二、高校校園精神文化建設中存在的問題
　　
　　目前，高校校園精神文化建設還存在許多不盡人意之處。其主要表現(xiàn)為：
　　
　　(一)部分高校教師缺失科學精神
　　科學是人類對客觀事物和現(xiàn)象發(fā)展變化規(guī)律的認識，是人類實踐活動經(jīng)驗的理性成果?？茖W精神歸根結底就是求是精神、求真精神和求實精神。然而，由于封建社會的長期禁錮和中國傳統(tǒng)天人合一理念的影響，使中國人的邏輯思維荏弱，從而使我國的科學理念、科學理性、科學方法一直難以長足發(fā)展。部分高校教師也深受其影響，缺失科學精神。他們的思維往往以自我為中心，把自己的思想成果絕對化，自以為是真理的發(fā)現(xiàn)者而一意孤行。由于他們是公眾的領袖，他們的弱點就會影響到社會，被人們所盲從。這必將帶來嚴重的后果，不僅不利于人才的成長，更不利于未來社會的發(fā)展0。
　　
　　(二)部分大學生主觀世界的消解
　　1.大學生人文精神的匱乏
　　人文精神的培養(yǎng)，不僅是大學生素質(zhì)全面發(fā)展的要求，也是適應社會發(fā)展參與國際競爭的需求。但是當今大學生的人文素養(yǎng)卻是令人堪憂的，它并沒有隨著社會的發(fā)展和學歷的提升而遞增。有的大學生的文明素養(yǎng)還不如中學生、小學生。突出表現(xiàn)為部分大學生責任感欠缺，別說社會責任感，就連家庭責任感和個人責任感也欠缺。毋庸置疑，責任感是人類社會性的充分體現(xiàn)，高度的責任感是人一切創(chuàng)造性勞動和高尚行為的內(nèi)在動力。然而，郁悶、無所事事卻成為部分大學生現(xiàn)實生活的真實寫照。同時，部分大學生在市場經(jīng)濟的沖擊下，個人主義泛濫，我字當頭，人人都得為我，我卻不能為人人，一切都為自我狹隘的利益。這些無不折射出大學生人文精神的缺失。
　　2.大學生對創(chuàng)新精神的認知歪曲
　　部分大學生對創(chuàng)新精神有著明顯的認知誤區(qū)，他們誤把創(chuàng)新和標新立異等同起來，脫離客觀實際，脫離客觀事物的本真面目，脫離自身的素養(yǎng)，盲目地進行花樣翻新。他們只關注形式的變化，忽視本質(zhì)和內(nèi)容的創(chuàng)新。其結果必然是本末倒置，勞而無功。這不僅沒有傳承舊事物的精髓，而且對新生事物的衍生也必將會產(chǎn)生負面的影響。
　　3.學生民族文化意識淡漠
　　面對西方發(fā)達資本主義國家相對豐富的物質(zhì)文明，部分大學生對中國傳統(tǒng)文化的信念開始動搖，更有甚者對中國傳統(tǒng)文化不屑一顧。根據(jù)相關資料的調(diào)查顯示，目前大學生對影響中國文化長達幾千年之久的孔子，真正了解其學術成果和價值影響的微乎其微。在我們大力向西方輸出孔子文明的時候，部分大學生卻對西方的宗教津津樂道，而對積淀幾千年的儒家倫理文化置若罔聞。
　　4.大學生理想信念趨于功利化
　　同以往相比較，當今部分大學生的理想信念越來越具有功利色彩。在個人理想與現(xiàn)實的追求、義與利的關系問題上，實用主義往往是當代大學生的首選。尤其是在學業(yè)問題上，部分大學生將專業(yè)作為簡單的謀取職業(yè)或改變個人生存狀況的手段或工具，片面強調(diào)專業(yè)與社會經(jīng)濟效益的關系。根據(jù)某職業(yè)大學學生思想狀況的調(diào)查顯示，絕大多數(shù)同學在就業(yè)趨向上都贊同主觀為自己、客觀為別人的想法。這無疑暴露出了令人憂慮的思想問題。
　　
　　(三)高校管理者辦學理念偏頗
　　高校的辦學理念是以教育價值觀念為核心的，是學校在辦學過程中對教育的實踐先導，是教育實踐的靈魂。在高校的辦學實踐中，唯有科學的辦學理念才能使高等教育堅持正確的辦學方向，滿足社會和人的發(fā)展要求，切實提高學校的教育質(zhì)量0。但在市場經(jīng)濟的沖擊下，尤其是隨著精英教育向大眾化教育的轉(zhuǎn)軌，部分高校管理者的辦學理念卻發(fā)生了偏移。他們只求招生數(shù)量不管畢業(yè)質(zhì)量，只注重眼前利益而忽視長遠發(fā)展，根本沒有把“培養(yǎng)什么樣的人，怎樣培養(yǎng)人的問題”作為辦學的根本問題。這勢必對全校師生員工產(chǎn)生負面效應，進而影響著學校的可持續(xù)發(fā)展。
　　
　　(四)基層員工工作作風亟待提升
　　基層員工是高等學校人員的重要組成部分，他們與學生的日常生活關系極為密切，因此他們的表現(xiàn)在潛移默化中會對學生產(chǎn)生一定的影響。如果學校的每一位基層員工都能恪盡職守，為學校良好秩序的建設力推薦行，那么必然對高校校園精神文化的建設產(chǎn)生積極的推動作用。但目前高校基層員工精神領域的建設還有許多不足之處，尤其是學校后勤管理單位基層員工的個人素質(zhì)還有待進一步提高。