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企業(yè)文化研究論文相關(guān)范文(2)

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  企業(yè)文化研究論文相關(guān)范文篇2

  淺談職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化融合模式

  職業(yè)(院校辦學(xué)目的是為社會培養(yǎng)一線管理人才和技術(shù)人才,職業(yè)院校校園體育文化,應(yīng)結(jié)合職業(yè)院校自身特質(zhì),從實際出發(fā),為社會造就更多生產(chǎn)、服務(wù)和管理一線的高素質(zhì)勞動者和技能型人才。職業(yè)院校校園體育文化,只有通過體育文化與企業(yè)文化融合,實行校企結(jié)合,吸收不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化,才能提高職業(yè)院校的學(xué)生與就職崗位相適應(yīng)的職業(yè)能和企業(yè)需要的文化養(yǎng)。

  一、校園體育文化和企業(yè)文化的內(nèi)涵

  高職校園體育文化是在一定的社會政治、經(jīng)濟、文化、教育等條件的依托下,由學(xué)校全體師生員工在體育實踐活動中共同創(chuàng)造的體育物質(zhì)財富和精神財富的總和。高職校園體育文化的內(nèi)涵包括體育物質(zhì)文化建設(shè)、體育行為文化建設(shè)、體育制度文化建設(shè)和體育精神文明建設(shè)四個方面。體育物質(zhì)文化建設(shè)指的是校園體育場館、體育設(shè)施、體育器材等硬件建設(shè)。體育行為文化建設(shè)是指各種體育行為活動,包括體育課、課外體育活動、群體活動、體育競賽、體育訓(xùn)練、體育游戲等。體育制度是指體育法規(guī)、競賽規(guī)則等。體育精神文化是指奧林匹克精神、頑強拼搏精神、集體主義精神、公平競爭精神等。

  企業(yè)文化作為一種亞文化,從屬于組織管理文化的子概念。它是企業(yè)在長期的生產(chǎn)經(jīng)營實踐中創(chuàng)造和形成的,具有自身企業(yè)特色的精神。包括價值觀念、道德標(biāo)準(zhǔn)、行為規(guī)范、員工文化素質(zhì)、以及蘊含在企業(yè)制度、企業(yè)形象和企業(yè)產(chǎn)品之中的文化特色。其中價值觀念(具體凝結(jié)為企業(yè)理念和企業(yè)精神)是企業(yè)文化的核心內(nèi)容。企業(yè)文化所需達(dá)到的目標(biāo)是:培育高效能的企業(yè)經(jīng)營團隊、以實現(xiàn)價值共守、精神共通、情感共流和命運共擔(dān)。

  二、職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化的融合必要性

  (一)職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化的融合有利于高職教育發(fā)展

  職業(yè)教育培養(yǎng)的是面向生產(chǎn)、建設(shè)、管理和服務(wù)一線的高素質(zhì)技能型人才。職業(yè)院校人才培養(yǎng)模式是“工學(xué)結(jié)合,校企合作”。對于職業(yè)院校來說,職業(yè)院校校園體育文化建設(shè)是校企結(jié)合的重要內(nèi)容。校園體育文化必須與不同行業(yè)、不同類型企業(yè)的優(yōu)秀企業(yè)文化相融合.才能構(gòu)建具有職業(yè)特色的校園體育文化,職業(yè)院校自身才會具有吸引社會、企業(yè)的巨大魅力,才能在職業(yè)教育中具有競爭能力。

  (二)職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化的融合有利于學(xué)生的順利發(fā)展

  職業(yè)院校校園體育文化的核心功能是育人,企業(yè)文化的核心功能是管理人。校園體育文化和企業(yè)文化都面向以人為主體的組織系統(tǒng)。從本質(zhì)上說,校園體育文化和企業(yè)文化都是解決人的發(fā)展問題。校園文化是一種程序文化,也就是講求計劃、按部就班,企業(yè)也講計劃,但是市場的變化很快,企業(yè)更強調(diào)速度,更強調(diào)靈活,這也是校園文化與企業(yè)文化的一個本質(zhì)不同。另外,校園文化是一種使命文化,而企業(yè)文化則是一種責(zé)任文化。因此,可以看出校園體育文化和企業(yè)文化在各自建設(shè)過程中其側(cè)重點有所不同。由于這種不同,職業(yè)院校學(xué)生在走向企業(yè),在企業(yè)中順利發(fā)展,必然要解決對企業(yè)適應(yīng)的問題,即文化融合。

  (三)校園體育文化與企業(yè)文化融合有利于學(xué)生素養(yǎng)提升

  校園體育文化是以培養(yǎng)學(xué)生良好學(xué)風(fēng)和良好職業(yè)道德為基礎(chǔ)。學(xué)校塑造特定的體育文化,能使學(xué)生更具備堅韌的精神,有強健的體魄,有樂觀向上的心態(tài),這些都有利于學(xué)生全面素養(yǎng)的提升。職業(yè)學(xué)校展開體育教學(xué)活動,培養(yǎng)學(xué)生適應(yīng)企業(yè)和社會的能力,借鑒企業(yè)的管理手段和方法,引入企業(yè)文化,使學(xué)生體味到校園體育文化和企業(yè)文化的差異,吸納先進(jìn)企業(yè)的有價值元素,使學(xué)生具備紀(jì)律性、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度、團結(jié)協(xié)作的精神等。

  三、職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化的融合的可行性

  (一)職業(yè)院校校園體育文化和企業(yè)文化的共性

  職業(yè)院校校園體育文化和企業(yè)文化存在以下共性:首先,都是以人為著眼點。均是一種以人為中心的管理文化和組織文化,“以人為本”的理念是學(xué)校和企業(yè)的核心價值觀。其次,均具有規(guī)范、導(dǎo)向、凝聚等功能。另外,二者結(jié)構(gòu)相似,均可分為制度文化、物質(zhì)文化、精神文化及活動文化四個層次,其中精神文化是核心層次。制度文化,就是科學(xué)的管理制度,它既是維持學(xué)校和企業(yè)肌體正常運行的基本保證,也是調(diào)動人的積極性的關(guān)鍵。物質(zhì)文化是在先進(jìn)的設(shè)施基礎(chǔ)下,努力為人們創(chuàng)造良好的生活、工作和學(xué)習(xí)環(huán)境。同時,活動文化是以活動作為中心,促進(jìn)建立和諧人際關(guān)系和團隊精神。

  (二)體育精神與實現(xiàn)高素質(zhì)技能型人才的培養(yǎng)目標(biāo)相適應(yīng)

  隨著社會的轉(zhuǎn)型、企業(yè)的更新、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化,職業(yè)發(fā)展對職業(yè)院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)也在不斷地提出新的要求??偟穆殬I(yè)發(fā)展趨勢正在向和諧、服務(wù)化的方向發(fā)展。而體育精神所倡導(dǎo)的理解、包容和相互關(guān)愛、相互信任、團結(jié)友誼可以在企業(yè)營造一種和諧的文化氛圍,提升企業(yè)職工的精神境界,有利于建立和諧的人際關(guān)系。體育競爭精神可以激勵、培養(yǎng)學(xué)生具有求真務(wù)實、精益求精、樂于奉獻(xiàn)的職業(yè)道德和團結(jié)合作的團隊精神、兢兢業(yè)業(yè)的創(chuàng)業(yè)精神、挑戰(zhàn)意識和創(chuàng)新精神。養(yǎng)成學(xué)生良好的職業(yè)素質(zhì),為勝任職業(yè)、服務(wù)企業(yè)打下基礎(chǔ)。

  (三)職業(yè)院校校校園體育文化與企業(yè)文化的融合可體現(xiàn)出企業(yè)的靈魂、企業(yè)的形象和共同信守的基本信念、價值標(biāo)準(zhǔn)職業(yè)道德等精神風(fēng)貌

  職業(yè)院校校校園體育文化的內(nèi)涵能夠體現(xiàn)與企業(yè)文化的價值觀念和精神風(fēng)貌相適應(yīng)的內(nèi)涵要求。它的積累、形成與完善為校企文化的互動融合提供了理論和現(xiàn)實依據(jù)。為此,職業(yè)院校校園體育文化的建設(shè)應(yīng)以校級、系級、班級為管理單位,以培養(yǎng)學(xué)生的組織管理能力為主,遵循企業(yè)文化內(nèi)涵的需求,開展豐富多彩的體育文化藝術(shù)節(jié)活動,重視學(xué)生的參與面和選擇面。充分調(diào)動每個學(xué)生的積極性,讓他們積極地投入到校園體育文化中去,使他們具有強烈的集體歸屬感和奮發(fā)進(jìn)取、樂觀向上、朝氣蓬勃的精神風(fēng)貌。還可以選擇一些有效的、能與時俱進(jìn)的體育項目,努力培養(yǎng)學(xué)生真誠、團結(jié)、合作、勤奮、守紀(jì)、奉獻(xiàn)的優(yōu)良品質(zhì),使學(xué)生更好地服務(wù)于企業(yè),服務(wù)于社會。

  四、職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化融合模式途徑及對策

  (一)營造企業(yè)文化氛圍。

  職業(yè)院校把企業(yè)文化融人體育教育體系,并有計劃地讓學(xué)生或教師時常到優(yōu)秀企業(yè)學(xué)習(xí),同時感受企業(yè)文化。這樣職業(yè)院校體育文化不僅具有扎實的體育專業(yè)知識和理論素養(yǎng),更具有豐富的實踐經(jīng)驗和體育專業(yè)技能。職業(yè)院校應(yīng)建設(shè)特定的體育訓(xùn)練場館,以供學(xué)校師生訓(xùn)練、健身使用;學(xué)校環(huán)境建設(shè)在與企業(yè)環(huán)境相一致的同時,可以以體育建設(shè)元素作為很好的點綴,如體育雕塑、體育訊息板報、體育條幅標(biāo)語等,能夠給整個校園環(huán)境增添靈動色彩,實現(xiàn)學(xué)校企業(yè)文化和體育文化的更好結(jié)合。

  (二)文化建設(shè)的借鑒與滲透

  職業(yè)院校體育文化建設(shè)有諸多層面,學(xué)校校園體育文化的開展,可以實現(xiàn)相互借鑒與滲透,讓學(xué)生直接參與到企業(yè)文化活動或體育文化活動之中,實現(xiàn)所學(xué)知識與實踐的接軌,促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)與興趣愛好的有機結(jié)合,在廣泛的參與中實現(xiàn)相互借鑒與滲透,使職業(yè)院校的建設(shè)與管理都獲得良好發(fā)展,使職業(yè)院校的職業(yè)辦學(xué)特色得以凸顯,在多種形式的文化建設(shè)活動中,更好完善校園體育文化的構(gòu)。

  (三)將企業(yè)文化融入職業(yè)院校體育文化各環(huán)節(jié)和職業(yè)人才培養(yǎng)的全過程

  在職業(yè)院校校園體育文化與企業(yè)文化融合模式中,不能只將企業(yè)文化經(jīng)過簡單的改頭換面就引入校園體育文化,關(guān)鍵是要很好地把它融入職業(yè)教育、教學(xué)的各環(huán)節(jié)中。另外,要認(rèn)識到校園體育文化和企業(yè)文化雖然具有文化的共同屬性,但本質(zhì)上還是存在著差異,企業(yè)文化具有實踐性文化特征,而校園體育文化具有理念文化特征。職業(yè)院校要從校園體育規(guī)劃、人才培養(yǎng)目標(biāo)等方面與優(yōu)秀的企業(yè)進(jìn)行深層次合作。將具有特色的職業(yè)院校校園體育文化建設(shè)落實在人才培養(yǎng)方案中。滲透在課程上,體現(xiàn)在教學(xué)各環(huán)節(jié)中,融人人才培養(yǎng)的全過程。

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