大學生之間的人際交往，有時難免會出現(xiàn)一些矛盾沖突，有哪些相關(guān)的案例分析呢？ 下面小編為大家詳細分析一個大學生之間人際交往矛盾沖突的案例。

　　大學生之間人際交往矛盾沖突的案例背景

　　小志，男，2010級學生，該生生長在農(nóng)村，家庭生活較為困難，性格較內(nèi)向，學習刻苦，成績在班中名列前茅，立志要靠上研究生。小銳，男，和小志是同一班級、同一宿舍學生，生長在城市家庭，性格開朗，喜歡和同學交往，學習成績一般，進入大三下學期時，也準備考取研究生。兩人進入大學以來一直在同一宿舍居住，關(guān)系比較好，但因為一些小的事情兩人之間產(chǎn)生了矛盾。

　　大學生之間人際交往矛盾沖突的案例問題事件

　　2013年3月的一天，小志滿懷心事的到我辦公室說：“我實在受不了同宿舍的小銳了，他太欺負人了，我想殺他的心都有了，昨天晚上我一夜沒睡著，差點我就把他殺了，我不知道下一步該怎么辦了。”聽他說了幾句話后，我吃了一驚，馬上讓他坐下，讓他先平靜平靜心情，把發(fā)生在兩人之間的事情慢慢道來。事情的起源是這樣的，進入大三下學期后，小志和小銳都想考研，一天，小志要到學校8號教學樓自習室學習，小銳對小志說：“幫我占個座位，我一會也去學習”。小志應(yīng)聲而去，小志到自習室后，用課本占了一前一后兩個座位，自己坐在后面的座位上學習，等小銳到達教室后，看了看兩個座位不挨在一起，小志馬上解釋說：“來時已經(jīng)有很多人了，沒有挨在一起的座位，就占了這兩個”。小銳就對小志說：“我們一起到圖書館學習吧”。小志說：“在這學習挺好的，我不去了，要去你去吧”。小銳到了圖書館后，占到了兩個挨在一起的座位，打電話叫小志過去一起學習，小志堅持說自己想在教室里學習，不去圖書館了，小銳說：“你是不是不愿意和我一起學習”，小志說：“我還是覺得自己學自己的比較好”。這事引起了小銳心里對小志的不滿，小志心里也很不舒服。到了晚上，在宿舍里小銳又找小志借手機充電器用一下，小志正在學習，就把充電器順手扔給小銳，可事情不巧的是，小銳沒思想準備，充電器正好打在小銳的臉上，小銳的臉被充電器劃破了，而且出了血，同宿舍的同學馬上拿出了創(chuàng)可貼給小銳貼上，小銳認為小志是故意的，勃然大怒，沖著小志大罵，并要求小志給經(jīng)濟陪償。小志解釋說自己不是故意的，就是破點皮，不需要陪償，這事在同宿舍舍友的勸說下，臨時結(jié)束了。到了第二天，兩人又開始了手機短息交戰(zhàn)，小志拿出手機，給我看了他們交戰(zhàn)的全部內(nèi)容，來來往往十幾條，小銳堅持要經(jīng)濟補償;小志說這點傷不值得陪償，而且自己已經(jīng)道歉了，小銳說不陪償今后沒朋友可做，小志說不做朋友更好，小志又說，自己算了算大學三年交往中，一起吃飯大概欠小銳80多元，給他100元兩清了，而且馬上給了小銳100元，小銳也接收了，小銳還是對小志不滿，說要小志等著，要滅了他。小銳身材魁梧，小志身材瘦弱，這讓小志心里很害怕、很緊張，夜里睡覺時，小志說自己想先下手殺了他，可又害怕，所以整夜未眠，也沒動手，第二天上班時找老師出主意。

　　大學生之間人際交往矛盾沖突的案例解決方案

　　認真的聽完了小志的敘述，我決定化解他們之間的矛盾。一定要把兩人的關(guān)系處理好了，不然有可能會出現(xiàn)馬加爵那樣的殺人事件。

　　首先我決定先和小志談，我對他說：“你昨天晚上沒動手是對的，法律知識你也學過，應(yīng)該知道動手后的后果吧，應(yīng)該多考慮考慮動手之后自己和你的家人會怎樣”。小志說：“這我知道，我就是考慮到這些，昨天晚上才沒有動手”。我又和他談到了同學之間的友誼，要搞好團結(jié)，只有團結(jié)搞好了，才能安心學習。他表示贊同，覺得這事搞的他這幾天無心學習、生活。當我問他想不想和小銳和好時，小志堅持說不想，已經(jīng)絕交了，不可能了。我沒急于多說，只是讓他站在小銳的位置考慮考慮他們兩個之間的矛盾，讓他珍惜大學生活，和同學和平快樂相處，并讓他回去好好考慮我的建議。

　　然后，我又找來他們同宿舍的同學了解情況，可他們同宿舍的人只知道小志扔充電器傷了小銳臉的事，并不知道其他，他們兩人的戰(zhàn)爭是在兩人之間秘密進行的。

　　再后來，我又找來了小銳了解情況，小銳一來，我看到小銳臉上還貼著創(chuàng)可貼，問了一下小銳的傷情，知道并無大礙。小銳說的情況和小志說的情況基本一致，小銳解釋說：“自己要賠償只是對小志不友好行為的不滿，并沒想真要，說要滅了他，也只是嚇唬嚇唬他，就沒想過要動手”。我又和小銳談到了同學之間的友誼和搞好團結(jié)的重要性，指出小銳發(fā)這種威脅短信是違法的，并讓他站在小志的位置考慮考慮他們兩個之間的矛盾，教育他每個人都有按照自己意愿去生活的權(quán)利，彼此之間只能用自己的思想去影響別人，而不可能強制別人，如果時時處處尊重和理解別人的選擇，不過高要求別人，就可以減少誤解。小銳馬上承認自己這事做的不對，會跟小志道歉，當我問到想不想和小志和好時，小銳說：“我們之間也沒有大的仇恨，他要愿意我沒問題”。我指出了他的不足之處，也肯定了他的大度。

　　最后，我又把小志叫來，和他談了我和小銳談話的情況，我堅持希望他們倆能夠和好，也談了小銳的態(tài)度，小志聽到小銳是這個態(tài)度后說，他愿意和好，我也沒問題，我也不想整天為這事苦惱，無心學習。接著我又把小銳叫來，讓兩人在我的辦公室里見了面，兩人一見面，小銳主動先伸出了手，說了聲：“對不起”，小志也馬上伸出手，說了聲“我也有不對的地方”。兩人的手緊緊的握在了一起，互相道了歉，檢討了自己的不對，都說今后還是好朋友。我又囑咐他們，要互相寬容和理解，要珍惜在一起學習和生活的緣分，今后要好好相處。他們齊聲說：“給老師添麻煩了，我們之間不會再有事了，請老師放心”。

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