二、普通高校開展繼續(xù)教育的思路
　　
　　1.提高認(rèn)識，轉(zhuǎn)變觀念。現(xiàn)代大學(xué)公認(rèn)具有三大職能：一是培養(yǎng)人才，二是科學(xué)研究，三是服務(wù)社會。大學(xué)開展繼續(xù)教育是大學(xué)服務(wù)社會職能的體現(xiàn)，是大學(xué)服務(wù)社會的一扇窗口，是社會了解大學(xué)的一條重要渠道。大學(xué)利用自身的人才、設(shè)備、信息等資源優(yōu)勢，積極為社會發(fā)展提供服務(wù)，不僅是大學(xué)人盡其才、物盡其用、融入社會的體現(xiàn)，也是大學(xué)打破封閉、走出象牙塔，拉近學(xué)校與社會的距離，溝通學(xué)校與社會的聯(lián)系，為自身贏得更大發(fā)展空問的需要。大學(xué)通過市場運(yùn)作開展繼續(xù)教育，在取得社會效益的同時(shí)，獲得一定的經(jīng)濟(jì)效益，這既是知識經(jīng)濟(jì)的一個(gè)重要體現(xiàn)，也是大學(xué)利用自身優(yōu)勢爭取辦學(xué)經(jīng)費(fèi)來源的一條重要渠道。清華大學(xué)原校長王大中院士坦言，世界一流大學(xué)，不僅要有一流的本科生教育和研究生教育，還需要有一流的繼續(xù)教育；本科生教育、研究生教育和繼續(xù)教育是清華大學(xué)人才培養(yǎng)的三個(gè)重要組成部分；三部分有機(jī)結(jié)合，共同肩負(fù)人才培養(yǎng)的任務(wù)。所以，對于繼續(xù)教育，普通高校必須提高認(rèn)識、轉(zhuǎn)變觀念、重新定位，明確其在教育體系、人才培養(yǎng)方面的重要地位和作用，真正把繼續(xù)教育放到學(xué)校重要的位置上來。
　　2.把握重點(diǎn)，準(zhǔn)確定位。繼續(xù)教育是一個(gè)應(yīng)用十分廣泛的術(shù)語，世界各地對于繼續(xù)教育的理解差異很大。從理論上來看，一般認(rèn)為繼續(xù)教育是對專業(yè)技術(shù)人員進(jìn)行知識更新、補(bǔ)充、拓展和能力提高的一種高層次的追加教育，其教育對象往往是在學(xué)歷上和專業(yè)技術(shù)上已達(dá)到了一定的層次和水平的專業(yè)技術(shù)人員，其教育內(nèi)容通常是新知識、新技術(shù)、新理論、新方法和新技能。從我國高校近些年來的實(shí)際辦學(xué)情況來看，繼續(xù)教育一般包括兩個(gè)方面的工作內(nèi)容：一是面向成人的學(xué)歷教育，二是面向在職人員的非學(xué)歷培訓(xùn)。隨著““””以來“學(xué)歷補(bǔ)償教育”過渡階段的完成和當(dāng)今社會對高層次、高素質(zhì)專業(yè)技術(shù)人才的需求越來越迫切，繼續(xù)教育的重心逐漸由低層次的成人學(xué)歷教育轉(zhuǎn)移到高層次的非學(xué)歷培訓(xùn)方面。非學(xué)歷培訓(xùn)具有高、新、尖和短、平、快的特點(diǎn)，它以高層次的人才為培養(yǎng)對象，以新理論、新知識、新技術(shù)為培養(yǎng)內(nèi)容，被認(rèn)為是一種能及時(shí)地把當(dāng)今最新、最尖端的知識向?qū)I(yè)技術(shù)人員進(jìn)行傳播的教育。
　　3.以優(yōu)勢定方向，以特色促發(fā)展。每個(gè)高校都有自己的辦學(xué)優(yōu)勢，也都有自己的專業(yè)特色。以優(yōu)勢定辦學(xué)方向，以特色促發(fā)展是高校開展繼續(xù)教育的不二法則。然而，從目前高校繼續(xù)教育專業(yè)設(shè)置來看，都是大而全的，缺少小而特的，更缺少名而優(yōu)的，眾校一面，特色不明，社會急需的理工專業(yè)開設(shè)不多，文管經(jīng)法專業(yè)家家都有，從而造成了繼續(xù)教育在專業(yè)結(jié)構(gòu)上的明顯不合理。高校繼續(xù)教育必須以所在高校為依托，充分發(fā)揮多年積累的辦學(xué)資源優(yōu)勢，結(jié)合成人、在職和技能提高的培訓(xùn)特點(diǎn)，以培養(yǎng)技能型、實(shí)用性、應(yīng)用性、復(fù)合型、外向型等應(yīng)用性高等專門人才為標(biāo)準(zhǔn)，選擇若干個(gè)在一定范圍內(nèi)有影響的特色專業(yè)來進(jìn)行，并通過長期堅(jiān)持不懈的努力，逐步形成有自己特色的教學(xué)模式和人才培養(yǎng)模式。
　　4.創(chuàng)新管理模式，實(shí)施一級管理。高校繼續(xù)教育一級管理模式的基本特點(diǎn)是，作為繼續(xù)教育管理機(jī)構(gòu)的繼續(xù)教育學(xué)院擁有相對獨(dú)立的教育資源，成為實(shí)體性辦學(xué)組織。這種管理模式的優(yōu)勢在于，繼續(xù)教育學(xué)院擁有較大的辦學(xué)自主權(quán)，辦學(xué)方式靈活，管理效能高。由于教學(xué)管理和學(xué)生管理一步到位，有利于規(guī)范管理，有利于徹底擺脫普通全日制辦學(xué)模式的影響，更好地體現(xiàn)出繼續(xù)教育的辦學(xué)規(guī)律，保證繼續(xù)教育教學(xué)，質(zhì)量。通過合理設(shè)計(jì)利益分配政策，找到社會、學(xué)校、繼續(xù)教育學(xué)院、教學(xué)院系各方利益的結(jié)合點(diǎn)，更好地與市場經(jīng)濟(jì)接軌，促進(jìn)高校繼續(xù)教育長期穩(wěn)定有序地發(fā)展。目前，有部分普通高校采用這種管理模式，這些高校共同的特點(diǎn)是，學(xué)校規(guī)模大，教育資源充足，繼續(xù)教育學(xué)院的實(shí)力比較雄厚，辦學(xué)條件特別是硬件較好，專業(yè)多而穩(wěn)定。
　　5.轉(zhuǎn)變辦學(xué)方式，走合作辦學(xué)之路。積極為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展提供服務(wù)是現(xiàn)代大學(xué)的新使命，而現(xiàn)代大學(xué)服務(wù)社會的核心內(nèi)容和根本途徑是大力開展繼續(xù)教育。高校開展繼續(xù)教育不能停留在已有的“封閉式”辦學(xué)模式上，要根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要和社會的需求，走“開放式”辦學(xué)之路。在當(dāng)前和今后一段時(shí)間，高校與行業(yè)或企業(yè)聯(lián)合辦學(xué)將成為高校繼續(xù)教育的新形式。校企聯(lián)合辦學(xué)能使企業(yè)的資金優(yōu)勢、經(jīng)營優(yōu)勢、開發(fā)優(yōu)勢與高校的品牌優(yōu)勢、師資優(yōu)勢、科研優(yōu)勢和教學(xué)優(yōu)勢有效地結(jié)合，做到校企強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)合，全方位適應(yīng)和滿足市場的需求。在具體操作層面，高校要根據(jù)行業(yè)或企業(yè)的發(fā)展目標(biāo)和規(guī)劃，依托學(xué)校師資、教學(xué)設(shè)備等資源，在與相關(guān)行業(yè)或企業(yè)共同規(guī)劃、設(shè)計(jì)、制定培養(yǎng)專業(yè)人才標(biāo)準(zhǔn)的基礎(chǔ)上，以共同參與、協(xié)同管理的方式完成教學(xué)任務(wù)。實(shí)施學(xué)校與行業(yè)或企業(yè)合作模式培養(yǎng)人才，是解決當(dāng)前行業(yè)或企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才知識急需更新的一種有效形式。它突破了長期以來高校依靠行業(yè)或企業(yè)接納學(xué)生，行業(yè)或企業(yè)依靠高校補(bǔ)充人力資源的簡單供求關(guān)系，體現(xiàn)了學(xué)校和行業(yè)平等合作、互利互惠、雙贏共贏的關(guān)系，使學(xué)校和行業(yè)雙方真正形成了利益的共同體。
　　6.以遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育為發(fā)展方向，創(chuàng)新繼續(xù)教育方法。近年來，隨著互聯(lián)網(wǎng)的普及和個(gè)人學(xué)習(xí)需求的日益多樣化，遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育以其“課程新”、“方式活”、“成本低”等特點(diǎn)受到了越來越多的成人學(xué)員的青睞，成為在職業(yè)余學(xué)習(xí)的首選形式。遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育不僅是一種培訓(xùn)方式，更是一種新的教育理念、一種學(xué)習(xí)模式的變革，對繼續(xù)教育的影響將是深遠(yuǎn)的。從總的發(fā)展趨勢來看，高校單純依靠校內(nèi)培訓(xùn)和面授教學(xué)已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足廣大專業(yè)技術(shù)人員日益增長的學(xué)習(xí)需要，也難以解決日益突出的工學(xué)矛盾，高校運(yùn)用遠(yuǎn)程網(wǎng)絡(luò)教育技術(shù)開展繼續(xù)教育已是大勢所趨。為此，高校繼續(xù)教育部門要緊跟網(wǎng)絡(luò)時(shí)代發(fā)展的步伐，大力發(fā)展以互聯(lián)網(wǎng)為主導(dǎo)的遠(yuǎn)程教育教學(xué)方式，加快建立現(xiàn)代化的信息服務(wù)平臺，抓緊以網(wǎng)絡(luò)教育教學(xué)手段改造傳統(tǒng)的函授教育，充分利用普通高校已經(jīng)建成的數(shù)字化校園網(wǎng)，積極開發(fā)網(wǎng)上課程及培訓(xùn)項(xiàng)目，開創(chuàng)網(wǎng)上教學(xué)和傳統(tǒng)的面授教學(xué)相輔相成的繼續(xù)教育新局面。