探討墨子的教育思想論文
墨子是我國先秦時期重要的教育家,其教育思想的核心思想是"兼愛",要求人們做到"視人之國若視其國,視人之家若視其家,視人之身若視其身。"下面是學(xué)習(xí)啦小編給大家推薦的探討墨子的教育思想論文,希望大家喜歡!
探討墨子的教育思想論文篇一
《墨子的教育思想對當(dāng)代大學(xué)生教育的啟示》
(西南民族大學(xué)彝學(xué)院,重慶市400715)
【摘要】墨子是春秋戰(zhàn)國時期偉大的思想家和教育家,在教育方向、教育作用、教育方法以及教育紀(jì)律諸方面的認(rèn)識獨到而深刻,提出教育、學(xué)習(xí),應(yīng)勤于思考、重于行動,要體現(xiàn)人的行為等一整套教育理論,不僅開創(chuàng)了新的教學(xué)模式,而且在實行素質(zhì)教育、培養(yǎng)創(chuàng)新能力、樹立科學(xué)的價值觀以及遵守組織紀(jì)律性等方面為當(dāng)代大學(xué)生教育提供了理論依據(jù),對我國當(dāng)代大學(xué)生教育具有重要的啟示和借鑒作用。
【關(guān)鍵詞】墨子;教育思想;大學(xué)生教育;啟示
墨子,姓墨,名翟,戰(zhàn)國時期魯國人,其創(chuàng)立的墨家學(xué)派與儒家學(xué)派并稱為“顯學(xué)”。墨子的思想學(xué)說可謂博大精深,著名學(xué)者張永義在其著作《墨子與中國文化》中指出:“墨子在政治、經(jīng)濟、軍事、教育等方面的見解不但豐富了中國思想史的內(nèi)容,同時也深深地影響了戰(zhàn)國時期的其他各派。”[1](P33)由此可見其思想巨大的影響力,其思想的影響力尤其體現(xiàn)于教育的諸觀點之中,通過對墨子教育思想的梳理,不僅為我國古代教育思想的研究提供了重要的資料,而且為我國當(dāng)代大學(xué)生教育提供了重要的理論依據(jù)。
一、墨子教育思想的形成
墨子生活在戰(zhàn)亂紛爭、社會動蕩的戰(zhàn)國時期,社會積弊如山,人民生活苦不堪言。墨子認(rèn)為戰(zhàn)亂、動蕩的根源在于“強之劫弱,眾之暴寡,詐之謀愚,貴之傲賤”。于是,他就從教育入手,提出教育是實現(xiàn)平等、兼愛社會的重要手段,并且認(rèn)為通過教育可以培養(yǎng)平等愛人、兼愛天下的“兼士”,能夠做到“有力者疾以助人,有財者疾以分人,有道者疾以教人”,從而實現(xiàn)“萬民和,國家富,財用足,百姓皆得暖衣飽食,便安寧無憂”,[2](p9)的理想社會。
二、墨子的教育思想
墨子的教育思想是在教學(xué)實踐中總結(jié)出來的,十分珍貴。他的學(xué)生多得可以和孔子相比,這是后來沒有一個學(xué)派可以做得到的事情。
(一) 教育方向
墨子的教育方向就是培養(yǎng)“有道者勸以教人”的“兼士”,以建立“兼相愛,交相利”的理想社會,可見墨子注重人才的道德教育。墨子認(rèn)為,作為一個以天下為務(wù)的人才,不僅要有各種知識,更要有“兼愛天下”的道德境界?!赌?middot;尚賢上》提出了培養(yǎng)“兼士”要達(dá)到以下幾個要求:首先,要做到“厚乎德行”。即要擁有高尚厚重的道德品行。其次,要“辯乎言談”。即要具有流暢、準(zhǔn)確的語言表達(dá)能力。再次,要“博乎道術(shù)”。是指在知識才能方面,不但要掌握墨家的思想主張,而且要懂得實用技術(shù),通曉治國安邦的方法。四者不可虛假,反之身者也。他強調(diào)學(xué)生要具有高貴的品格和心憂天下的道德素養(yǎng)。
(二)教育作用
墨子認(rèn)為教育的作用就是學(xué)以致用,能夠做到“志功合觀”。即墨子要求其弟子把學(xué)到的東西放在實踐中加以檢驗,能夠做到把動機和結(jié)果辯證的統(tǒng)一起來,以便獲得真知,強調(diào)了培養(yǎng)創(chuàng)新能力以及掌握科學(xué)的認(rèn)識方法的重要性;墨子認(rèn)為,言義而不行,是對義的褻瀆。勝綽是明知故犯,祿利熏心,為祿利出賣了義,所以墨子先生要勝綽回去。[3](p408)可見墨子是嚴(yán)格要求其弟子做到學(xué)以致用的。
墨子還認(rèn)為教育的作用在于學(xué)生能做到“志功合觀”。即要把動機和效果辯證的統(tǒng)一起來,以便獲得科學(xué)的認(rèn)知。墨子要求其弟子要在調(diào)查研究的基礎(chǔ)上對癥下藥,墨子的《魯問》中就體現(xiàn)了“志功合觀”的思想,“魯君謂子墨子曰:‘我有二子,一人者好學(xué),一人者好分人財,孰以為太子而可?’子墨子曰:‘未可知也,或所為賞與為是也。釣者之恭,非為魚賜也;餌鼠以蟲,非愛之也,吾君主君之合其志功而觀焉。’”[3](p409)這段話主要是說,魯君問墨子,他有二個兒子,一個喜歡讀書,一個喜歡捨散錢財救助別人,立哪個兒子為太子?墨子說:“憑這一點判斷是判斷不出來的,他們愛好學(xué)習(xí)與散財都是為了讓自己的名聲變得更好,比如說,釣魚的人恭敬的坐在河邊,不是感謝魚的賞賜,把誘餌給老鼠吃,并不是喜歡老鼠,我希望君王能夠把行為和動機結(jié)合在一起,辯證的評價。”由此可見,墨子教育學(xué)生要做到“志功合觀”,辯證的看問題,以便提高認(rèn)知能力。
(三)教育方法
在教育方法方面,則提出強學(xué)強教,以行為本。強調(diào)了踐行諾言的重要性。墨子在社會經(jīng)濟發(fā)展方面重視強本節(jié)用,在教育方法方面,墨子也非常重視以行為本,他指出一個兼士的本就是他的行為。墨子《兼愛中》篇中寫道“吾聞為明君于天下者,必先萬民之身,后為其身,然后可以為明君于天下。是故退睹其萬民,饑即食之,寒即衣之,疾病侍養(yǎng)之,死者埋葬之。兼君之言若此,行若此。”[3](p414)這段話大概是說,墨子聽說做一個開明的君主,必須把所有人都當(dāng)做自己,看見饑餓的人,給他飯吃,看到寒冷的人,就給他衣服穿,看到有病的人,就去伺候他,看到死去的人,就去埋葬她,兼士的言論是這樣的,行為也應(yīng)該這樣。由此可見墨子強調(diào)踐行諾言的重要性。
(四) 教育紀(jì)律
在教育紀(jì)律方面,提出遵從巨子的思想,強調(diào)了組織紀(jì)律性以及責(zé)任性的重要。墨子的巨子制是當(dāng)時獨具特色一種制度,首先,服從,是墨子教育紀(jì)律最重要的要求。從史料中可以得出:每個人都必須服從巨子的命令,巨子本人也要身先士卒的遵守墨學(xué)的教育紀(jì)律。
三、墨子教育思想對當(dāng)代大學(xué)生教育的啟示
就當(dāng)代大學(xué)生而言,他們多為獨身子女,在生活上對家庭的依賴過多,使得他們在心理發(fā)展過程中存在許多問題,墨子的教育思想中有許多有益的部分,對我國當(dāng)代大學(xué)生教育具有重要的啟示和借鑒作用。
(一) 樹立大學(xué)生正確的價值觀
墨子認(rèn)為培養(yǎng)人才不僅要培養(yǎng)具備各種技藝以及精通各種專業(yè)知識的人才,而且還要成為兼愛天下的“兼士”,以實現(xiàn)教育治國的目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生具備高尚道德情操的“兼士”。這是墨子非常具有價值的教育思想,對當(dāng)今大學(xué)生教育具有重要的啟迪和借鑒意義?,F(xiàn)在部分大學(xué)生的功利觀非常嚴(yán)重。所以我們應(yīng)該借鑒墨子的德育思想,開展愛國主義,大力拓寬大學(xué)生德育的深度,培養(yǎng)大學(xué)生擁有科學(xué)的價值觀,同時要積極引導(dǎo)大學(xué)生正確的定位自己,發(fā)展自己,才能夠?qū)崿F(xiàn)真正的全面的發(fā)展。
(二)注重培養(yǎng)實踐的能力,以及創(chuàng)新的精神
墨子是一個非常重視實踐的人,在實踐中獲得真知。這種教育觀念可謂開教育學(xué)之先河,具有較強的創(chuàng)新精神,值得現(xiàn)代大學(xué)生教育的借鑒和研究。知識經(jīng)濟需要大學(xué)生的創(chuàng)新精神,大學(xué)生必須具備創(chuàng)新精神,只有這樣才能夠適應(yīng)經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。因此,學(xué)校應(yīng)該為大學(xué)生搭建各種實踐平臺,把學(xué)生納入各種具體的各種實踐的過程中,從而有效地提高大學(xué)生的各種能力,使他們成為21世紀(jì)的創(chuàng)新型人才。
(三)加強大學(xué)生誠信教育
墨子認(rèn)為踐行諾言非常重要,要求他的弟子守誠信。這一點非常值得當(dāng)代大學(xué)生借鑒。當(dāng)代大學(xué)生在誠信方面的缺失,是非常令人擔(dān)憂的,考試作弊在校園中十分瘋狂,假學(xué)歷,假證書屢見不鮮,所有的這些現(xiàn)象都暴露出其價值取向出現(xiàn)了嚴(yán)重的偏差。所以加強大學(xué)生誠信教育已經(jīng)迫在眉睫,高校加大教育力度,國家應(yīng)該建立健全誠信機制,社會也應(yīng)該加強誠信教育的宣傳,使當(dāng)代大學(xué)生能夠誠信的人。
(四)加強大學(xué)生組織紀(jì)律性以及責(zé)任性的教育
墨子嚴(yán)格要求其弟子遵守紀(jì)律,要有責(zé)任意識。這點也非常值得當(dāng)代大學(xué)生借鑒。經(jīng)調(diào)查顯示,當(dāng)代大學(xué)生不能夠嚴(yán)格遵守紀(jì)律,責(zé)任意識淡薄,在生活方面,超前消費,沒有家庭責(zé)任感,在學(xué)習(xí)上,得過且過,胸?zé)o大志,不遵守班級規(guī)章制度,作弊成性;在個人感情問題處理方面,缺乏對他人的道義責(zé)任。所以加強大學(xué)生組織紀(jì)律性以及責(zé)任性的教育迫在眉睫,通過對其教育,全面提高其組織紀(jì)律性,以及責(zé)任性。
【參考文獻(xiàn)】
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[2] 孫詒讓. 墨子間詁[M]. 北京:中華書局,1954.
[3] 胡子宗,李權(quán)興,李今山,齊一,吳炯.墨子思想研究[M] 北京:人民出版社,2007.