新疆高考改革2017語(yǔ)文試題(2)
15.下列日常情景中，語(yǔ)言表達(dá)正確得體的一句是(3分)
A.(某老教授在詢問(wèn)對(duì)方家人情況)令尊身體可好?令郎小學(xué)畢業(yè)了吧?
B.(老王聽(tīng)說(shuō)朋友要來(lái)訪)太好了，明天我一定在府上恭候各位光臨。
C.(某失主對(duì)送回自己失物的人)蒙您及時(shí)送回，感激不盡，明天我將撥冗登門致謝。
D. (某同學(xué)在班會(huì)上發(fā)言)我殷切期望平時(shí)抄作業(yè)的同學(xué)趕快改正錯(cuò)誤，不要再自欺欺人了。
16.就目前熱議的“老人摔倒該不該扶”的問(wèn)題，首都經(jīng)貿(mào)大學(xué)等三所高校進(jìn)行了民意調(diào)查，調(diào)查數(shù)據(jù)如下。仔細(xì)讀圖并回答問(wèn)題。(7分)
(1)圖表反映了怎樣的民意?(3分)
(2)假如你是記者，針對(duì)“扶不扶”的問(wèn)題進(jìn)行街頭采訪，遇到下面兩個(gè)人的回答，你將怎樣勸導(dǎo)?(4分)
【甲：一臉冷漠】我不去扶。又不是我家老人，關(guān)我什么事。
【乙：面帶猶豫】我很想扶，但是人心難測(cè)啊。要是老人賴上我，可是麻煩了。
五、寫(xiě)作(60分)
17.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。
蘇格蘭北部設(shè)得蘭群島有一條一日游路線，一位退休的遠(yuǎn)洋老船長(zhǎng)負(fù)責(zé)運(yùn)送游客。
油輪每次起航前，老船長(zhǎng)都會(huì)面對(duì)風(fēng)平浪靜的大海祈禱;很多時(shí)候，游客看到這種情況，都會(huì)禁不住笑出了聲。有一次，油輪起航不久，平靜的海面狂風(fēng)大作，船瘋狂的顛簸;這時(shí)，很多游客開(kāi)始向老船長(zhǎng)一樣祈禱，也有人要求老船長(zhǎng)跟著他們一起祈禱。但老船長(zhǎng)說(shuō)：“在風(fēng)平浪靜時(shí)我要祈禱，但在波濤翻滾時(shí)我要照顧好我的船。”
這則材料，引發(fā)了你怎樣的思考與感悟?請(qǐng)選擇一個(gè)角度構(gòu)思作文，立意自定，文體自選(除詩(shī)歌外)，題目自擬;不要脫離材料的內(nèi)容及含意的范圍作文，不得套作，不得抄襲。
新疆高考2017語(yǔ)文試題參考答案
一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)
1.D(音樂(lè)不是其他一切藝術(shù)的源泉，生活才是藝術(shù)的真正源泉)
2. B(指代對(duì)象錯(cuò)誤，“認(rèn)為是對(duì)上帝與人生最好的覺(jué)解”是指法國(guó)思想家伏爾泰的體會(huì))
3. C(張冠李戴，列舉羅素的例子，不是贊美中國(guó)古詩(shī)，而是贊美西湖充滿詩(shī)情畫(huà)意的山水)
二、古代詩(shī)文閱讀(36分)
(一)文言文閱讀(19分)
4. C(A. 比：等到。 B.竟：最終。D.速：招致。)
5. D.(正確標(biāo)點(diǎn)：“集每承詔有所述作，必以帝王之道、治忽之故，從容諷切，冀有感悟，承顧問(wèn)及古今政治得失，尤委曲盡言。”另，A、B句正確標(biāo)點(diǎn)：“圣經(jīng)深遠(yuǎn)，非一人之見(jiàn)可盡，試藝之文，推其高者取之，不必先有主意，若先定主意，則求賢之心狹，而差自此始矣。”)
6.A(從原文看，虞集在得到刻本之前就已“盡讀諸經(jīng)，通其大義矣”。)
7.(1)國(guó)子監(jiān)，是講禮義的地方，出現(xiàn)這樣的事而不予懲治，用什么教育人!
(2)馬祖常邀請(qǐng)虞集到他家中做客，設(shè)置了酒宴，酒過(guò)一半時(shí)，他拿出推薦書(shū)請(qǐng)求虞集署名，虞集堅(jiān)決拒絕。
【參考譯文】
虞集，字伯生。虞集的父親虞汲，娶妻楊氏。虞集三歲時(shí)就已知讀書(shū)，這一年是乙亥年，虞汲攜全家去嶺外，戰(zhàn)亂之中沒(méi)有書(shū)籍可帶，楊氏口授文章，虞集聽(tīng)一遍就能誦記。等到回到長(zhǎng)沙，拜師學(xué)習(xí)，才得到各經(jīng)的刻本，(那時(shí))虞集已是讀遍了諸經(jīng)，通曉其大義了。
大德初年，被授任大都路儒學(xué)教授，雖然是以教導(dǎo)學(xué)生為職責(zé)，但他在學(xué)術(shù)上卻更加自我充實(shí)拓展，沒(méi)有片刻悠閑逸樂(lè)。任國(guó)子助教后，就以師道為己任，諸生等候他離開(kāi)(官署)后，常常帶著書(shū)本到他家完成課業(yè)，其他館的學(xué)生也多相繼到虞集處請(qǐng)教。任博士時(shí)，虞集曾在殿上監(jiān)督祭祀，有一個(gè)叫劉生的人，因喝醉了酒而在祭祀時(shí)失禮，虞集將此事告訴學(xué)監(jiān)，要求削除他的學(xué)籍。大臣中有人為劉生講情，虞集堅(jiān)持認(rèn)為不可寬恕，他說(shuō)：“國(guó)子監(jiān)，是講禮義的地方，出現(xiàn)這樣的事而不予懲治，用什么教育人!”最終開(kāi)除了劉生。
泰定初年，在禮部舉行考試，虞集對(duì)同僚們說(shuō)：“國(guó)家分科考試之法，各經(jīng)典的傳和注各有所規(guī)定，將要以此統(tǒng)一道德標(biāo)準(zhǔn)、風(fēng)俗習(xí)慣，不是想讓學(xué)者各自獨(dú)占其業(yè)，如同近代研究五經(jīng)的學(xué)究那樣固執(zhí)淺陋。經(jīng)典著作意旨深遠(yuǎn)，不是一人之見(jiàn)所能詳盡，考試之文，推選其高深者錄取，不必先有成見(jiàn)，假若先有成見(jiàn)，就會(huì)使求賢之心變得狹隘，而差錯(cuò)即從此而生。”其后他兩次任考官，都堅(jiān)持此說(shuō)，因此每次錄取的人都是人才。
有旨令采輯本朝典章故事纂修《經(jīng)世大典》，命虞集與趙世延同任總裁。不久趙世延掛職歸家，便由虞集單獨(dú)負(fù)責(zé)此事，過(guò)了兩年之后，書(shū)才完成，共有八百卷?；实垡?yàn)橛菁瓴挪┳R(shí)，所經(jīng)手的事都做得十分妥當(dāng)，一時(shí)大典冊(cè)立之文都出自虞集之手。虞集每次奉旨擬寫(xiě)文章，一定要用帝王之道、治亂之因，從容地諷喻切責(zé)，寄希望于皇帝看后有所感悟，他在接受皇帝咨詢以及論述古今政治得失時(shí)，尤其能夠委婉地將道理講明。當(dāng)時(shí)世家子孫因才能名聲被提拔的人很多，擔(dān)心虞集獲得的恩寵一天比一天多，常常想著用什么辦法離間他與皇上。沒(méi)有奏效后，他們就一起摘錄虞集的文辭，指責(zé)其中有譏訕之意，仰賴天子明察其中原委，所以沒(méi)有能夠中傷他。
虞集評(píng)論人才，一定以其人的識(shí)見(jiàn)器量為先;他評(píng)議文章，不以最恰當(dāng)?shù)难赞o使對(duì)方折服就不停止，對(duì)于那些違背經(jīng)義的文章，即使文辭優(yōu)美，也不贊許。雖然因?yàn)檫@兩點(diǎn)觸怒他人而招致別人誹謗，但虞集始終不因此而改變?cè)瓌t。光人龔伯璲，憑借才俊而被馬祖常喜愛(ài)，馬祖常任御史中丞時(shí)，龔伯璲成為他的門上客。馬祖常屢次稱贊他的才學(xué)，想要虞集出面把他推薦給朝廷，虞集認(rèn)為不可，他說(shuō)：“此人雖然略有才華，但不能擔(dān)當(dāng)大事。”馬祖常聽(tīng)后仍然不以為然。馬祖常邀請(qǐng)虞集到他家中做客，設(shè)置了酒宴，酒過(guò)一半時(shí)，他拿出推薦書(shū)請(qǐng)求虞集署名，虞集堅(jiān)決拒絕。
至正八年虞集因病去世，享年七十七歲。
(二) 古代詩(shī)歌閱讀(11分)
8.頸聯(lián)描繪的是一幅蕭瑟的邊塞風(fēng)光圖(1分)。臨近傍晚，荒蕪的邊城傳來(lái)角聲，有時(shí)高昂，有時(shí)嗚咽，由原州城樓向外望去，涇河早已結(jié)凍，不再流淌(2分)。
手法：采用了視聽(tīng)結(jié)合(動(dòng)靜結(jié)合)的手法(1分)。 “塞角高咽”是聽(tīng)覺(jué)和動(dòng)態(tài)描寫(xiě)，“涇河不流”是視覺(jué)和靜態(tài)描寫(xiě)(1分)。
9.“異鄉(xiāng)”“獨(dú)上”表達(dá)了詩(shī)人身處異鄉(xiāng)的孤獨(dú)、凄涼;(2分)“惟有雁”“更無(wú)州”“凍不流”表達(dá)了生活在邊塞艱苦環(huán)境中的凄苦;(2分)“貧官”“客”“離恨”表達(dá)了人生不如意的郁悶、無(wú)奈。(2分)(答出3條，并結(jié)合詩(shī)歌具體內(nèi)容分析，即可給滿分6分)
(三)名篇名句默寫(xiě)(6分)
10.補(bǔ)寫(xiě)出下列名句名篇中的空缺部分。(6分)
(1)談笑間，檣櫓灰飛煙滅
(2)天街小雨潤(rùn)如酥，草色遙看近卻無(wú)
(3)無(wú)邊落木蕭蕭下，不盡長(zhǎng)江滾滾來(lái)
三、實(shí)用類文本閱讀(25分)
11.(1)選CE.(C項(xiàng)“沒(méi)有把好鋼用在刀刃上，沒(méi)有充分體現(xiàn)自我價(jià)值”表述錯(cuò)誤。E項(xiàng)表述錯(cuò)誤，“像空氣一樣，無(wú)聲無(wú)息卻又無(wú)處不在”是一個(gè)比喻句，是對(duì)陶詩(shī)言的卓越的洞察力和領(lǐng)悟力的贊美。)
(2)內(nèi)容：①交代陶詩(shī)言所學(xué)專業(yè)和畢業(yè)后的工作。②交代陶詩(shī)言擔(dān)任教師時(shí)的主要工作內(nèi)容。③交代陶詩(shī)言在建國(guó)初期的具體工作。作用：①交代陶詩(shī)言在建國(guó)初期有關(guān)天氣預(yù)報(bào)的工作，照應(yīng)標(biāo)題。②介紹陶詩(shī)言到“聯(lián)合天氣分析預(yù)報(bào)中心”工作，引出下文陶詩(shī)言研究天氣預(yù)報(bào)的有關(guān)內(nèi)容。
(3)①為中國(guó)天氣預(yù)報(bào)事業(yè)做了大量的開(kāi)創(chuàng)性工作，建立和總結(jié)了各種天氣預(yù)報(bào)方法，陸續(xù)發(fā)布了寒潮、臺(tái)風(fēng)、暴雨、霜凍、中期降水等預(yù)報(bào)，填補(bǔ)了中國(guó)天氣預(yù)報(bào)史上的空白。②對(duì)中國(guó)寒潮的研究取得重要成果，劃分了入侵中國(guó)的寒潮路徑。③參與了中央氣象臺(tái)衛(wèi)星資料的應(yīng)用研究，開(kāi)創(chuàng)了中國(guó)利用氣象衛(wèi)星監(jiān)測(cè)災(zāi)害性天氣的方法，提高了天氣預(yù)報(bào)水平。④研究利用衛(wèi)星云圖分析預(yù)報(bào)臺(tái)風(fēng)的移動(dòng)、強(qiáng)度變化以及災(zāi)害性天氣出現(xiàn)的分析預(yù)報(bào)方法。(答出其中三點(diǎn)即可)
(4)①學(xué)好專業(yè)知識(shí)。在上大學(xué)的時(shí)候，陶詩(shī)言的學(xué)習(xí)成績(jī)優(yōu)異，這為他后來(lái)的氣象研究奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。②到最需要的地方去。無(wú)論是“聯(lián)合天氣分析預(yù)報(bào)中心”還是核彈、導(dǎo)彈試驗(yàn)基地，都是當(dāng)時(shí)中國(guó)最需要的地方，陶詩(shī)言都勇于接受挑戰(zhàn)。③親力親為。在工作中，他和大家一樣不辭勞苦，樣都干;在核彈、導(dǎo)彈試驗(yàn)基地，他和解放軍指戰(zhàn)員一樣摸爬滾打。④認(rèn)真做好研究工作。他對(duì)各項(xiàng)工作積極負(fù)責(zé)、認(rèn)真研究，對(duì)中國(guó)的天氣預(yù)報(bào)事業(yè)做出了巨大貢獻(xiàn)。⑤起到傳幫帶作用。陶詩(shī)言不僅研究工作做得好，而且注重對(duì)后輩的培養(yǎng)，為祖國(guó)培養(yǎng)了一大批天氣預(yù)報(bào)的業(yè)務(wù)骨干。
四、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)
12.答案：A【解析】本題考查的是考生正確使用成語(yǔ)的能力。①中說(shuō)梅園“以梅飾山，以山飾梅”是指其建筑風(fēng)格，故應(yīng)選用“別具一格”。②中說(shuō)蘇軾(人)與其他四人并稱四大家，而“獨(dú)樹(shù)一幟”的主語(yǔ)也應(yīng)是人。③句中有“構(gòu)思新穎”一詞，其義正與“不落窠臼”相應(yīng)。④句中“閑筆”一詞恰與“匠心獨(dú)運(yùn)”詞意相對(duì)，故選用“匠心獨(dú)運(yùn)”。
13答案：C(解析：A.偷換主語(yǔ)，根據(jù)句意應(yīng)是“不久他就去世了,但《平凡的世界》卻被人們廣泛傳閱”;B.詞序不當(dāng)，狀語(yǔ)“近期”提前; D.雜糅“造成……主要原因”。)
14.答案：B
15. A(B項(xiàng)使用對(duì)象不當(dāng)，“府上”是敬辭，用來(lái)指對(duì)方，可改為“寒舍”。C項(xiàng)“撥冗”是敬辭，使用不得體。D項(xiàng)“殷切期望”多用于上對(duì)下、長(zhǎng)對(duì)幼，用在同學(xué)之間不得體，可改為“衷心希望”。)
16.(5分)(1)針對(duì)“老人摔倒該不該扶”的問(wèn)題，絕大多數(shù)人認(rèn)為該扶起老人;不扶老人的主要原因是怕惹禍上身。(3分。)
(2)示例1：“老吾老以及人之老”，他雖然不是我們的親人，但我們還是扶一把吧。社會(huì)需要正能量，我們扶起的不僅是老人，還有我們的人心。
示例2：放心吧，相信人心都是向善的。再說(shuō)，我們的社會(huì)還是有法律保障的，您的愛(ài)心會(huì)得到大家的理解和支持的。(內(nèi)容1分，語(yǔ)言1分，每小題2分，共4分。)
五、寫(xiě)作(60分)
17. 立意參考：(1)從老船長(zhǎng)在風(fēng)平浪靜時(shí)祈禱的角度立意，人在追求美好生活的過(guò)程中要學(xué)會(huì)居安思危。(2)從老船長(zhǎng)在波濤翻滾時(shí)只照顧船的角度立意，危險(xiǎn)時(shí)刻要靠自己、不懼怕困難、求人不如求己。(3)從老船長(zhǎng)祈禱和照顧好自己的船的角度立意，期待美好、不怕困難，事事認(rèn)真才能成功。(4)從游客的角度立意，正視現(xiàn)實(shí)、正確理解別人的做法。
具體寫(xiě)作時(shí)，還應(yīng)避免抽象的描寫(xiě)，大而無(wú)邊的空泛議論。選擇議論文，應(yīng)小切口，深分析。寫(xiě)散文或記敘文，應(yīng)情感飽滿，寫(xiě)得形象、具體、生動(dòng)，有靈性。
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