2017年全國高考模擬試卷一語文(2)
2017年全國高考模擬試卷一語文表達(dá)題
四、語言文字運(yùn)用(20分)
12.下列各句中加點(diǎn)詞語的使用，全都正確的一項(xiàng)是( )(3分)
?、?ldquo;窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”這句話流傳已久，我不知道它的始作俑者動(dòng)機(jī)何在，但相信初衷是好的，也的確有大量案例證證明其正確性。
?、谠姼璞緛硎歉哔F的文體，但是寫詩的人魚龍混雜，相應(yīng)的詩歌作品的質(zhì)量就難免參差不齊，因此詩歌不可避免地走向了衰落。
?、垭娨晞 秱窝b者》的熱播讓多年來默默無聞的演員靳東聲名大噪，其風(fēng)頭之勁甚至超過了許多當(dāng)紅男演員。
?、?月12日，第三屆全國智力運(yùn)動(dòng)會(huì)在棗莊開幕，會(huì)場內(nèi)外，人頭攢動(dòng)，與會(huì)選手和媒體記者從全國各地紛至沓來。
⑤甫抵波蘭首都華沙，滿眼的紅墻白瓦，筆直的街道，讓人難以將這座美麗的城市和歷史上慘絕人寰的大屠殺聯(lián)系在一起。
?、匏麨槿饲诳?、聰明，而且與人為善，鄰居家的門鎖、空調(diào)和 電風(fēng)扇壞了，他都熱心地幫助鄰居修理，真是無所不為啊!
A. ①③④ B. ③④⑤ C. ②⑤⑥ D②⑤⑥.
【分析】本題考查的是成語掌握及運(yùn)用的情況.此類題要在理解句意的基礎(chǔ)上，結(jié)合具體語境及詞語的意思來辨識(shí)，然后做出判斷.成語本身是沒有錯(cuò)的，錯(cuò)在與語境不合、修飾對(duì)象不當(dāng)、褒貶不當(dāng)、范圍不當(dāng)、謙敬不當(dāng)?shù)鹊?所以學(xué)生首先要知道成語的意思，然后關(guān)注它所修飾的對(duì)象，所在的語境.
【解答】①感情色彩不當(dāng)，始作俑者：含貶義，比喻首先做壞事的人.“窮養(yǎng)兒子富養(yǎng)女”并不是做壞事;
?、趯?duì)象錯(cuò)誤，魚龍混雜：比喻壞人和好人混在一起.不能用來形容“寫詩的人”，這里要表達(dá)的意思是寫詩的人水平不齊;
?、壅_，聲名大噪;由于名聲高而引起人們的極大關(guān)注.符合語境;
?、苷_，紛至沓來：紛：眾多，雜亂;沓：多，重復(fù).形容接連不斷的到來.符合語境;
⑤正確，慘絕人寰：世界上再?zèng)]有比這更慘痛的事.形容慘痛到了極點(diǎn)，世上少有.多形容酷刑、屠殺等造成的各種慘狀.符合語境;
⑥感情色彩不當(dāng)，無所不為：沒有不干的事情.指什么壞事都干.與“他都熱心地幫助鄰居修理”不一致;
故選：B.
【點(diǎn)評(píng)】解答成語題的方法：
第一、逐字解釋成語，運(yùn)用成語結(jié)構(gòu)特點(diǎn)把握成語大意，但要注意不能望文生義;
第二、注意成語潛在的感情色彩和語體色彩;
第三、要注意成語使用范圍，搭配的對(duì)象;
第四、弄清所用成語的前后語境，盡可能找出句中相關(guān)聯(lián)的信息;
第五、從修飾與被修飾關(guān)系上分析，看修飾成分跟中心詞之間是否存在前后語義矛盾或者前后語義重復(fù)的現(xiàn)象.
13.下列各句中，沒有語病的一句是( )(3分)
A.據(jù)了解，被譽(yù)為“天下第一泉”的濟(jì)南趵突泉，自2003年9月6日復(fù)涌至今，已實(shí)現(xiàn)“十三連噴”，創(chuàng)下了近四十年來泉水持續(xù)噴涌。
B.家長只有嚴(yán)格要求自己，時(shí)時(shí)處處為孩子樹立榜樣，營造良好的家庭氛圍，才能避免孩子少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤。
C.能否將一個(gè)客觀、真實(shí)的中國呈現(xiàn)在世界面前，讓世界都能聽到中國的聲音，關(guān)鍵在于加強(qiáng)我們自身的國際傳播能力建設(shè)。
D. 央視《大國工匠》系列節(jié)目反響巨大，工匠們精益求精、無私奉獻(xiàn)的精神，引發(fā)了人們廣發(fā)而熱烈的討論和深刻的思考。
【分析】本題考查辨析病句的能力.語病題通常的做法是壓縮看主干有沒有殘缺、搭配不當(dāng)?shù)让?，再看壓縮掉的修飾成分與主干之間是否存在修飾不當(dāng)?shù)拿。詈罂淳渥又杏袥]有典型的語病特征.
【解答】A.成分殘缺，“創(chuàng)下”缺少賓語中心語，應(yīng)在句末加“的最長記錄”;
B.不合邏輯，“避免孩子少犯錯(cuò)誤或不犯錯(cuò)誤”表意相反，可將“避免”改為“使”;
C.搭配不當(dāng)，兩面對(duì)一面，刪去“能否”;
D.正確;
故選：D.
【點(diǎn)評(píng)】常見的辨析病句常方法有：
(1)梳理枝干法.即用語法分析的方法，依次檢句子的主干和修飾部分.
(2)語感審讀法.調(diào)動(dòng)語感，看句子是否合于語言習(xí)慣.可與語法分析配合使用.
(3)造句類比法.對(duì)語感判斷或語法分析仍吃不準(zhǔn)的句子，可仿原句的結(jié)構(gòu)造一個(gè)日常用的句子，比較得出結(jié)論.
(4)邏輯分析法.主要從概念、判斷、推理等方面考慮句子是否得當(dāng)，句間關(guān)系、前后順序等是否合理.
14.填入下面文段空白處的詞語，最恰當(dāng)?shù)囊唤M是( )(3分)
④ ② ③ ④ ⑤ ⑥
A 不要 只要 不管 還 但 /
B 不用 但是 不但 而且 而 那么
C 不能 只是 可能 也許 / /
D 不必 只要 可能 也可能 可是 所以
?、贀?dān)心你閱讀的東西不是你最鐘愛的， ②你能從中有所收獲， ③ 是視野上的，④感覺培養(yǎng)上的。這些都是你當(dāng)下很難看到的力量， ⑤它會(huì)一直推動(dòng)著你前進(jìn)， ⑥ 讓你以后在寫作文時(shí)更得心應(yīng)手。
【分析】本題考查使用關(guān)聯(lián)詞語的能力.要分析句子間關(guān)系和關(guān)聯(lián)詞語的搭配.宜用排除法.
【解答】第①②空根據(jù)前后文語境“擔(dān)心你閱讀的東西不是你最鐘愛的”“你能從中有所收獲”可以得知這是選擇性的關(guān)系，填寫“不要…只要”;第③空根據(jù)“是視野上的”“感覺培養(yǎng)上的”可以判斷是條件性關(guān)系，填寫“不管…還”;第⑤空是轉(zhuǎn)折關(guān)系，填寫“但”;第⑥空表意完整，不填寫.故選A.
答案：A.
【點(diǎn)評(píng)】常見的關(guān)聯(lián)詞語的種類有：
1、因果關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：因此、因?yàn)?hellip;所以、既然…就、因?yàn)?由於)…所以(因 此、因而)、之所以…是因?yàn)椤⒓热?既)…就(便、則、那么).
2、并列關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：有的…有的、一方面…一方面、有時(shí)候…有時(shí)候、那 么…那么、既然…又、一邊…一邊、也、又、還、同時(shí).
3、選擇關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：是…還是、或者…或者、不是…就是、要么…要么 、與其…不如、寧可…也(決)不.
4、轉(zhuǎn)折關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：可是、但是、雖然…可是、雖然…但是、盡管…還、 雖然(雖是、雖說、盡管、固然)…但是(但、可是、然而、卻) 、卻、不過、然 而、只是.
5、條件關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：只要…就、只有…才、凡是…都、不管…總、只有 …才、除非…才、只要…就、無論 (不論、不管、任憑)…都(也、還).
6、遞進(jìn)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：不但…還、不僅…還、除了…還有、不但…而且、 不但 (不僅、不光)…而且(并且)、不但…還(也、又、更)、何況、而且、況且 、尤其、甚至.
7、假設(shè)關(guān)系中的關(guān)聯(lián)詞有：如果…就、要是…就、即使…也、哪怕…也、如果 (假使、假如、要是、倘若、要是)…那么(就) 、即使(就算、就是、哪怕、縱使) …也(仍然、還是).
15.在下面一段文字橫線處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫,內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。(5分)
據(jù)說，清明這天一定要放風(fēng)箏。有些地區(qū)還舉辦放風(fēng)箏比賽，認(rèn)為風(fēng)箏的高低是年景好壞的標(biāo)志，① 。相傳歷史上的第一只風(fēng)箏，是春秋時(shí)代的匠師公輸般制造的。按其構(gòu)造，風(fēng)箏一般有硬膀、軟膀、排子、長串、桶形等區(qū)別，為了增強(qiáng)娛樂性和趣味性，② ，如風(fēng)琴、笛哨、鑼鼓等。③ ，以北京、天津、濰坊和南通最為著名。
【分析】本題考查語言表達(dá)簡明、連貫、得體、準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)的能力.
【解答】解析：
解題時(shí)，綜觀整個(gè)語段，把握所給文段的核心話題，然后根據(jù)前后語境提示，圍繞關(guān)鍵詞進(jìn)行補(bǔ)寫.①處根據(jù)“認(rèn)為風(fēng)箏的高低是年景好壞的標(biāo)志”的內(nèi)容，可以補(bǔ)充填出“風(fēng)箏放得越高代表年景越好”;②處要瞻前顧后，根據(jù)“為了增強(qiáng)風(fēng)箏的娛樂性和趣味性”和“如風(fēng)琴、笛哨、鑼鼓等”，可知小裝置可以增強(qiáng)風(fēng)箏的娛樂性和趣味性，所以填“還可以在風(fēng)箏上附加一些特殊裝置”;③處根據(jù)“以北京、天津、濰坊和南通最為著名”，可知產(chǎn)地很多，所以填“我國的風(fēng)箏產(chǎn)地有很多”;
答案：
?、亠L(fēng)箏放得越高代表年景越好 ②還可以在風(fēng)箏上附加一些特殊裝置 ③我國的風(fēng)箏產(chǎn)地有很多 (答出①給1分，答出②、③各給2分.意思對(duì)即可)
【點(diǎn)評(píng)】這是一道根據(jù)文意填空的題目，高考題目一般為科普類的說明性文字，文段表述結(jié)尾嚴(yán)密.要求填寫的較為準(zhǔn)確，這樣就要注意上下文之間的關(guān)系，前后文之間的相互的提示和照應(yīng)，盡量文中的詞語組織句子進(jìn)行填寫，這樣能夠減小誤差.
16.下面是某中學(xué)國慶七日游的初 步構(gòu)想框架，請(qǐng)把這個(gè)構(gòu)思寫成一段話， 要求內(nèi)容完整，表述準(zhǔn)確，語言連貫，不超過75個(gè)字。(6分)
答：_______ __
__ ______
__ ______
【分析】解答本題時(shí)注意題干的要求和提示.題干說這是一次活動(dòng)，要按照活動(dòng)的要求明確時(shí)間、地點(diǎn)、參加人員、活動(dòng)內(nèi)容等，然后按照一定的邏輯順序依次敘述就是答案.組織語言時(shí)，注意表述準(zhǔn)確、前后連貫、要點(diǎn)全面，且不超過規(guī)定字?jǐn)?shù).
【解答】本題是高一年級(jí)“紅色廣安--社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)”的初步構(gòu)思框架，本次活動(dòng)要求全體高一學(xué)生參加，高一年級(jí)組負(fù)責(zé)管理、聯(lián)系車輛、安排午餐和組織返回;各班班主任負(fù)責(zé)活動(dòng)管理、參觀拍照、拓展活動(dòng)，并要求學(xué)生撰寫讀后感;根據(jù)以上分析可以運(yùn)用簡潔連貫的語言概括本次活動(dòng)的內(nèi)容;
參考答案：
研學(xué)活動(dòng)要求高二年級(jí)全體師生參加，活動(dòng)組織管理由高二年級(jí)組承擔(dān)，負(fù)責(zé)聯(lián)系車輛、安排午餐、組織返回等事項(xiàng).研學(xué)管理由各班班主任負(fù)責(zé)，包括參觀拍照、開展拓展活動(dòng)、撰寫觀后感.
【點(diǎn)評(píng)】本題是圖文轉(zhuǎn)換題，解答本題的關(guān)鍵是認(rèn)真閱讀構(gòu)思框架圖，明確框架圖變換的內(nèi)容，最后根據(jù)每一部分包括的內(nèi)容進(jìn)行概括，運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言進(jìn)行表述.
五、寫作(60分)
17. 閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫一篇不少于800字的文章。
在交通繁忙的交叉路口，紅燈亮起。120急救車被前方按規(guī)定停車的小李的私家車擋住。由于病人情況危急，急救車駕駛員不斷鳴笛，小李見狀，看準(zhǔn)綠燈方向暫無車輛通行，果斷闖紅燈左拐，為急救車讓出一條變道，急救車順利通過了路口，為搶救病人爭取了足夠的時(shí)間。按照新交規(guī)，小李要接受記6分，罰款200元的處罰。
監(jiān)控視頻流傳到網(wǎng)上后，網(wǎng)友“春城飛花”在交通微信平臺(tái)積極呼吁，并聯(lián)合廣大網(wǎng)民建議交警部門取消對(duì)小李的處罰。交警隊(duì)在得知網(wǎng)友們的訴求后高度重視，通過查看監(jiān)控錄像了解了情況，本著特事特辦的原則在第一時(shí)間取消了小李的此次違章。
對(duì)于小李、春城飛花和交警隊(duì)的做法，你更贊賞哪一種?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容及含意作文，體現(xiàn)你的思考、權(quán)衡與選擇。
要求選好角度，確定立意，明確文體，自擬題目，不得套作，不得抄襲。
【分析】本題目“闖紅燈罰款”屬于“任務(wù)驅(qū)動(dòng)型”作文.本著堅(jiān)持“一點(diǎn)四面”的原則，極盡可能地弘揚(yáng)社會(huì)主義核心價(jià)值觀，以凸顯“語文教育功能”.試題的中心事件呈現(xiàn)的是正能量：小李闖紅燈甘愿被處罰也要為急救車讓出一條路，這是大愛，是友善;春城飛花作為網(wǎng)民，不是事不關(guān)己高高掛起，而是勇于擔(dān)當(dāng)，以傳播正能量為己任;交警大隊(duì)沒有高高在上死守規(guī)則，而是實(shí)事求是靈活變通，有著執(zhí)政為民的服務(wù)意思.
立意范圍：
(一)更贊賞小李的做法.可從“遵紀(jì)守法與守護(hù)人情”“利己與利他”等方面立意，如：
1.急人所急，彰顯大愛.2.起心動(dòng)念，皆應(yīng)向善.3.舍己為人，令人敬佩.4.在生命面前，一切都應(yīng)該退讓.5.讓愛心之花盛開.6.權(quán)衡利弊，靈活變通.7.讓道“一小步”，道德“一大步”
(二)更贊賞春城飛花的做法.可從“公民意識(shí)”“創(chuàng)造和諧社會(huì)人人有責(zé)”等方面立意，如：
1.傳遞正能量，你我有責(zé).2.弘揚(yáng)正氣，是義務(wù)也是責(zé)任.3.事不關(guān)己，也責(zé)無旁貸.4.傳遞愛與善，不做旁觀者.5.巧借網(wǎng)絡(luò)傳遞正能量.6.以天下為己任.7.敢于出頭，體現(xiàn)的是一份正義與擔(dān)當(dāng)
(三)更贊賞交警隊(duì)的做法.可從“執(zhí)政為民”“法規(guī)與情理”等方面立意，如：
1.規(guī)則之下仍需人性變通.2.刻板執(zhí)法與人性化.3.放低姿態(tài)，聽取民聲.4.改變工作作風(fēng)，建設(shè)和諧社會(huì).5、增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，弘揚(yáng)正氣.
【解答】敬畏生命，彰顯人性之善 當(dāng)看到小李闖紅燈，為急救車讓行的報(bào)道時(shí)，我沒有看到一個(gè)罔顧法律，不顧他人安危的“看客”;相反，我看到了一個(gè)敬畏生命、為生命保駕護(hù)航的“行動(dòng)者”.
“春城飛花”的積極呼吁，令人感動(dòng)其友善;交警的果斷撤單，讓人敬仰其深明大義.相較之下，小李的主動(dòng)讓道，讓我們看到了敬畏生命，彰顯人性之善的光芒.他本可心安理得在紅燈前坦然停車在斑馬線外，不用理會(huì)后方急救車的不斷鳴笛--可他沒有，他寧愿承受無妄罰款也要為生命打開“綠色通道”，其人性之高貴，讓我更加贊賞.
梵高說過：“愛之花開放的地方，生命便能欣欣向榮.”小李的讓道，是對(duì)精致利己主義的反諷，是驅(qū)散社會(huì)道德陰霾的春風(fēng)，更是人間有愛的佐證.試想，若把小李換成社會(huì)上的一部分人，他們很可能會(huì)泰然自若地坐在車?yán)?，?ldquo;自己無錯(cuò)”來寬慰自己.更鮮有人能像小李一樣犧牲自己的利益去幫助一個(gè)素昧平生擦肩而過的生命.我不由得想，面對(duì)摔倒的老人，又有幾人能夠豪氣干云地喊出“就算我被訛詐，也一扶到底”呢?又有多少人以“事不關(guān)己，高高掛起”的心態(tài)去說服自己冷眼旁觀呢?小李的違章，已不是對(duì)與錯(cuò)的問題，而是為與不為的問題.不為，似乎無可厚非;為，則彰顯人性之善.小李“為”了，這，就值得褒揚(yáng).
敬畏生命，彰顯人性之善難能可貴，我們不妨將自己代入當(dāng)時(shí)的小李，去體會(huì)那番掙扎與遲疑.篤定善念，堅(jiān)持善行，就顯高尚;若是縱容人性之惡肆意增長，最終殘害了自己.許多德國人加入納粹之前都是善人，起初面對(duì)眼噙淚水的猶太人也會(huì)有惻隱之心，但他們關(guān)上了人性向善的窗戶，任由人性之惡潛滋暗長，在一次次屠殺中蛻變成撒旦.相反，一位老刑警槍法精準(zhǔn)，卻從沒有開槍直接擊斃嫌犯，他的善使很多嫌犯活了下來并悔過自新.小李的讓道，又何嘗不是人性中善與惡兩面的搏弈呢--是堅(jiān)守人性之善闖紅燈還是秉持人性之惡無動(dòng)于衷?所幸小李做出了合乎內(nèi)心的選擇，拯救他人的同時(shí)又何嘗不在拯救自我呢?
在給小李叫好的同時(shí)，我還為社會(huì)輿情對(duì)小李的支持而感到欣慰.我們不能讓彰顯人性之善的人黯然神傷，今 天小李能被社會(huì)理解肯定，明天必定會(huì)有更多的小李加入到為善的行列中去.小李之善舉，或可成為開文明禮讓之風(fēng)的良好榜樣.
敬畏生命，彰顯人性之善是全社會(huì)責(zé)任與義務(wù).為他人生命開設(shè)綠燈就是為自己的人性插上飛翔的翅膀.
【點(diǎn)評(píng)】任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文的基本框架有哪些構(gòu)件組成呢?有如下五部分. (一)一個(gè)響亮的標(biāo)題. 就是在審題的基礎(chǔ)上，明確立意，選擇寫作的角度，擬定一個(gè)有搶眼的題目.這個(gè)標(biāo)題應(yīng)盡量是從材料中抽取而出的‚核心立意?，并就此選取材料中關(guān)鍵詞句加以組合而成的簡潔短語或句子.盡力不用態(tài)度而用看法或觀點(diǎn).能運(yùn)用約定俗成的詞句加以改造更為上策.能標(biāo)新立異就更加理想. (二)引述+表態(tài)+觀點(diǎn).正文第一段就用‚引述+表態(tài)+觀點(diǎn)?的形式，以達(dá)到‚閃亮登場?的效果.引述可是直接的，也可以是間接的，但必須是有針對(duì)性的.表態(tài)一定要堅(jiān)決、果斷和明確.觀點(diǎn)的呈現(xiàn)，不要拖泥帶水，而要開門見山. (三)分點(diǎn)分層闡述理由.有了態(tài)度與觀點(diǎn)，沒有理由就站不住腳.因此，作文的第三步必然闡述你的理由.闡述一定要具有條理性，就是分點(diǎn);還要注意內(nèi)容的層次性，如由淺及深，由表及里，有具體到抽象等.如此才能展示一個(gè)學(xué)生思維的深廣 度. (四)進(jìn)一步深入闡述.這個(gè)步驟一般的同學(xué)很難發(fā)揮.到底要怎樣才能深入呢?筆者認(rèn)為，最基本的辦法就是針對(duì)問題提出可行的有時(shí)代意義的解決方法，即解 決問題.另外，還可以‚橫向拓展?‚縱向挖掘?和進(jìn)行簡易的批駁.尤其是反駁，可以預(yù)設(shè)反方，然后，進(jìn)行委婉的勸說，以體現(xiàn)作者思維的周密性，達(dá)到任務(wù)型作文‚文明說理?的要求. (五)聯(lián)系實(shí)際，快速收尾. 任何一篇文章都要考慮其現(xiàn)實(shí)意義，如果沒有了現(xiàn)實(shí)意義，該文章就遜色許多.因此，學(xué)生習(xí)作也好，考場作文也好，聯(lián)系實(shí)際是必需的.但是，這一環(huán)節(jié)不能太婆婆媽媽，應(yīng)如一部樂曲演奏完畢，戛然而止、曲終人散、回味無窮.一篇習(xí)作具備了上述五個(gè)部件構(gòu)建而成，已是有模有樣、中規(guī)中矩，若能加上一些必備的調(diào)味品，如菜肴之于姜蔥蒜，而后定然可取得高分好評(píng).
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