淺析中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢論文(2)
淺析中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢論文
淺析中等職業(yè)教育的發(fā)展趨勢論文篇二
《中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀和將來發(fā)展趨勢》
摘 要：職業(yè)教育是我國教育系統(tǒng)的重要組成部分，對于社會經(jīng)濟與發(fā)展有著重要的作用，在經(jīng)濟發(fā)展迅速的今天，我國的中等職業(yè)教育也要面對當前局勢進行科學的發(fā)展，本文擬從我國中等職業(yè)教育發(fā)展現(xiàn)狀出發(fā)，探討其將來發(fā)展趨勢，希望能夠為我國的中等職業(yè)教育發(fā)展提供一些參考意見。
關(guān)鍵詞：中等職業(yè)教育 發(fā)展 現(xiàn)狀 趨勢
中等職業(yè)教育在我國的職業(yè)教育組成中是非常重要的一部分，當前我國的職業(yè)教育主要開展單位有中職學校、高職學校和職業(yè)技校等等，中等職業(yè)教育的發(fā)展因此不可忽視，其在我國的社會中擔任著開發(fā)社會勞動力資源，為社會提供大量實用技術(shù)型人才的重要任務(wù)，加上近年來我國的各項教育改革不斷開展和深入，我國的經(jīng)濟保持著快速的增長趨勢，不僅人們的收入不斷增加，生活水平不斷提高，人們的對于追求更加高等學歷教育的愿望也更加強烈。另外，社會對于職業(yè)人才的需求也不斷加大，但是當前職業(yè)教育學校數(shù)量越來越多，招生的規(guī)模也越來越龐大，我國的中等職業(yè)教育也面臨著一些前所未有的困難，學生數(shù)量的沖擊和學校的頻繁兼并重組，學生的職業(yè)教育質(zhì)量也很難得到保證。
一、中等職業(yè)教育的現(xiàn)狀
當前我國的社會中普遍存在著一種過于重視學歷的高度，不重視應(yīng)有職業(yè)技能的現(xiàn)象，同時對于普通高等職業(yè)教育與中等職業(yè)教育之間存在很大的偏見。在職業(yè)教育領(lǐng)域內(nèi)，學生的學習都被認為是無可奈何的選擇，人才觀念的錯位造成了中等職業(yè)教育得不到學生家長更多的重視，學生家長普遍愿意花費大量的擇校費而選擇更好的普通高中，職業(yè)人才也很難得到社會普遍的肯定和地位的提升，所以說社會對于中等職業(yè)教育仍然存在著眾多的偏見。
我國原有的中等職業(yè)教育普遍教學環(huán)境較差，加上近些年來我國在中等職業(yè)教育領(lǐng)域招生規(guī)模不斷擴大，學校的教學任務(wù)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)，很多學校不僅僅缺乏大量的教學設(shè)備，也沒有針對學生實習訓練的基地環(huán)境，因此教育環(huán)境投入的不足很容易影響到教學的質(zhì)量，因此不足的教學經(jīng)費給我國中等職業(yè)教育的人才質(zhì)量帶來了很大的影響。
由于近幾年來我國在職校數(shù)量上不斷增長，在社會熱門的專業(yè)方向上進行盲目新增和建設(shè)，造成了各種專業(yè)全部集中的混亂現(xiàn)象，于是在一些專業(yè)教學的教師選擇上魚龍混雜，各種方向的專業(yè)教師集中在一起難以形成科學化的教學團隊，因此教師隊伍不僅在數(shù)量，還有在人員流動上都具有極大的變動性?；靵y的專業(yè)組成，復雜的結(jié)構(gòu)體系給中等職業(yè)教育的教學團隊帶來了素質(zhì)不高的結(jié)果。所以說提升當前我國中等職業(yè)教學的師資力量也是一項當務(wù)之急的工作。
二、中等職業(yè)教育的將來發(fā)展趨勢
雖然我國的中等職業(yè)教育在現(xiàn)在還存在著一切問題，但是該問題都可以通過適當?shù)恼{(diào)整和改善得以解決，因此在未來，當前的問題不僅可以逐步得到解決，在將來還有可能會出現(xiàn)更多的創(chuàng)造性成果和改變。
1.豐富人才結(jié)構(gòu)
中等職業(yè)教育的生源主要是初中畢業(yè)生，因此職業(yè)教育學校需要在未來拓寬招生的渠道來源，根據(jù)社會企業(yè)的需求來多層次地進行教育，中等職業(yè)學校所面向的市場也不能夠僅僅為大城市，也應(yīng)當適當面向本地的農(nóng)村區(qū)域，在人才的來源上不僅要針對當前的應(yīng)屆初中畢業(yè)生，也要面對農(nóng)村的務(wù)工人員和農(nóng)民，使其在學歷上得到一定程度的提高，針對多方面的群體開展多層次的職業(yè)教育。例如可以根據(jù)學習的形式來通過學分的方式修學歷，將傳統(tǒng)的學歷教育和現(xiàn)代短期的教學培訓進行有機結(jié)合，并對其進行量化考察，當學生的學習量達到學校所要求的水平時，就可以獲得相對應(yīng)的學歷。
2.政策引導改善
自從溫家寶在全國第五次職業(yè)教育工作會議上的講話后，我國普遍對于職業(yè)教育和高等教育等領(lǐng)域產(chǎn)生了更多的關(guān)注，黨和中央和投入了大量的資金來對職業(yè)教育發(fā)展推波助瀾，將大力發(fā)展職業(yè)教育作為未來五年內(nèi)的發(fā)展計劃，這些政策上的信號都表明了我國的國家政策都在積極引導職業(yè)教育，職業(yè)教育正在成為我國教育體系的一項主流，對職業(yè)學校的大量資金投入，為職業(yè)教育學生的生活費補助都表明了我國的中等職業(yè)教育正在迎來其第二春。
3.經(jīng)濟地位逐漸提升
目前世界經(jīng)濟都在向著全球化的方向邁進，在我國加入世界貿(mào)易組織的背景下，企業(yè)必然會對人才提出更多的國際化要求，一方面逐步引進的外來企業(yè)會對人才提出更高的標準和要求，另一方面我國的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整會加速產(chǎn)生對職業(yè)技術(shù)類型人才的需要，加快我國的中等職業(yè)教育可以更好地實踐國家科教興國的戰(zhàn)略方向，全面提升我國的經(jīng)濟發(fā)展水平和社會的可持續(xù)發(fā)展，為我國在國際上的更強競爭力提供更高的保障，同時需要加速職業(yè)人才的資源開發(fā)，提升我國的企業(yè)在世界市場中的競爭力，促進職業(yè)教育人才的技能提升。如今的經(jīng)濟增長方式要求我國的中等職業(yè)教育要加大教學和培訓的力度，將來我國的勞動力需求的市場發(fā)展結(jié)構(gòu)要求了職業(yè)人才將會具有更大的市場空間，因此對于我國來說中等職業(yè)教育的規(guī)模仍然需要在科學的前提下進一步擴展。
三、總結(jié)
總的來說，我國的中等職業(yè)教育正在面對著一個新的發(fā)展契機，當前城鎮(zhèn)化發(fā)展和新農(nóng)村建設(shè)都要求在響應(yīng)教育部擴大職業(yè)教育招生規(guī)模的背景下進一步重視職業(yè)人才的教育和培養(yǎng)，今后我國中等職業(yè)教育的人才規(guī)模還會進一步擴大，職業(yè)教育將會滲透到更大的范圍中去，目前每年的教育部工作會議都在提出將中等職業(yè)教育作為一項重點，將其提升到高中教育的程度，在未來發(fā)展到規(guī)模超出現(xiàn)有普通高中教育規(guī)模的目標，面對這樣的目標，中等職業(yè)教育等要面向市場需求，適應(yīng)地方特點，積極參與企業(yè)發(fā)展，深入改革教育環(huán)境，就一定能夠獲得更大的發(fā)展。
參考文獻
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作者簡介：袁建斌(1983-)，男，湖北武漢人，漢族，大學本科學歷，武漢機電工程學校體育教師 體育教育教學方向
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