企業(yè)文化研究論文相關(guān)范文篇2

　　淺談職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化融合模式

　　職業(yè)(院校辦學(xué)目的是為社會培養(yǎng)一線管理人才和技術(shù)人才，職業(yè)院校校園體育文化，應(yīng)結(jié)合職業(yè)院校自身特質(zhì)，從實際出發(fā)，為社會造就更多生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。職業(yè)院校校園體育文化，只有通過體育文化與企業(yè)文化融合，實行校企結(jié)合，吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化，才能提高職業(yè)院校的學(xué)生與就職崗位相適應(yīng)的職業(yè)能和企業(yè)需要的文化養(yǎng)。

　　一、校園體育文化和企業(yè)文化的內(nèi)涵

　　高職校園體育文化是在一定的社會政治、經(jīng)濟、文化、教育等條件的依托下，由學(xué)校全體師生員工在體育實踐活動中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。高職校園體育文化的內(nèi)涵包括體育物質(zhì)文化建設(shè)、體育行為文化建設(shè)、體育制度文化建設(shè)和體育精神文明建設(shè)四個方面。體育物質(zhì)文化建設(shè)指的是校園體育場館、體育設(shè)施、體育器材等硬件建設(shè)。體育行為文化建設(shè)是指各種體育行為活動，包括體育課、課外體育活動、群體活動、體育競賽、體育訓(xùn)練、體育游戲等。體育制度是指體育法規(guī)、競賽規(guī)則等。體育精神文化是指奧林匹克精神、頑強拼搏精神、集體主義精神、公平競爭精神等。

　　企業(yè)文化作為一種亞文化，從屬于組織管理文化的子概念。它是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐中創(chuàng)造和形成的，具有自身企業(yè)特色的精神。包括價值觀念、道德標(biāo)準、行為規(guī)范、員工文化素質(zhì)、以及蘊含在企業(yè)制度、企業(yè)形象和企業(yè)產(chǎn)品之中的文化特色。其中價值觀念(具體凝結(jié)為企業(yè)理念和企業(yè)精神)是企業(yè)文化的核心內(nèi)容。企業(yè)文化所需達到的目標(biāo)是：培育高效能的企業(yè)經(jīng)營團隊、以實現(xiàn)價值共守、精神共通、情感共流和命運共擔(dān)。

　　二、職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化的融合必要性

　　(一)職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化的融合有利于高職教育發(fā)展

　　職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式是“工學(xué)結(jié)合，校企合作”。對于職業(yè)院校來說，職業(yè)院校校園體育文化建設(shè)是校企結(jié)合的重要內(nèi)容。校園體育文化必須與不同行業(yè)、不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化相融合.才能構(gòu)建具有職業(yè)特色的校園體育文化，職業(yè)院校自身才會具有吸引社會、企業(yè)的巨大魅力，才能在職業(yè)教育中具有競爭能力。

　　(二)職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化的融合有利于學(xué)生的順利發(fā)展

　　職業(yè)院校校園體育文化的核心功能是育人，企業(yè)文化的核心功能是管理人。校園體育文化和企業(yè)文化都面向以人為主體的組織系統(tǒng)。從本質(zhì)上說，校園體育文化和企業(yè)文化都是解決人的發(fā)展問題。校園文化是一種程序文化，也就是講求計劃、按部就班，企業(yè)也講計劃，但是市場的變化很快，企業(yè)更強調(diào)速度，更強調(diào)靈活，這也是校園文化與企業(yè)文化的一個本質(zhì)不同。另外，校園文化是一種使命文化，而企業(yè)文化則是一種責(zé)任文化。因此，可以看出校園體育文化和企業(yè)文化在各自建設(shè)過程中其側(cè)重點有所不同。由于這種不同，職業(yè)院校學(xué)生在走向企業(yè)，在企業(yè)中順利發(fā)展，必然要解決對企業(yè)適應(yīng)的問題，即文化融合。

　　(三)校園體育文化與企業(yè)文化融合有利于學(xué)生素養(yǎng)提升

　　校園體育文化是以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)和良好職業(yè)道德為基礎(chǔ)。學(xué)校塑造特定的體育文化，能使學(xué)生更具備堅韌的精神，有強健的體魄，有樂觀向上的心態(tài)，這些都有利于學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。職業(yè)學(xué)校展開體育教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)和社會的能力，借鑒企業(yè)的管理手段和方法，引入企業(yè)文化，使學(xué)生體味到校園體育文化和企業(yè)文化的差異，吸納先進企業(yè)的有價值元素，使學(xué)生具備紀律性、嚴謹?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團結(jié)協(xié)作的精神等。

　　三、職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化的融合的可行性

　　(一)職業(yè)院校校園體育文化和企業(yè)文化的共性

　　職業(yè)院校校園體育文化和企業(yè)文化存在以下共性：首先，都是以人為著眼點。均是一種以人為中心的管理文化和組織文化，“以人為本”的理念是學(xué)校和企業(yè)的核心價值觀。其次，均具有規(guī)范、導(dǎo)向、凝聚等功能。另外，二者結(jié)構(gòu)相似，均可分為制度文化、物質(zhì)文化、精神文化及活動文化四個層次，其中精神文化是核心層次。制度文化，就是科學(xué)的管理制度，它既是維持學(xué)校和企業(yè)肌體正常運行的基本保證，也是調(diào)動人的積極性的關(guān)鍵。物質(zhì)文化是在先進的設(shè)施基礎(chǔ)下，努力為人們創(chuàng)造良好的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時，活動文化是以活動作為中心，促進建立和諧人際關(guān)系和團隊精神。

　　(二)體育精神與實現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)

　　隨著社會的轉(zhuǎn)型、企業(yè)的更新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化，職業(yè)發(fā)展對職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷地提出新的要求。總的職業(yè)發(fā)展趨勢正在向和諧、服務(wù)化的方向發(fā)展。而體育精神所倡導(dǎo)的理解、包容和相互關(guān)愛、相互信任、團結(jié)友誼可以在企業(yè)營造一種和諧的文化氛圍，提升企業(yè)職工的精神境界，有利于建立和諧的人際關(guān)系。體育競爭精神可以激勵、培養(yǎng)學(xué)生具有求真務(wù)實、精益求精、樂于奉獻的職業(yè)道德和團結(jié)合作的團隊精神、兢兢業(yè)業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神、挑戰(zhàn)意識和創(chuàng)新精神。養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì)，為勝任職業(yè)、服務(wù)企業(yè)打下基礎(chǔ)。

　　(三)職業(yè)院校校校園體育文化與企業(yè)文化的融合可體現(xiàn)出企業(yè)的靈魂、企業(yè)的形象和共同信守的基本信念、價值標(biāo)準職業(yè)道德等精神風(fēng)貌

　　職業(yè)院校校校園體育文化的內(nèi)涵能夠體現(xiàn)與企業(yè)文化的價值觀念和精神風(fēng)貌相適應(yīng)的內(nèi)涵要求。它的積累、形成與完善為校企文化的互動融合提供了理論和現(xiàn)實依據(jù)。為此，職業(yè)院校校園體育文化的建設(shè)應(yīng)以校級、系級、班級為管理單位，以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力為主，遵循企業(yè)文化內(nèi)涵的需求，開展豐富多彩的體育文化藝術(shù)節(jié)活動，重視學(xué)生的參與面和選擇面。充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性，讓他們積極地投入到校園體育文化中去，使他們具有強烈的集體歸屬感和奮發(fā)進取、樂觀向上、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。還可以選擇一些有效的、能與時俱進的體育項目，努力培養(yǎng)學(xué)生真誠、團結(jié)、合作、勤奮、守紀、奉獻的優(yōu)良品質(zhì)，使學(xué)生更好地服務(wù)于企業(yè)，服務(wù)于社會。

　　四、職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化融合模式途徑及對策

　　(一)營造企業(yè)文化氛圍。

　　職業(yè)院校把企業(yè)文化融人體育教育體系，并有計劃地讓學(xué)生或教師時常到優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí)，同時感受企業(yè)文化。這樣職業(yè)院校體育文化不僅具有扎實的體育專業(yè)知識和理論素養(yǎng)，更具有豐富的實踐經(jīng)驗和體育專業(yè)技能。職業(yè)院校應(yīng)建設(shè)特定的體育訓(xùn)練場館，以供學(xué)校師生訓(xùn)練、健身使用;學(xué)校環(huán)境建設(shè)在與企業(yè)環(huán)境相一致的同時，可以以體育建設(shè)元素作為很好的點綴，如體育雕塑、體育訊息板報、體育條幅標(biāo)語等，能夠給整個校園環(huán)境增添靈動色彩，實現(xiàn)學(xué)校企業(yè)文化和體育文化的更好結(jié)合。

　　(二)文化建設(shè)的借鑒與滲透

　　職業(yè)院校體育文化建設(shè)有諸多層面，學(xué)校校園體育文化的開展，可以實現(xiàn)相互借鑒與滲透，讓學(xué)生直接參與到企業(yè)文化活動或體育文化活動之中，實現(xiàn)所學(xué)知識與實踐的接軌，促進學(xué)生學(xué)習(xí)與興趣愛好的有機結(jié)合，在廣泛的參與中實現(xiàn)相互借鑒與滲透，使職業(yè)院校的建設(shè)與管理都獲得良好發(fā)展，使職業(yè)院校的職業(yè)辦學(xué)特色得以凸顯，在多種形式的文化建設(shè)活動中，更好完善校園體育文化的構(gòu)。

　　(三)將企業(yè)文化融入職業(yè)院校體育文化各環(huán)節(jié)和職業(yè)人才培養(yǎng)的全過程

　　在職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化融合模式中，不能只將企業(yè)文化經(jīng)過簡單的改頭換面就引入校園體育文化，關(guān)鍵是要很好地把它融入職業(yè)教育、教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。另外，要認識到校園體育文化和企業(yè)文化雖然具有文化的共同屬性，但本質(zhì)上還是存在著差異，企業(yè)文化具有實踐性文化特征，而校園體育文化具有理念文化特征。職業(yè)院校要從校園體育規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面與優(yōu)秀的企業(yè)進行深層次合作。將具有特色的職業(yè)院校校園體育文化建設(shè)落實在人才培養(yǎng)方案中。滲透在課程上，體現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中，融人人才培養(yǎng)的全過程。