí)，我想到了很多隊(duì)形，有梯形，半圓型，十字形，三角形等等，通過不斷地實(shí)踐，最后決定把正方形、梯形，十字形等隊(duì)形作為舞蹈隊(duì)形變換的基調(diào)。因?yàn)橹挥嘘?duì)形簡(jiǎn)單明了，同時(shí)穿插跑位時(shí)用跑跳步來變換，能夠使整個(gè)舞蹈流動(dòng)起來，充滿活力、富有朝氣，達(dá)到預(yù)設(shè)的效果。所以通過實(shí)踐我總結(jié)出隊(duì)形要簡(jiǎn)單清晰，變換隊(duì)形時(shí)要有疏有密，穿插跑位時(shí)要合理。
隊(duì)形大體確定后我們需要最后的舞蹈整理。因?yàn)闉榱吮阌谟變旱挠洃?，整個(gè)舞蹈的銜接與變化應(yīng)有規(guī)律。比如在幼兒舞蹈《我愛洗澡》中，我們嘗試從上往下，從頭到腳的方法記憶動(dòng)作。先洗頭，洗肚子，洗胳膊，再洗腿，洗腳，最后搓背，這樣的順序幼兒方便記憶，因?yàn)楸容^有規(guī)律。中間的銜接選取幼兒喜歡的歡快動(dòng)作，隊(duì)形的變化只是正方形，梯型和十字形，最后在不完善的地方教師進(jìn)行簡(jiǎn)單更新，一個(gè)新的舞蹈作品就誕生了。幼兒通過努力創(chuàng)編出來的舞蹈記憶深刻，跳的特別帶勁。幼兒的想象力及創(chuàng)造力再次得到有力的印證，給幼兒一個(gè)機(jī)會(huì)，給我們帶來的是一份驚喜。
五、動(dòng)作創(chuàng)新時(shí)代化
音樂活動(dòng)離不開想象，舞蹈本身就是為人們提供想象力的廣闊天地。幼兒身上潛存著豐富的創(chuàng)造力和敏感的思維能力，如何讓幼兒在這片廣闊的天地中展開翅膀自由大膽地想象。首先讓幼兒熟悉歌曲的內(nèi)容，讓幼兒知道是屬于哪種性質(zhì)的音樂，掌握其節(jié)奏、表達(dá)的意思等等。
如在教幼兒創(chuàng)編《嘀哩嘀哩》時(shí)，讓幼兒熟悉歌曲的旋律和內(nèi)容、知道這首音樂是很歡快地表達(dá)了孩子對(duì)春天的喜愛，再引導(dǎo)幼兒進(jìn)行創(chuàng)編動(dòng)作，還要給幼兒創(chuàng)設(shè)一個(gè)好的情景;例如在教幼兒舞蹈《花蝴蝶》前，我先利用幻燈片給幼兒講述一個(gè)漂亮的小女孩穿著一件七彩的裙子出現(xiàn)在幼兒園里時(shí)，園里所有的孩子都像花蝴蝶一樣飛到七彩裙身邊，在七彩裙身邊翩翩起舞……老師利用美麗的幻燈片、優(yōu)美的語言、生動(dòng)的描述把大家?guī)У角榫爸?，小朋友們似乎都到了七彩裙身邊在它身旁翩翩起舞，讓大家感受七彩裙給花蝴蝶帶來的那種活躍、快樂的氣氛，最后讓幼兒掌握舞蹈的基本動(dòng)作，引導(dǎo)幼兒將基本動(dòng)作變出許許多多相似而又不相同的動(dòng)作。
在大班的《摘果子舞》中啟發(fā)幼兒通過想象到果子園里看果、摘果、嘗果及體會(huì)豐收喜悅之情等情節(jié)來創(chuàng)編動(dòng)作;在排練集體舞《小星星》中啟發(fā)幼兒展開想象，想象一下飛到了太空中與小星星交朋友時(shí)握手的動(dòng)作、小星星閃爍時(shí)的動(dòng)作、跟小星星玩耍時(shí)捉迷藏的動(dòng)作等等，使舞蹈增添了不少的趣味性。
創(chuàng)新離不開想象，創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂。舞蹈的編排也要與時(shí)俱進(jìn)?，F(xiàn)在影視媒體廣為普及，平時(shí)要注意觀察好的舞蹈動(dòng)作和有關(guān)素材，注意吸取其精華部分。使編排的幼兒舞蹈時(shí)刻具有時(shí)代氣息，從而增加幼兒舞蹈的趣味性。
如編排舞蹈《小小球星》，時(shí)，我就吸取了電視上足球運(yùn)動(dòng)員們踢球、頂球、傳球等動(dòng)作，結(jié)合《星球大戰(zhàn)》等動(dòng)畫片精彩片段，創(chuàng)作出一連串生動(dòng)形象，令人拍手叫絕的動(dòng)作。深受幼兒的歡迎。舞蹈是一個(gè)不斷求新的藝術(shù)活動(dòng)，只有有新意，富有時(shí)代氣息的舞蹈才是有生命力的，所以創(chuàng)新是舞蹈編排的主旋律。
《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：讓幼兒初步感受并喜愛環(huán)境，生活和藝術(shù)中的美，培養(yǎng)幼兒喜歡參加藝術(shù)活動(dòng)，并能大膽地表現(xiàn)自己的情感和體驗(yàn)，并能用自己喜歡的方式進(jìn)行藝術(shù)活動(dòng)。藝術(shù)是幼兒的另一種表達(dá)認(rèn)識(shí)和情感的“語言”。幼兒藝術(shù)教育應(yīng)引導(dǎo)幼兒接觸生活中的各種美好的事物與現(xiàn)象，豐富幼兒的感性經(jīng)驗(yàn)和情感體驗(yàn)。藝術(shù)活動(dòng)是一種情感和創(chuàng)造性活動(dòng)。幼兒在藝術(shù)活動(dòng)過程中應(yīng)有愉悅感和個(gè)性化的表現(xiàn)。孩子的自尊心是容不得半點(diǎn)傷害的。
在進(jìn)行舞蹈創(chuàng)編中我們時(shí)時(shí)刻刻注意保護(hù)孩子這顆剛剛萌芽的自尊心。我們經(jīng)常請(qǐng)創(chuàng)編出新穎動(dòng)作的孩子做給其他小朋友看，使孩子體會(huì)到老師也在注意他的動(dòng)作，也許下一個(gè)示范的人就是我，既培養(yǎng)了孩子的自信心又能體驗(yàn)成功的快樂，同時(shí)也在無形中鼓勵(lì)其他幼兒像他們一樣大膽地編動(dòng)作。這樣，幼兒的創(chuàng)新意識(shí)就更強(qiáng)烈而持久。
幼兒舞蹈是用動(dòng)作、音樂、語言和美術(shù)等綜合手段來反映幼兒的思想情趣和生活的，是促進(jìn)幼兒身心健康發(fā)展的一種教育藝術(shù)。好奇、好問、好動(dòng)、愛模仿是幼兒的年齡特點(diǎn)和心理特征。幼兒的思維是形象思維，幼兒舞蹈恰恰能夠適應(yīng)幼兒的這些特點(diǎn)，也能夠滿足他們具體要求。
舞蹈給幼兒帶來的美育功效已經(jīng)越來越得到家長(zhǎng)的關(guān)注和重視。從接觸舞蹈班教學(xué)至今感受到幼兒對(duì)舞蹈有著極大的興趣和愛好，作為開展各項(xiàng)教育的幼兒園來說，藝術(shù)領(lǐng)域的教育――舞蹈教育將成為重要的一課。
總之，舞蹈創(chuàng)作雖有一定難度，但只要教師注重技能的日積月累，善于發(fā)現(xiàn)生活中的美，我相信在幼兒舞蹈這片沃土上，只要有“幾度春秋勤耕耘”的努力，就會(huì)有“月月歲歲綻新花”的收獲和喜悅。
參考文獻(xiàn)
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