論文關(guān)鍵詞：高等教育　產(chǎn)業(yè)化　效益　高校管理
　　論文摘要：高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化，即把高等教育推向市場(chǎng)，要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化。中國(guó)的高等教育與世界接軌是大勢(shì)所趨，在未來(lái)的發(fā)展過(guò)程中，中國(guó)的高校必然會(huì)面臨世界一流高校的強(qiáng)大沖擊。這樣的嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)其實(shí)也為中國(guó)高等教育帶來(lái)了機(jī)遇，但如何變壓力為動(dòng)力，仍然是我國(guó)高等教育界有待繼續(xù)研究的問(wèn)題。
　　
　　一、高等教育產(chǎn)業(yè)化概述
　　所謂高等教育產(chǎn)業(yè)化就是指以社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求為導(dǎo)向，以促進(jìn)高等教育自我發(fā)展為目標(biāo)，通過(guò)構(gòu)建高等教育內(nèi)在的投入與產(chǎn)出機(jī)制，理順教育投資者、經(jīng)辦者和受益者之間的經(jīng)濟(jì)關(guān)系，加強(qiáng)產(chǎn)、學(xué)、研一體化，建立高等教育的新體系。高等教育產(chǎn)業(yè)化的本質(zhì)就是高等教育市場(chǎng)化，也就是把高等教育推向市場(chǎng)，要求教育活動(dòng)市場(chǎng)化，教育機(jī)制企業(yè)化，學(xué)生受教育投資化；高等教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)是教育資源配置方式的市場(chǎng)化。
　　當(dāng)今社會(huì)資源配置方式有兩種基本類型，分別是計(jì)劃配置和市場(chǎng)配置。我國(guó)傳統(tǒng)教育體制下的教育所需資源完全由政府以計(jì)劃手段進(jìn)行配置，結(jié)果一方面造成了國(guó)家財(cái)力緊張，另一方面有限的教育資源未能得到合理利用，教育資源浪費(fèi)嚴(yán)重。在當(dāng)今市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制下，我們需要讓市場(chǎng)手段在教育領(lǐng)域發(fā)揮基礎(chǔ)性配置資源的作用，所以教育產(chǎn)業(yè)化的實(shí)質(zhì)與核心就是教育資源配置的市場(chǎng)化，即改變教育資源完全由政府配置資源的局面，將市場(chǎng)機(jī)制引入教育領(lǐng)域，使教育資源在一定程度上和一定范圍內(nèi)用市場(chǎng)方式配置，從而調(diào)動(dòng)社會(huì)力量投資教育，增加教育供給總量和質(zhì)量，提高教育資源的利用效率。
　　高等教育產(chǎn)業(yè)化不同于高等教育商業(yè)化。有一種觀點(diǎn)認(rèn)為，高等教育產(chǎn)業(yè)化后，學(xué)生就會(huì)成為市場(chǎng)供需關(guān)系中的一種商品，所以學(xué)校通過(guò)大幅提高學(xué)費(fèi)來(lái)增加教育教學(xué)環(huán)節(jié)的投入，實(shí)現(xiàn)學(xué)生這一特殊商品使用價(jià)值的最大化，這是一種完全忽視高等教育本質(zhì)屬性的錯(cuò)誤觀點(diǎn)。實(shí)際上，高等教育產(chǎn)業(yè)化的發(fā)展方向就是發(fā)揮教育的公益性和產(chǎn)業(yè)性，走教育、科研、企業(yè)一體化道路。正如美國(guó)斯坦福大學(xué)開辟學(xué)校工業(yè)園，使教學(xué)活動(dòng)、科研成果與工業(yè)園的發(fā)展彼此推進(jìn)，雙向互動(dòng)，最終成為世界一流的技術(shù)和知識(shí)密集型工業(yè)開發(fā)區(qū)。所以，應(yīng)該牢固樹立高等教育產(chǎn)業(yè)化不等同于高等教育商業(yè)化的理念。