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大學(xué)管理論文范文

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大學(xué)管理論文范文

  管理的手段包括5個(gè)方面:強(qiáng)制、交換、懲罰、激勵(lì)、溝通與說服。下面是學(xué)習(xí)啦小編整理的大學(xué)管理論文范文,希望你能從中得到感悟!

  大學(xué)管理論文范文篇一

  大學(xué)生重修管理

  【摘 要】重修是高校教學(xué)中非常重要的環(huán)節(jié),對(duì)保證高校的人才培養(yǎng)質(zhì)量有重要意義。在對(duì)華南師范大學(xué)計(jì)算機(jī)學(xué)院近年重修數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)的基礎(chǔ)上,分析了大學(xué)生重修現(xiàn)狀、存在問題,并就如何降低學(xué)生重修率、完善重修管理制度、提高重修效果等方面,提出了相應(yīng)的對(duì)策及建議。

  【關(guān)鍵詞】重修;現(xiàn)狀;原因

  一、重修現(xiàn)狀分析

  以學(xué)院2015屆畢業(yè)生為例,學(xué)生在第八學(xué)期初,根據(jù)系統(tǒng)導(dǎo)出的數(shù)據(jù),顯示學(xué)生累計(jì)重修門次達(dá)到286門,部分科目重修人數(shù)達(dá)到數(shù)十人,有學(xué)生甚至重修科目達(dá)到25門。重修科目多,重修效果不容樂觀,學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。本文就重修存在的問題及原因進(jìn)行分析,并提供相應(yīng)解決方案。

  二、大學(xué)生學(xué)業(yè)重修的原因分析

  (一)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。計(jì)算機(jī)學(xué)科屬于工科專業(yè),一年級(jí)開設(shè)有C語言基礎(chǔ),計(jì)算機(jī)科學(xué)技術(shù)導(dǎo)論,面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計(jì),數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)等學(xué)科基礎(chǔ)課程。有很多學(xué)生本身對(duì)計(jì)算機(jī)沒有太大興趣,被調(diào)劑進(jìn)了該專業(yè),加上工科學(xué)習(xí)難度較高,對(duì)動(dòng)手操作能力,編程能力,實(shí)際運(yùn)用能力要求都較高。一開始學(xué)生的兩極分化就比較厲害,有各門功課成績都很好的拔尖人才,也有大一就很多掛科的同學(xué)。大一掛科,如果沒有及時(shí)采取措施,很容易產(chǎn)生自卑心理,對(duì)學(xué)習(xí)失去信心,在接下去的學(xué)習(xí)中節(jié)節(jié)敗退。第三學(xué)期后,計(jì)算機(jī)大類的學(xué)生被分流進(jìn)入各個(gè)不同的專業(yè)方向。很多高年級(jí)的專業(yè)課需要低年級(jí)學(xué)科基礎(chǔ)課的基礎(chǔ),如果這些基礎(chǔ)課也存在重修現(xiàn)象,甚至屢次重修都不及格,學(xué)生后續(xù)學(xué)習(xí)會(huì)非常困難,學(xué)習(xí)動(dòng)力不足。

  (二)畢業(yè)班實(shí)行清考制度,學(xué)生不重視平時(shí)的重修。在學(xué)生大四最后一學(xué)期會(huì)集中安排清考,針對(duì)大四重修學(xué)生專門出題另外安排考試,考試的難度比正考的難度低。所以很多低年級(jí)的學(xué)生都抱著反正最后畢業(yè)前會(huì)安排清考,現(xiàn)在重修考試得過且過的態(tài)度。而對(duì)于學(xué)生畢業(yè)的條件是必修課全部合格,達(dá)到畢業(yè)要求的最低學(xué)分,而對(duì)于重修次數(shù)沒有嚴(yán)格限制,學(xué)生并不珍惜重修機(jī)會(huì),重修考試經(jīng)常缺考,有些學(xué)生部分科目從大一考到大四都沒有通過。

  (三)重修增加了教學(xué)管理成本,增加了任課老師和教務(wù)管理人員的負(fù)擔(dān)。學(xué)院專業(yè)課重修無法獨(dú)立開班,采取學(xué)生自愿報(bào)名,跟班聽課原則。但因?yàn)榇髮W(xué)前三年的課程很緊湊,應(yīng)付正常的考試已很繁忙,重修學(xué)生本身基礎(chǔ)就差,再加上重修科目,復(fù)習(xí)負(fù)擔(dān)就很重。重修科目上課時(shí)間常常與其他科目時(shí)間沖突,學(xué)生無法聽課,交作業(yè)的同學(xué)更是少,導(dǎo)致學(xué)生重修的考試成績往往比之前的成績還差。重修也增加了教務(wù)管理員的工作負(fù)擔(dān),審核重修人數(shù),通知報(bào)名,安排跟班重修,安排考試避免時(shí)間沖突,考試時(shí)間單獨(dú)通知,重修成績錄入等等,簡單的重修包含很多環(huán)節(jié),重修大大加重了教務(wù)管理人員的工作負(fù)擔(dān)。對(duì)任課教師來說,也會(huì)占用其休息時(shí)間,加重工作量,有時(shí)需要單獨(dú)出題,單獨(dú)考核。相對(duì)于教師的付出,帶重修學(xué)生所增加的工作量的補(bǔ)償是微乎其微的, 這導(dǎo)致很多教師都不愿帶重修學(xué)生。

  三、解決對(duì)策

  (一)善用心理學(xué)原理,提高重修教學(xué)效果。根據(jù)維果斯基的最近發(fā)展區(qū)理論,認(rèn)為學(xué)生的發(fā)展有兩種水平:一種是學(xué)生的現(xiàn)有水平,指獨(dú)立活動(dòng)時(shí)所能達(dá)到的解決問題的水平;另一種是學(xué)生可能的發(fā)展水平,也就是通過教學(xué)所獲得的潛力。兩者之間的差異就是最近發(fā)展區(qū)。教學(xué)應(yīng)著眼于學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),為學(xué)生提供帶有難度的內(nèi)容,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,發(fā)揮其潛能,超越其最近發(fā)展區(qū)而達(dá)到下一發(fā)展階段的水平。重修學(xué)生基礎(chǔ)較差,如果按照其他學(xué)生的進(jìn)度和標(biāo)準(zhǔn)去要求,因?yàn)槟繕?biāo)難度高,學(xué)生經(jīng)過努力也難達(dá)到,學(xué)生很容易灰心。在重修教學(xué)中,任課老師要發(fā)現(xiàn)學(xué)生的最近發(fā)展區(qū),建議各個(gè)科目針對(duì)重修學(xué)生開設(shè)輔導(dǎo)班,任課老師加強(qiáng)和重修學(xué)生的聯(lián)系,發(fā)送講義給學(xué)生。因?yàn)橹匦拊黾恿巳握n老師的工作量,學(xué)院在管理中要適當(dāng)提供工作補(bǔ)貼,以免降低教師工作積極性。

  (二)建設(shè)大學(xué)生重修管理平臺(tái)。以往學(xué)生重修是自己通過學(xué)委報(bào)名,但常常存在漏報(bào),報(bào)錯(cuò)科目等情況。學(xué)院擬建設(shè)大學(xué)生重修管理平臺(tái),教務(wù)員為網(wǎng)站管理員。教務(wù)員每學(xué)期初在網(wǎng)站發(fā)布該學(xué)期開設(shè)的重修科目,學(xué)生在規(guī)定時(shí)間上網(wǎng)選擇重修科目,操作流程和教務(wù)系統(tǒng)的選課類似。考試周前,教務(wù)員上傳考試安排,學(xué)生自行查看。在重修管理平臺(tái)上擬進(jìn)行學(xué)業(yè)監(jiān)控,對(duì)于重修考試常常報(bào)名但缺考的同學(xué)給予警告,并不允許其延長學(xué)籍。相關(guān)科目缺考超過兩次的同學(xué),取消下一次報(bào)名重修資格。

  (三)完善學(xué)院教學(xué)管理?xiàng)l例,取消清考制度。制定本科生重修管理?xiàng)l例,明確重修管理的規(guī)定:學(xué)院本科生所有不及格的課程,必須通過重修的方式來完成。只有重修考試通過,學(xué)生才能獲得相應(yīng)的課程學(xué)分,以及相應(yīng)的學(xué)歷和學(xué)位。對(duì)于課程重修問題學(xué)院做出如下規(guī)定:

  1.學(xué)院在學(xué)生畢業(yè)前不專門安排“清考”,學(xué)生未獲學(xué)分的課程全部都通過跟低年級(jí)重修完成,學(xué)生放棄重修機(jī)會(huì)和不認(rèn)真對(duì)待重修課程后果自負(fù)。

  2.第1學(xué)期到第5 學(xué)期不及格的課程,可以通過跟班重修的方式來完成,并且都有至少1次的重修機(jī)會(huì)。

  3.第6 學(xué)期到第7 學(xué)期不及格的必修(含限選)課程,如果有可以跟班的重修,且該課程在6月1日前結(jié)束并考試,則參照第2條完成重修,學(xué)院不另外安排考試;如果沒有可以跟班的重修,或有可以跟班的重修但該課程無法在6月1日前結(jié)束并考試,則學(xué)院可提前安排一次考試。

  4.所有重修學(xué)生,必須及時(shí)跟所修課程任課教師溝通聯(lián)系,確認(rèn)平時(shí)作業(yè)的提交方式,按時(shí)完成平時(shí)作業(yè)。

  制定學(xué)院學(xué)業(yè)管理?xiàng)l例:學(xué)院組織老師對(duì)個(gè)別重修科目較多的學(xué)生進(jìn)行選課指導(dǎo),督促學(xué)生合理安排課程,克服學(xué)業(yè)困難。學(xué)生出現(xiàn)一學(xué)期不及格課程累計(jì)達(dá)12 學(xué)分時(shí),學(xué)院向?qū)W生提出學(xué)業(yè)警告,學(xué)生需在學(xué)院的指導(dǎo)下制定合理的修讀計(jì)劃,避免此類情況再次出現(xiàn);學(xué)業(yè)警告不屬于行政處分。下一學(xué)期再次出現(xiàn)上述情況,學(xué)院將視情況安排學(xué)生留級(jí)或者降級(jí)。學(xué)生在校期間當(dāng)前不及格的必修課程累計(jì)達(dá)24學(xué)分時(shí),學(xué)院將視情況安排學(xué)生留級(jí)或者降級(jí)。

  學(xué)生出現(xiàn)一個(gè)學(xué)期取得學(xué)分低于12 學(xué)分時(shí),學(xué)院向?qū)W生提出退學(xué)警告,學(xué)生需在學(xué)院的指導(dǎo)下制定合理的修讀計(jì)劃,避免此類情況再次出現(xiàn);退學(xué)警告不屬于行政處分。第二次出現(xiàn)一個(gè)學(xué)期取得學(xué)分低于12 學(xué)分時(shí)根據(jù)學(xué)校規(guī)定予以退學(xué)。

  制定學(xué)業(yè)管理?xiàng)l例,對(duì)于部分學(xué)業(yè)困難較大的學(xué)生,建議其降級(jí),防止出現(xiàn)到大四學(xué)生還有過多科目掛科的現(xiàn)象。希望通過教學(xué)管理平臺(tái),管理規(guī)定的執(zhí)行,改善學(xué)院重修科目多的情況,促進(jìn)教學(xué)效果。

  項(xiàng)目編號(hào):2015年度國家級(jí)大學(xué)生創(chuàng)新項(xiàng)目,大學(xué)生重修管理平臺(tái),2015189。

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