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中學(xué)教育德育論文(2)

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  中學(xué)教育德育論文篇2

  淺談中學(xué)德育教育策略

  摘要:中學(xué)德育教育是一個(gè)系統(tǒng)工程,需要社會(huì)、家庭、教育工作者、學(xué)生自己從各個(gè)方面加以完善。針對中學(xué)德育教育過程中出現(xiàn)的各種問題及其歸因分析,本文從營造良好的中學(xué)德育教育氛圍、中學(xué)德育教育內(nèi)容結(jié)合社會(huì)發(fā)展、改革創(chuàng)新德育教育形式等策略,進(jìn)一步推進(jìn)中學(xué)德育教育工作。

  關(guān)鍵詞:德育教育;教育策略;中學(xué)教育

  引言

  隨著我國改革開放和社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)體制的發(fā)展,人們的思想觀念和價(jià)值取向發(fā)生了很大的變化,社會(huì)道德風(fēng)氣也發(fā)生了顯著的變化,一種逐步適合時(shí)代發(fā)展需要的道德體系正在醞釀之中。時(shí)代的發(fā)展以及社會(huì)道德體系的變化也為中學(xué)德育教育提出了新的挑戰(zhàn)。

  1 營造良好的中學(xué)德育教育氛圍

  學(xué)生個(gè)體情感的培養(yǎng),心理素質(zhì)的鍛煉道德行為習(xí)慣的形成,乃至知識(shí)才能的增長,總是受到健康、積極的校園文化氛圍的熏陶,家庭小環(huán)境,乃至社會(huì)大環(huán)境的影響。尤其是學(xué)校要特別重視優(yōu)化育人環(huán)境,營造育人氛圍。要樹立鮮明的學(xué)校形象,形成有文化底蘊(yùn)的濃厚的校園文化氣氛,從辦學(xué)觀念、學(xué)校歷史、師生規(guī)范、校園標(biāo)識(shí)等方面綜合考慮,制定校訓(xùn)、校風(fēng)、校歌、校規(guī),形成有鮮明特色、統(tǒng)一和諧的校園形象。加大對德育教育軟硬件設(shè)施的投入,加大德育教育宣傳的途徑。設(shè)置德育教育專欄,名人名言等,營造良好的育人氛圍。加大投入綠化校園,校內(nèi)綠草茵茵、樹木蔥蘢,環(huán)境優(yōu)美的校園環(huán)境。我國的教育目的明確提出,要培養(yǎng)德智體美勞全面發(fā)展的一代新人,德育教育的首要地作位是不容置疑的,我們一定要樹立德育教育首位的戰(zhàn)略觀念。在新形勢下,我們必須從應(yīng)試教育的漩渦中沖出來,這些都有賴于教育觀念的轉(zhuǎn)變,我們要明確“德育教育無小事,事事都育人”、“德育教育無閑人,人人都育人”的道理,真正把德育教育首位放在戰(zhàn)略的高度去思考,通過學(xué)校這個(gè)主陣地,向社會(huì)輸送德才兼?zhèn)涞暮细袢瞬拧?/p>

  2中學(xué)德育教育內(nèi)容結(jié)合社會(huì)發(fā)展

  中學(xué)德育教育內(nèi)容與社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)相聯(lián)系。在社會(huì)主義現(xiàn)代化進(jìn)程中,學(xué)校德育觀念和內(nèi)容要向現(xiàn)代型轉(zhuǎn)變。廣大德育教育工作者要解放思想、提高素質(zhì),將學(xué)校德育目標(biāo)納入素質(zhì)教育的整體目標(biāo),德育教育要著眼于提高學(xué)生的整體素質(zhì)和思想道德。德育教育要依綱靠本,不斷提高學(xué)生社會(huì)適應(yīng)能力,凡超越中學(xué)生接受能力的德育教育內(nèi)容要堅(jiān)決壓縮,凡已過時(shí)的道德觀念要大膽更新。針對學(xué)生的年齡特點(diǎn)和知識(shí)水平分層要求,加強(qiáng)德育教育的層次性、針對性,使其更貼近社會(huì)、貼近生活、貼近時(shí)代、貼近學(xué)生的思想實(shí)際。中學(xué)德育教育內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系。德育教育的最終目的并不只是去構(gòu)建一種道德理論,而是要表現(xiàn)為一定的道德行為,這是評價(jià)德育教育是否成功的基本要件。因此,中學(xué)德育教育內(nèi)容需要與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系,尤其是與學(xué)生的實(shí)際需要相聯(lián)系。倘若我們希望了解人們的某種道德行為,那么就必須去分析促成這一行為產(chǎn)生的動(dòng)機(jī)背后的動(dòng)力――人的需要。這里的需要既包括學(xué)生個(gè)體內(nèi)在需要又包括社會(huì)需要。

  德育教育在本質(zhì)是個(gè)體人格和品德的建構(gòu)過程,也是個(gè)人需要和社會(huì)需要的對話過程。因此,首先要關(guān)注中學(xué)生的個(gè)人需要,分析這些內(nèi)在需要的心理源泉,掌握他們的心理特點(diǎn),幫助他們樹立積極向上的思想。同時(shí),也要引導(dǎo)他們了解社會(huì)需要,并能自覺地以之約束自己的育行。所以說,中學(xué)德育教育的內(nèi)容要與學(xué)生的實(shí)際相聯(lián)系,否則,必將與現(xiàn)實(shí)脫節(jié),使得中學(xué)德育教育陷入內(nèi)容知識(shí)化、程序化的境地,缺少與時(shí)俱進(jìn)性。中學(xué)德育教育內(nèi)容與生活相聯(lián)系,關(guān)于德育教育內(nèi)容的更新我們應(yīng)注重“課堂知識(shí)和課外實(shí)踐活動(dòng)的結(jié)合”,引導(dǎo)學(xué)生撰寫各種社會(huì)調(diào)查小報(bào)告和總結(jié)等,還要對學(xué)生進(jìn)行鄉(xiāng)土教育,把鄉(xiāng)土情、校情等引入課本中,還應(yīng)增加對家鄉(xiāng)的典范人物,和家鄉(xiāng)時(shí)代的變化人民生活的改觀等的內(nèi)容,這對家鄉(xiāng)文化的宣傳方面有很好的作用,還可以從不同方面激發(fā)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng),熱愛祖國的情懷。這些內(nèi)容的增加大大豐富了德育教育的內(nèi)容,使其具有生活化。

  3 改革創(chuàng)新德育教育形式

  德育教學(xué)方法和手段要隨時(shí)代的發(fā)展做調(diào)整和創(chuàng)新,傳統(tǒng)的德育教育模式和教學(xué)方法忽視了德育教育的特殊性,大多停留在書本、課堂和口頭上,灌輸是德育教育的主要形式,導(dǎo)致德育教學(xué)效果不盡人意。在中學(xué)德育教育實(shí)踐中,要善于將理論教育與德育實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,老師可以利用情景教學(xué)法有目的地設(shè)計(jì)模擬或創(chuàng)設(shè)具有一定情緒的場景,如:參觀愛國主義教育基地、自主體驗(yàn)、現(xiàn)身說法等情景教學(xué),引入學(xué)生一定的態(tài)度體驗(yàn),從而激發(fā)學(xué)生的情感,使學(xué)生心理機(jī)能得到發(fā)展;可通過錄像幻燈、語言描繪、實(shí)況播音、辨析討論、價(jià)值判斷、道德評價(jià)等互動(dòng)式教學(xué)模式,將傳統(tǒng)的家長式,命令式改為朋友式,將自上而下的注入式改為雙向交流互動(dòng)式,將包辦替代改為自理、自教式,以多樣化、現(xiàn)代化的方法促進(jìn)德育效果的達(dá)成。在德育實(shí)踐中,教師還可進(jìn)行引導(dǎo),讓學(xué)生自主進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)或活動(dòng),如:社區(qū)服務(wù)與社會(huì)實(shí)踐,或引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立自主地開展社會(huì)調(diào)查研究,進(jìn)行社會(huì)標(biāo)準(zhǔn)價(jià)值判斷和行為修正。只有這樣,德育教學(xué)才能變得更加生動(dòng)活潑,教學(xué)效果才能真正體現(xiàn)。

  此外,還應(yīng)創(chuàng)新多元教育形式,豐富德育教育方法。學(xué)校要有計(jì)劃,有步驟、有目的的組織和開展多途徑的教育方式,使得學(xué)生容易接受德育教育。具體的講,中學(xué)德育教育通過以下幾種形式豐富教育。一是情景陶冶法。學(xué)校努力創(chuàng)造良好的校園文化、人際環(huán)境,在“無言、無求、無形”的潛移默化中使學(xué)生受到感染。如升旗禮、校園文化周、校運(yùn)會(huì)、文藝匯演、校慶紀(jì)念日、校史教育、文明禮貌月、教師節(jié)尊師月等。二是榜樣示范法。榜樣的力量是無窮的。在中學(xué)德育教育中,學(xué)校可以通過宣傳中學(xué)生喜聞樂見的或是身邊熟悉的先進(jìn)模范人物的光輝形象,使抽象的倫理道德、人生價(jià)值、道德規(guī)范形象化、具體化、人格化,以個(gè)性培養(yǎng)個(gè)性,進(jìn)而可以通過具體的案例教育培養(yǎng)學(xué)生德育觀念。

  結(jié)論

  中學(xué)德育教育作為培養(yǎng)合格接班人的一項(xiàng)重要工作,是一個(gè)漫長的過程,是需要全社會(huì)齊抓共管的一項(xiàng)系統(tǒng)工程。在這個(gè)過程中我們要營造良好的中學(xué)德育教育氛圍,堅(jiān)持德育教育的首要地位。在全社會(huì)形成一種尊重中學(xué)德育教育工作者的氛圍,提高其待遇和素質(zhì),完善考核標(biāo)準(zhǔn)和培訓(xùn)機(jī)制。中學(xué)德育教育的具體內(nèi)容不僅要結(jié)合中學(xué)生和生活的實(shí)際,而且要隨著時(shí)代的需要進(jìn)行不斷的調(diào)整,要將多元化的社會(huì)需要滲透到德育教育的內(nèi)容中去。

  參考文獻(xiàn)

  [1]磨麗萍.探索德育與心理健康教育的整合[J]

  [2]桑昭惠.淺議德育教育中的美學(xué)應(yīng)用[J]

  [3]黃燕紅.重才豈能輕德[J]

  [4]吳建偉.體育教學(xué)中德育教育的幾種方法[J]

  [5]王子平.在德育教育中滲透儒家思想精華[J]

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