網(wǎng)絡(luò)游戲論文(2)
網(wǎng)絡(luò)游戲論文篇3
試析大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因及危害
摘要：網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)Υ髮W(xué)生有著極強(qiáng)的吸引力，目前沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生人數(shù)眾多。網(wǎng)絡(luò)游戲嚴(yán)重危害著大學(xué)生的身心健康，影響大學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活。學(xué)校、家庭和社會(huì)對(duì)此應(yīng)加強(qiáng)重視，給沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生以正確引導(dǎo)及情感關(guān)懷，使之找回奮斗目標(biāo)。
關(guān)鍵詞：大學(xué)生 網(wǎng)絡(luò)游戲 危害性
1.大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的原因
1.1網(wǎng)絡(luò)游戲具有很強(qiáng)的吸引力
網(wǎng)絡(luò)游戲生動(dòng)、刺激又有一定的知識(shí)性和不可預(yù)測(cè)性，滿足了大學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心;網(wǎng)絡(luò)游戲的互動(dòng)性為大學(xué)生提供了一個(gè)溝通、交流的渠道，滿足了大學(xué)生結(jié)交朋友的需求;其虛擬性、可重復(fù)性、游戲規(guī)則和秘岌的設(shè)計(jì)使大學(xué)生能夠擺脫現(xiàn)實(shí)世界的束縛，完成現(xiàn)實(shí)生活中不可能完成的事情，體驗(yàn)到一種成就感;其平等性給大學(xué)生創(chuàng)造了一個(gè)平等交流的平臺(tái)，滿足大學(xué)生渴望得到尊重的需求。
1.2網(wǎng)絡(luò)游戲可以幫助一些大學(xué)生緩解和釋放壓力
大學(xué)生面臨學(xué)習(xí)壓力、就業(yè)壓力、情感壓力、人際交往壓力等多種壓力，這些壓力是大學(xué)生必須面對(duì)的挑戰(zhàn)，由于大學(xué)生的自身能力、抗壓能力和排解壓力的能力有差異，一部分大學(xué)生在競(jìng)爭(zhēng)中失敗后，尤其是那些性格內(nèi)向，不善于排解壓力的大學(xué)生，選擇逃避現(xiàn)實(shí)，追求網(wǎng)絡(luò)游戲帶給他們的滿足感，在游戲中他們可以徹底擺脫現(xiàn)實(shí)世界中的壓力，盡情地表達(dá)自我，使受挫心理得到安慰，漸漸地網(wǎng)絡(luò)游戲成了他們排解孤獨(dú)、抑郁的場(chǎng)所，成為他們的依賴。
1.3中學(xué)時(shí)期家庭和學(xué)校教育不得當(dāng)
許多學(xué)生在中學(xué)時(shí)受到家長(zhǎng)和老師的嚴(yán)格管教，沒有行成良好的自制力和主動(dòng)學(xué)習(xí)的習(xí)慣，部分學(xué)生還被灌輸了“進(jìn)了大學(xué)就是進(jìn)了天堂”的錯(cuò)誤思想。大學(xué)的學(xué)習(xí)、生活自主性較強(qiáng)，那些自制力差的學(xué)生就會(huì)迷失方向，容易陷人網(wǎng)絡(luò)游戲的漩渦。同時(shí)，一些家長(zhǎng)平時(shí)與學(xué)生缺少溝通或溝通的方式、方法不恰當(dāng)，對(duì)學(xué)生不能起到積極的引導(dǎo)作用，使學(xué)生對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲的依賴性更強(qiáng)。
1.4學(xué)校未能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性
網(wǎng)絡(luò)改變著大學(xué)生，使得新時(shí)期的大學(xué)生眼界更寬闊，思維更活躍，他們不喜歡傳統(tǒng)的教學(xué)方式和陳舊的教學(xué)內(nèi)容。而許多教師沒有很好的跟上時(shí)代發(fā)展的步伐，沒有及時(shí)地轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容，仍然習(xí)慣于傳統(tǒng)的教學(xué)。使得很多大學(xué)生認(rèn)為老師上課太呆板、太乏味，從而產(chǎn)生厭學(xué)情緒，造成曠課現(xiàn)象增多。另外大學(xué)課程設(shè)置陳舊，許多課程大綱甚至十幾年都沒變過(guò)，已與市場(chǎng)需求完全脫節(jié)。市場(chǎng)需要的人才，高校培養(yǎng)不出來(lái);高校培養(yǎng)出來(lái)的人才，市場(chǎng)卻不需要。這進(jìn)一步導(dǎo)致大學(xué)生的厭學(xué)情緒。部分大學(xué)生在這種境遇中變得焦慮和迷茫，甚至選擇逃避現(xiàn)實(shí)，網(wǎng)絡(luò)游戲便是逃避現(xiàn)實(shí)的一種理想方式。
1.5高校周圍網(wǎng)吧眾多、校園網(wǎng)絡(luò)的監(jiān)管力度不夠
現(xiàn)在每一所大學(xué)周圍都有很多家網(wǎng)吧，商家們?yōu)榱擞瞥龀?、住、上網(wǎng)一條龍服務(wù)，這給沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲的大學(xué)生無(wú)節(jié)制地打游戲提供了很大方便。此外，隨著人們物質(zhì)生活的富有和數(shù)碼產(chǎn)品的降價(jià)，很大學(xué)生都擁有自己的電腦，再加上目前大學(xué)校園網(wǎng)絡(luò)非常普及，學(xué)生可以非常方便地在宿舍上網(wǎng)打游戲。而校園網(wǎng)絡(luò)管理制度不完善或執(zhí)行不到位，自制力較差的學(xué)生經(jīng)常曠課，甚至熬夜通宵玩網(wǎng)絡(luò)游戲。這一定程度上為大學(xué)生網(wǎng)絡(luò)游戲成癮創(chuàng)造了條件。
網(wǎng)絡(luò)游戲論文篇4
試析網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑挠绊懠皩?duì)策
一、青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮現(xiàn)狀
(一)網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的界定
根據(jù)“互聯(lián)網(wǎng)實(shí)驗(yàn)室”的定義，網(wǎng)絡(luò)游戲是以Internet為依托，可以單人或多人同時(shí)參與的游戲項(xiàng)目。按游戲內(nèi)容架構(gòu)，可分為策略類、角色扮演類、競(jìng)速類、教育類、射擊類、球類運(yùn)動(dòng)、休閑類、音樂舞蹈類。網(wǎng)絡(luò)游戲成癮通常指不可抑制地長(zhǎng)時(shí)間玩網(wǎng)絡(luò)游戲，形成一種慢性或周期性的迷戀狀態(tài)，極度依賴網(wǎng)絡(luò)游戲所帶來(lái)的生理和心理上的快感，造成個(gè)人生活、社會(huì)交往以及工作、學(xué)習(xí)上的障礙。
(二)青少年網(wǎng)絡(luò)游戲的使用現(xiàn)狀
隨著電腦的普及和互聯(lián)網(wǎng)的快速發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)游戲這種新型的娛樂方式以其娛樂性、互動(dòng)性和開放性的特點(diǎn)為越來(lái)越多的人所接受。作為一個(gè)新興產(chǎn)業(yè)的出現(xiàn)，網(wǎng)絡(luò)游戲在為社會(huì)創(chuàng)造巨大經(jīng)濟(jì)效益的同時(shí)，也給學(xué)校思想政治教育帶來(lái)了嚴(yán)峻的挑戰(zhàn)。近年來(lái)，因沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲而荒廢學(xué)業(yè)、離家出走、搶劫犯罪甚至猝死網(wǎng)吧的事件屢見不鮮，越來(lái)越多的青少年沉迷于網(wǎng)絡(luò)泥潭不能自拔。
當(dāng)前，青少年網(wǎng)絡(luò)游戲成癮已經(jīng)成為學(xué)校思想政治教育工作者面臨的一個(gè)重要而緊迫的現(xiàn)實(shí)課題，亟待解決。因此，客觀認(rèn)識(shí)當(dāng)前青少年群體使用網(wǎng)絡(luò)游戲的狀況，探討和揭示青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的原因，結(jié)合網(wǎng)絡(luò)游戲和青少年的心理特點(diǎn)，研究、制定學(xué)校預(yù)防青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的教育對(duì)策與引導(dǎo)方法是十分必要的。
二、網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑南麡O影響及原因
(一)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑南麡O影響
1.造成心理依賴
一方面，長(zhǎng)時(shí)間地游戲，無(wú)規(guī)則的作息時(shí)間，生活飲食不規(guī)律容易導(dǎo)致內(nèi)分泌失調(diào)、睡眠節(jié)律紊亂、食欲下降、免疫功能降低、反應(yīng)遲鈍等諸多生理疾病，嚴(yán)重的甚至?xí)^(guò)度疲勞，心力衰竭而死。據(jù)報(bào)道，2010年，中南民族大學(xué)一名大二男生因通宵玩電腦游戲，猝死在電腦桌前。另一方面，網(wǎng)絡(luò)游戲成癮者對(duì)網(wǎng)絡(luò)存在強(qiáng)烈的沉迷和渴求，容易造成網(wǎng)絡(luò)心理依賴，危害心理健康。玩游戲時(shí)大腦處于高度亢奮狀態(tài)，一旦停止游戲，便會(huì)感到疲勞異常、精神不振、情緒低落、悲觀消極。一些學(xué)生由于無(wú)法擺脫網(wǎng)絡(luò)的糾纏，甚至產(chǎn)生離家出走、自殘、自殺的傾向。
2.造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降。
影響前途學(xué)業(yè)青少年一旦沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，大量耗費(fèi)本應(yīng)用于學(xué)習(xí)、鍛煉和休息的時(shí)間。為了保持在游戲中的等級(jí)而不被淘汰，許多學(xué)生往往一玩就是幾個(gè)小時(shí)。長(zhǎng)此以往，容易降低學(xué)習(xí)興趣，喪失學(xué)習(xí)目標(biāo)，上課注意力不集中，產(chǎn)生厭學(xué)情緒，因此造成學(xué)習(xí)成績(jī)下降、考試不及格、畢業(yè)時(shí)拿不到學(xué)位，甚至無(wú)法畢業(yè)。中科院心理研究所在全國(guó)13所學(xué)校的最新調(diào)查顯示，青少年的學(xué)習(xí)中斷(包括休學(xué)、退學(xué))，80%以上與網(wǎng)絡(luò)成癮密切相關(guān)。
3.導(dǎo)致人際關(guān)系疏遠(yuǎn)。
影響社交能力長(zhǎng)期的“人-機(jī)”式交往容易導(dǎo)致青少年現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系冷漠、疏遠(yuǎn)或惡化。沉溺于網(wǎng)絡(luò)游戲的青少年往往滿足于在虛擬游戲世界中的成就感，對(duì)現(xiàn)實(shí)世界的壓力采取逃避的態(tài)度，形成自閉的傾向。一旦脫離了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境就會(huì)陷入現(xiàn)實(shí)的心理孤獨(dú)與人際緊張，表現(xiàn)出責(zé)任感淡漠、悲觀沮喪、易焦慮偏激等生理和心理的不良反應(yīng)，不少學(xué)生甚至產(chǎn)生社交恐懼癥。由于網(wǎng)上社交的游刃有余與現(xiàn)實(shí)生活的不斷受挫，兩者的反差勢(shì)必導(dǎo)致更多的重復(fù)上網(wǎng)行為，最終形成一種惡性循環(huán)，導(dǎo)致網(wǎng)癮青少年現(xiàn)實(shí)人際關(guān)系嚴(yán)重受阻。
4.強(qiáng)化暴力傾向。
目前網(wǎng)絡(luò)游戲的內(nèi)容多樣，良莠不齊，部分網(wǎng)絡(luò)游戲不加節(jié)制地渲染暴力、兇殺、色情等不健康內(nèi)容，容易強(qiáng)化青少年的暴力、功利主義的價(jià)值傾向，弱化青少年的道德意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，造成青少年人生觀和價(jià)值觀扭曲，給暴力犯罪埋下隱患。有關(guān)調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，64.8%青少年認(rèn)為網(wǎng)游增加人的暴力傾向。在以升級(jí)為主要游戲方式的“網(wǎng)游”中，一些學(xué)生往往通過(guò)不斷增加支付費(fèi)用來(lái)獲得更好的游戲裝備和更快的等級(jí)晉升。而大多數(shù)迷戀網(wǎng)吧的青少年缺乏經(jīng)濟(jì)來(lái)源，卻又抵擋不住網(wǎng)絡(luò)游戲的誘惑，因此走上了偷竊甚至搶劫的道路。
(二)原因分析
1.客觀方面
(1)游戲本身具有強(qiáng)烈吸引力。
網(wǎng)絡(luò)游戲作為一種新型娛樂方式，具有開放性、互動(dòng)性、仿真性和競(jìng)技性。其將精美的游戲畫面、生動(dòng)的故事情節(jié)、逼真的視聽效果等諸多娛樂元素融合在一起，創(chuàng)造出神秘逼真的虛擬環(huán)境。在這個(gè)開放的空間里，游戲者可以自由地和不同地域、年齡和身份的人交往、合作與競(jìng)爭(zhēng)。在游戲中，玩家不必遵守現(xiàn)實(shí)社會(huì)對(duì)特定角色的道德規(guī)范，不必承擔(dān)角色應(yīng)付的社會(huì)責(zé)任。此外，網(wǎng)絡(luò)游戲不斷推陳出新，為游戲者提供了一個(gè)不斷超越極限的平臺(tái)。網(wǎng)絡(luò)游戲的這些特征對(duì)于喜歡標(biāo)新立異、樂于交友獵奇的青少年來(lái)說(shuō)無(wú)疑充滿了強(qiáng)烈的吸引力。
(2)學(xué)校環(huán)境存在缺陷。
目前，學(xué)校教育的內(nèi)容與市場(chǎng)需求有一定的脫節(jié)，課程內(nèi)容陳舊、填鴨式教學(xué)方法往往難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。大學(xué)校園里與時(shí)代緊密相連的課外活動(dòng)相對(duì)匱乏，活動(dòng)形式也較為單一，不少學(xué)生對(duì)學(xué)校的校園文化活動(dòng)毫無(wú)興趣，或在學(xué)校的各種文體活動(dòng)中難以嶄露頭角、獲得成功，其價(jià)值感和自我成就感更無(wú)從談起。此外，學(xué)校教育評(píng)價(jià)體系相對(duì)單一，過(guò)于看重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)，而忽視對(duì)青少年的生活、思想的關(guān)注，忽視學(xué)生的個(gè)性發(fā)展，教師以權(quán)威的身份標(biāo)簽化玩網(wǎng)絡(luò)游戲的學(xué)生，給予他們負(fù)面評(píng)價(jià)，教育、管理方法不當(dāng)，心理健康教育不足，也可能導(dǎo)致學(xué)生自我封閉，在迷茫中逃避到游戲中找尋認(rèn)同、自尊和榮譽(yù)感等，從而彌補(bǔ)學(xué)校因單一評(píng)價(jià)體系而給自己帶來(lái)較低評(píng)價(jià)這一缺失。
(3)家庭缺乏有效情感交流。
當(dāng)前我國(guó)青少年大部分是獨(dú)生子女，且絕大多數(shù)遠(yuǎn)離父母來(lái)到異地求學(xué)。成癮學(xué)生的家長(zhǎng)往往忙于生計(jì)奔波，較少主動(dòng)傾聽和理解孩子的思想與心理需求。很多家長(zhǎng)更是認(rèn)為只要定期給孩子足夠的生活費(fèi)就是對(duì)孩子的全部關(guān)愛，對(duì)于孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲要么不聞不問，要么一味強(qiáng)行禁止，和孩子之間缺乏有效的情感交流和心理溝通。此外，家庭對(duì)青少年網(wǎng)絡(luò)行為缺乏明確、有效、必要的監(jiān)督指導(dǎo)也是導(dǎo)致孩子網(wǎng)絡(luò)游戲成癮的一個(gè)原因。調(diào)查數(shù)據(jù)顯示，40%以上家庭的家長(zhǎng)根本不會(huì)電腦，對(duì)于孩子玩網(wǎng)絡(luò)游戲，63%的家長(zhǎng)表示“很無(wú)奈”,因?yàn)楝F(xiàn)在很多家長(zhǎng)自己就是個(gè)網(wǎng)盲，根本無(wú)法正確引導(dǎo)孩子合理使用網(wǎng)絡(luò)。
(4)監(jiān)管不到位。
政府對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲和網(wǎng)吧的監(jiān)管不力也是青少年沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲的重要原因。盡管國(guó)家已經(jīng)頒布了管理網(wǎng)吧的相關(guān)法規(guī)、制度，但是不法經(jīng)營(yíng)者為了謀取利益，還是鉆法規(guī)的空子。為了追求最大利潤(rùn)，不少網(wǎng)吧不僅24小時(shí)營(yíng)業(yè)，還打出了“上網(wǎng)、吃飯、睡覺”一條龍服務(wù)，讓一些自制力不強(qiáng)的青少年流連在網(wǎng)絡(luò)游戲中不能自拔。此外，網(wǎng)絡(luò)游戲的設(shè)計(jì)、開發(fā)、審核及運(yùn)營(yíng)至今并沒有一套科學(xué)有效地程序和監(jiān)管機(jī)制，導(dǎo)致暴力、賭博、色情等不健康的網(wǎng)絡(luò)游戲充斥游戲市場(chǎng)。
2.主觀方面
(1)青少年渴望自我實(shí)現(xiàn)。
青少年正處于這樣一個(gè)特殊的人生階段：好奇心強(qiáng)、追求刺激、渴望獲得成功和自我實(shí)現(xiàn)。網(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬環(huán)境為他們提供了實(shí)現(xiàn)自我的舞臺(tái)。在游戲中可以輕而易舉地得到數(shù)以萬(wàn)計(jì)的財(cái)富和至高無(wú)上的權(quán)力，游戲高手備受推崇，這種“英雄感”讓青少年體驗(yàn)到在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中感受不到的成就感、自信心和社會(huì)肯定，極大地滿足了他們自我實(shí)現(xiàn)的需要。而當(dāng)他們?cè)诰W(wǎng)絡(luò)游戲的虛擬世界里一次次獲得快樂與滿足時(shí)，便會(huì)渴望重復(fù)獲得這種滿足感，長(zhǎng)此以往，就會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)這種虛擬的社會(huì)環(huán)境產(chǎn)生強(qiáng)烈的依賴進(jìn)而疏遠(yuǎn)現(xiàn)實(shí)社會(huì)生活。
(2)逃避壓力。
青少年正處于轉(zhuǎn)軌時(shí)期，價(jià)值觀尚不穩(wěn)定，心理素質(zhì)不夠成熟，而現(xiàn)實(shí)生活中由于家庭經(jīng)濟(jì)困難，學(xué)習(xí)或就業(yè)壓力過(guò)大，人際交往受挫，戀愛失敗、不被重視、自信心不足等原因都可能使青少年心理出現(xiàn)偏差，導(dǎo)致心理問題和心理障礙。由于缺乏應(yīng)對(duì)技巧和能力，在不能正確地處理好這些問題的時(shí)候，容易喪失自信，產(chǎn)生孤獨(dú)感和無(wú)助感。為了暫時(shí)忘卻生活中的煩惱與不快，他們以逃避的心態(tài)沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲之中，在虛擬世界中發(fā)泄不滿、尋求慰藉，填補(bǔ)心靈的空虛。不少青少年自制力和自律性不強(qiáng)，進(jìn)而在網(wǎng)絡(luò)游戲中越陷越深，從此一發(fā)不可收拾。
三、應(yīng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌曦?fù)面影響的對(duì)策
中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)信息中心2010年1月報(bào)告顯示，“截至2009年12月31日，中國(guó)網(wǎng)民規(guī)模達(dá)到3.84億人，學(xué)生的上網(wǎng)率占98%,從網(wǎng)民的職業(yè)分布看，學(xué)生占所有網(wǎng)民的31%,其中青少年占較大的比例。”在這一情形下，如何對(duì)網(wǎng)絡(luò)游戲?qū)η嗌倌甑呢?fù)面影響進(jìn)行規(guī)制，創(chuàng)造有利于青少年健康成長(zhǎng)的網(wǎng)絡(luò)環(huán)境顯得至關(guān)重要。
(四)校要重視校園網(wǎng)的建設(shè)和對(duì)青少年思想政治的教育學(xué)校要重視校園網(wǎng)的建設(shè)和對(duì)青少年思想政治的教育。在學(xué)校校園網(wǎng)的建設(shè)上，應(yīng)該注意一下兒點(diǎn)：
1.網(wǎng)站的建設(shè)不僅要體現(xiàn)學(xué)術(shù)性更要包含娛樂性。針對(duì)青少年所關(guān)心的熱點(diǎn)問題，建立貼近年輕人生活和學(xué)習(xí)的校園網(wǎng)，讓青少年的課余生活因校園網(wǎng)而豐富多彩，減少他們打網(wǎng)絡(luò)游戲的時(shí)間;
2.在校園網(wǎng)上增加一些思想政治教育的鏈接、圖片和視頻及益智類的小游戲，營(yíng)造健康向上的校園文化環(huán)境。最后，學(xué)校要努力培養(yǎng)一支既包括網(wǎng)絡(luò)技術(shù)高乎和思想政治教育的工作者、又包括網(wǎng)絡(luò)教育專家和心理咨詢醫(yī)生的網(wǎng)絡(luò)思政教育工作隊(duì)伍。他們應(yīng)該針對(duì)青少年的特點(diǎn)和需求，制定科學(xué)合理的規(guī)范，勇于創(chuàng)新，把青少年道德修養(yǎng)的提高和愛國(guó)情操的培養(yǎng)融合在校園網(wǎng)中，寓教于樂。
對(duì)青少年的思想政治教育，學(xué)校要改變以往單純的“灌輸”教育，而是要實(shí)行寓教于樂的“滲透式”進(jìn)行潛移默化的教育和影響;要尊重青少年的主體地位，貼近青少年的學(xué)習(xí)和日常生活，在網(wǎng)上平等討論和交流，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)得天獨(dú)厚的優(yōu)勢(shì)，使思想政治教育的影響和感召的作用得以充分發(fā)揮。
(二)規(guī)范網(wǎng)絡(luò)立法
1.政府應(yīng)當(dāng)加大網(wǎng)絡(luò)立法力度，盡快修訂和完善網(wǎng)絡(luò)立法。有關(guān)部門在今后的立法工作中，要理順現(xiàn)有法律法規(guī)之間的沖突，盡快制定一部關(guān)于網(wǎng)絡(luò)利益的統(tǒng)一法典，嚴(yán)厲打擊包含色情和暴力信息的網(wǎng)絡(luò)游戲。
2.學(xué)校要加大網(wǎng)絡(luò)法規(guī)的宣傳力度，培養(yǎng)青少年遵紀(jì)守法的觀念。學(xué)校應(yīng)當(dāng)不斷把網(wǎng)絡(luò)法律規(guī)范、黨的路線和政策貫穿在校園網(wǎng)的信息中，引導(dǎo)青少年遵守法律法規(guī)，使校園網(wǎng)絡(luò)文化真正能陶冶青少年的情操，增強(qiáng)他們抵制各種失范信息和行為的能力。
(三)提高青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)
要提高青少年的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)，就要加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)文化背景下對(duì)青少年進(jìn)行的社會(huì)主義榮辱觀教育和日常生活中行為規(guī)范的教育，這有助于提高青少年的法律意識(shí)和道德意識(shí)，強(qiáng)化他們的社會(huì)主義核心價(jià)值觀念。只有他們的道德素養(yǎng)和法律意識(shí)提高了，識(shí)辨能力和抗誘惑能力增強(qiáng)了，青少年才會(huì)自主自愿的學(xué)習(xí)中華民族的傳統(tǒng)文化和馬克思主義等經(jīng)典理論，才能學(xué)會(huì)選擇正確的人生觀和價(jià)值觀。
(四)建立健全監(jiān)管制度，加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)管理
網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管，主要是對(duì)互聯(lián)網(wǎng)的監(jiān)管和檢查，嚴(yán)把準(zhǔn)入“關(guān)口”,確保退出渠道的暢通。它是指對(duì)網(wǎng)絡(luò)狀況進(jìn)行實(shí)時(shí)監(jiān)管，負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)安全和網(wǎng)絡(luò)公共利益的維護(hù)以及負(fù)責(zé)網(wǎng)絡(luò)上不良信息的清除等等?；谌涨拔覈?guó)網(wǎng)絡(luò)信息失范的嚴(yán)峻形勢(shì)，我國(guó)應(yīng)該學(xué)習(xí)外國(guó)的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，實(shí)行嚴(yán)格的網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管機(jī)制。
具體的監(jiān)管措施有：
1.落實(shí)信息安全管理制度，建立問責(zé)制。明確劃分審批機(jī)關(guān)和備案機(jī)關(guān)的職權(quán)和責(zé)任范圍，確定責(zé)任人，嚴(yán)厲追究對(duì)不具備資質(zhì)或者有其它問題的游戲網(wǎng)站作出審批或者備案的單位和負(fù)責(zé)人的責(zé)任。網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管部門發(fā)現(xiàn)非法網(wǎng)絡(luò)游戲網(wǎng)站和信息要及時(shí)關(guān)閉這些網(wǎng)站或者刪除網(wǎng)上各種有害信息。
2.政府應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)的開發(fā)，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)監(jiān)管技術(shù)人才，大力維護(hù)網(wǎng)絡(luò)安全。同時(shí)，還應(yīng)該在上網(wǎng)過(guò)濾軟件和綠色上網(wǎng)軟件及常規(guī)設(shè)備的研發(fā)和采購(gòu)上投入必要的資金。另外，各級(jí)政府要加大人力、物力的投入來(lái)監(jiān)管和引導(dǎo)網(wǎng)絡(luò)上的各種信息，不定期地地檢查并過(guò)濾網(wǎng)絡(luò)內(nèi)容，及時(shí)屏蔽不良信息。
3.學(xué)校應(yīng)該以青少年的特點(diǎn)和需求為依據(jù)，建設(shè)真正能吸引他們并且具有知識(shí)性和娛樂性的益智類網(wǎng)絡(luò)游戲的網(wǎng)站。這些游戲應(yīng)該是一些適合青少年消遣并目能夠激發(fā)青少年的求知欲和探索精神的游戲，而目要貼近他們的學(xué)習(xí)、生活，能讓他們從中有所收獲。這樣才能打造出受青少年喜歡的游戲網(wǎng)站。
總之，要建立和倡導(dǎo)積極健康的網(wǎng)絡(luò)文化，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)文化對(duì)青少年乃至全體網(wǎng)民的引導(dǎo)和教育作用。
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