高考模擬試題可以讓學(xué)生熟悉高考題型，為高考做準(zhǔn)備;可以有效發(fā)現(xiàn)自己知識(shí)薄弱的地方，有利于填補(bǔ)空白;總結(jié)出高考出題類(lèi)型及規(guī)律，有利于重點(diǎn)復(fù)習(xí)。下面是學(xué)習(xí)啦小編為大家推薦的2017年高考語(yǔ)文全真模擬預(yù)測(cè)試卷，僅供大家參考!

　　2017年高考語(yǔ)文全真模擬預(yù)測(cè)試卷試題

　　第Ⅰ卷 (閱讀題，共70分)

　　甲 必考題

　　一、現(xiàn)代文閱讀(9分，每小題3分)

　　閱讀下面的文字，完成1—3題

　　欣賞詩(shī)歌，由于它極精練，我們不僅要努力把握它以少量的字詞包孕著豐富的含義，而且要努力去尋求它的詩(shī)句之外包含的不盡韻味。這在中國(guó)舊詩(shī)詞的欣賞中是極為普遍的現(xiàn)象。例如采菊東籬，心境悠然與南山相合，情寄東籬之外。唐代張繼的《楓橋夜泊》：“月落烏啼霜滿天，江楓漁火對(duì)愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。”它繁復(fù)的色彩和音響，烘托著江天子夜的秋景。末尾一句，以傳到客船的夜半悠悠鐘聲給人留下了語(yǔ)言難以表達(dá)的離愁別緒。有趣的是，這種由具體的詩(shī)句引發(fā)的情思，其具體性可以因欣賞者的不同際遇而各不相同。它既有穩(wěn)定性，又有隨意性。例如那悠悠的鐘聲造成的余韻，大體上總與羈旅的愁思有關(guān)。至于它在欣賞者心中所喚起的具體思念，則是難以確定的：有人可因而感慨半生的飄零;有人可能思念老母嬌妻;有人也許為友情離棄而痛苦;也許為了貧病，也許為了惜逝……但那浮動(dòng)在落月漁火的微茫中的一縷輕愁，則是相同的。

　　詩(shī)歌欣賞可以認(rèn)為是讀者在詩(shī)人所啟示的范圍內(nèi)重新創(chuàng)造藝術(shù)世界。這個(gè)世界最大的特點(diǎn)就是讀者往往走進(jìn)詩(shī)人所創(chuàng)造的境界中去，往往把自己內(nèi)心的主觀世界融進(jìn)詩(shī)的客觀世界中去。人們讀李后主的詞“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，能夠領(lǐng)會(huì)作者對(duì)于繁華失落的哀傷。他們對(duì)這首詞的感受一般也被限定在追懷往昔的范圍之內(nèi)，添加進(jìn)去若干屬于自己的東西，使得“問(wèn)君能有幾多愁”的“愁”不再成為亡國(guó)之君的哀怨，而變成了屬于每個(gè)人自己的悵惘、失落的情懷的寄托。

　　由于詩(shī)歌形象的基本規(guī)律是以一代十，以少勝多，它極簡(jiǎn)約，極概括，因而留給欣賞者的聯(lián)想空間就極寬闊。因?yàn)橐詷O簡(jiǎn)約表現(xiàn)極豐富，讀詩(shī)難免有時(shí)就要“猜”。在別的文體可能說(shuō)明意義的含混;而在詩(shī)，離開(kāi)了猜想的空間卻可能意味著貧乏。當(dāng)然，猜想應(yīng)當(dāng)與真正的晦澀加以區(qū)別。猜想不是因費(fèi)解引起，而是由于詩(shī)本身有太多的郁積，從而需要欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考來(lái)加以補(bǔ)充和闡發(fā)。當(dāng)然，這里所謂的“猜”，其實(shí)就是欣賞過(guò)程中對(duì)詩(shī)和詩(shī)人的綜合性思考。

　　1.下列說(shuō)法中，不屬于“詩(shī)句之外包含的不盡的韻味”的一項(xiàng)是(3分)

　　A.陶淵明的《飲酒》詩(shī)中“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”，“南山”“東籬”所引發(fā)的讀者的無(wú)限情思。

　　B.張繼《楓橋夜泊》通過(guò)“霜”、“江楓”、“漁火”等繁復(fù)的色彩，和“夜半鐘聲”的音響，烘托出了江天子夜的秋景。

　　C.李煜《虞美人》詞中“問(wèn)君能有幾多愁，恰似一江春水向東流”，所喚起的讀者追懷往昔的惆悵情懷。

　　D.讀者在詩(shī)句的啟迪下，所進(jìn)行的再創(chuàng)造，所寄托的自己的情思，或者重溫自己曾經(jīng)有過(guò)的情感經(jīng)歷。

　　2.對(duì)這段文字的理解，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.欣賞詩(shī)歌，領(lǐng)略詩(shī)人所抒寫(xiě)的感情并非目的，其最終目的在于通過(guò)詩(shī)人的啟迪引起情感上的共鳴。

　　B.詩(shī)歌的形象通常是以一代十，以少勝多，語(yǔ)言又極其精煉，因而就給讀者留下了極為廣闊的聯(lián)想空間。

　　C.欣賞詩(shī)歌需要“猜”，并不是詩(shī)歌費(fèi)解，而是詩(shī)歌有內(nèi)容需要欣賞者以自己的經(jīng)驗(yàn)和思考來(lái)加以補(bǔ)充和闡發(fā)。

　　D.在欣賞詩(shī)歌時(shí)，需要加入自己的聯(lián)想與感受，但也要受詩(shī)歌詞句的限定，只能在作者啟示的范圍內(nèi)。

　　3.根據(jù)上文所講的欣賞詩(shī)歌的理論推斷，下列對(duì)詩(shī)歌的猜想不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.李白《蜀道難》對(duì)蜀道的雄奇兇險(xiǎn)的描寫(xiě)，聯(lián)系作者的生平，讓人覺(jué)得作者是借此來(lái)表達(dá)仕途的險(xiǎn)惡與人生道路的艱難。

　　B.杜甫的《兵車(chē)行》，描寫(xiě)了一個(gè)送別出征戰(zhàn)士的場(chǎng)面，記述了行人問(wèn)答，揭露了當(dāng)時(shí)統(tǒng)治者的窮兵黷武，表達(dá)了對(duì)勞動(dòng)人民的同情。

　　C.李白《將進(jìn)酒》，抒寫(xiě)了內(nèi)心的滿腔悲愁，表現(xiàn)了一個(gè)千金散盡，飲酒無(wú)度，恣情歡謔，游戲人生，放浪形骸的詩(shī)人形象。

　　D.杜甫的《客至》中“但見(jiàn)群鷗日日來(lái)”一句，不僅表現(xiàn)了作者居所的清幽與寧?kù)o，還傳達(dá)出作者當(dāng)時(shí)心境的寂寞與孤獨(dú)。

　　二、古代詩(shī)文閱讀(36分)

　　(一)文言文閱讀(19分)

　　閱讀下面的文言文，完成4—7題

　　李密，字令伯，犍為武陽(yáng)人也，一名虔。父早亡，母何氏醮①。密時(shí)年數(shù)歲，感戀?gòu)浿?，烝烝②之性，遂以成疾。祖母劉氏，躬自撫養(yǎng)，密奉事以孝謹(jǐn)聞。劉氏有疾，則涕泣側(cè)息，未嘗解衣，飲膳湯藥必先嘗后進(jìn)。有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門(mén)人方之游夏③。少仕蜀，為郎。數(shù)使吳，有才辯，吳人稱之。蜀平，泰始初，詔征為太子洗馬。密以祖母年高，無(wú)人奉養(yǎng)，遂不應(yīng)命。乃上疏曰：“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇……臣生當(dāng)隕首，死當(dāng)結(jié)草。”帝覽之曰：“士之有名，不虛然哉!”乃停召。后劉終，服闋，復(fù)以洗馬征至洛。司空張華問(wèn)之曰：“安樂(lè)公何如?”密曰：“可次齊桓。”華問(wèn)其故，對(duì)曰：“齊桓得管仲而霸，用豎刁而蟲(chóng)流。安樂(lè)公得諸葛亮而抗魏，任黃皓而喪國(guó)，是知成敗一也。”次問(wèn)：“孔明言教何碎?”密曰：“昔舜、禹、皋陶相與語(yǔ)，故得簡(jiǎn)雅;《大誥》與凡人言，宜碎。孔明與言者無(wú)己敵，言教是以碎耳。”華善之。出為溫令而憎疾從事嘗與人書(shū)曰慶父不死魯難未已從事白其書(shū)司隸司隸以密在縣清慎弗之劾也。密有才能，常望內(nèi)轉(zhuǎn)，而朝廷無(wú)援，乃遷漢中太守，自以失分懷怨。及賜餞東堂，詔密令賦詩(shī)，末章曰：“人亦有言，有因有緣。宮無(wú)中人，不如歸田。明明在上，斯語(yǔ)豈然!”武帝忿之，于是都官?gòu)氖伦嗝饷芄?。后卒于家。二子：賜、興。

　　(節(jié)選自《晉書(shū)·李密傳》)

　　【注】①醮：jiào，改嫁。②烝烝：zhēng，熱切的樣子。③游夏：孔子學(xué)生子游、子夏。

　　4.下列對(duì)文中畫(huà)波浪線部分的斷句，正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書(shū)曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書(shū)司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也

　　B.出為溫令/而憎疾從事/嘗與人書(shū)曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書(shū)司隸/司隸以密在縣清慎/弗之劾也

　　C.出為溫令/而憎疾從/事嘗與人書(shū)曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書(shū)司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也

　　D.出/為溫令而憎疾從/事嘗與人書(shū)曰/慶父不死/魯難未已/從事白其書(shū)司隸/司隸以密在縣/清慎弗之劾也

　　5.下列對(duì)文中相關(guān)文學(xué)文化常識(shí)的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.李密的上疏《陳情表》被認(rèn)定為中國(guó)文學(xué)史上抒情文的代表作之一，文中敘述祖母撫育自己的大恩，自己應(yīng)該報(bào)養(yǎng)祖母的大義，又傾訴自己不能從命的苦衷，言辭慷慨，表達(dá)感情直接坦率。

　　B.三國(guó)時(shí)期的蜀漢，終于漢懷帝劉禪。蜀國(guó)被魏所滅，劉禪投降后，魏帝封他一個(gè)食俸祿無(wú)實(shí)權(quán)的“安樂(lè)公”稱號(hào)，并將他遷居魏國(guó)都城洛陽(yáng)居住，劉禪卻樂(lè)而忘本，樂(lè)不思蜀。

　　C.文中所提皋陶是古代傳說(shuō)中的人物，是與堯、舜、禹齊名的“上古四圣”之一，被奉為中國(guó)司法鼻祖，后常為獄官或獄神的代稱。

　　D.古代臣民上書(shū)言事分為“上書(shū)”、“上疏’和‘上封事”，其區(qū)別在于“上書(shū)”是臣民向皇帝進(jìn)言所采用的最常見(jiàn)的形式，“上疏”是在朝官員專(zhuān)門(mén)上奏皇帝的一種文書(shū)形式， 上封事則是向皇帝進(jìn)諫帶有機(jī)密性文書(shū)。

　　6.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的概括和分析，不正確的一項(xiàng)是(3分)

　　A.李密幼年喪父，母親再嫁，年僅幾歲的他熱切地思念雙親，不能自已，以致憂思成疾。

　　B.“周門(mén)人方之游夏” “數(shù)使吳，有才辯”“泰始初，詔征為太子洗馬” 等表現(xiàn)出李密有才干。

　　C.晉武帝讀了李密婉拒朝廷征召的《陳情表》后，贊揚(yáng)他是真名士，并答應(yīng)了他的請(qǐng)求。祖母去世后，李密守喪期滿，晉武帝再次征召他到洛陽(yáng)擔(dān)任太子洗馬。

　　D.借皇上東堂賜宴餞別之機(jī)，李密賦詩(shī)一首，詩(shī)的末章表明了他想回家種田的愿望。晉武帝為此很生氣，都官?gòu)氖乱?jiàn)機(jī)行事，馬上奏請(qǐng)皇上免去李密的官職。

　　7.把文中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(10分)

　　(1)有暇則講學(xué)忘疲，而師事譙周，周門(mén)人方之游夏。

　　(2)孔明與言者無(wú)己敵，言教是以碎耳。

　　(二)古代詩(shī)歌閱讀(11分)

　　閱讀下面一首唐詩(shī)，完成8—9題。(11分)

　　題省中院壁①

　　杜甫

　　掖垣竹埤梧十尋，洞門(mén)對(duì)霤②常陰陰。

　　落花游絲白日靜，鳴鳩乳燕青春深。

　　腐儒衰晚謬通籍③，退食④遲回違寸心。

　　袞職曾無(wú)一字補(bǔ)，許身愧比雙南金⑤。

　　注：①這首詩(shī)為杜甫47歲，官居門(mén)下省左拾遺時(shí)所作。詩(shī)人在任上對(duì)肅宗多有勸諫，但主張少被采納。②霤：防止雨水滴落在人身上，在屋檐下用來(lái)接雨水的竹筒。③通籍，指記名于門(mén)籍，可以進(jìn)出宮門(mén)。借指做官。④退食：退朝而就食于家?；蚬嘈菹?。⑤雙南金，雙南金：指南方出產(chǎn)的銅，后亦借指貴重之物。此處指皇帝封賞自己的職位。

　　8.詩(shī)中首聯(lián)頷聯(lián)寫(xiě)了省院中怎樣的景象，有什么作用。(5分)

　　9.結(jié)合詩(shī)歌的頸聯(lián)與尾聯(lián)，分析詩(shī)人杜甫表達(dá)了自己哪些思想感情?(6分)

　　(三)名句名篇默寫(xiě)(6分)

　　10.補(bǔ)寫(xiě)出下列句子的空缺部分。(6分)

　　(1)白居易在《琵琶行》中借皎潔的明月映照在江中，四周船兒悄無(wú)聲息之景來(lái)烘托琵琶女彈奏技藝高超的詩(shī)句是“ ， 。”

　　(2)莊周在《逍遙游》中談及“小年不及大年” 時(shí)，用“ ，

　　”來(lái)說(shuō)明“此小年也”。

　　(3)杜甫的《茅屋為秋風(fēng)所破歌》中，“ ， ”兩句通過(guò)孩子蹬破被里的描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)當(dāng)時(shí)詩(shī)人一家生活條件的艱苦。

　　乙 選考題

　　請(qǐng)從11、12兩題中選定其中—題作答。并用2B鉛筆將答題卡上所選題目對(duì)應(yīng)的題號(hào)方框涂黑，閱卷時(shí)按所涂題號(hào)進(jìn)行評(píng)分;多涂、多答，按歷涂的首題進(jìn)行評(píng)分;不涂，按本選考題的首題進(jìn)行評(píng)分。

　　三、文學(xué)類(lèi)文本閱讀(25分)

　　11.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)(25分)

　　探寶釵黛玉半含酸

　　曹雪芹

　　一語(yǔ)未了，忽聽(tīng)外面人說(shuō)：“林姑娘來(lái)了。”話猶未完，黛玉已搖搖擺擺的進(jìn)來(lái)，一見(jiàn)寶玉，便笑道：“哎喲!我來(lái)的不巧了!”寶玉等忙起身讓坐，寶釵笑道：“這是怎么說(shuō)?”黛玉道：“早知他來(lái)，我就不來(lái)了。”寶釵道：“這是什么意思?”黛玉道：“什么意思呢：來(lái)呢一齊來(lái)，不來(lái)一個(gè)也不來(lái);今兒他來(lái)，明兒我來(lái)，間錯(cuò)開(kāi)了來(lái)，豈不天天有人來(lái)呢?也不至太冷落，也不至太熱鬧。——姐姐有什么不解的呢?”

　　寶玉因見(jiàn)他外面罩著大紅羽緞對(duì)襟褂子，便問(wèn)：“下雪了么?”地下老婆們說(shuō)：“下了這半日了。”寶玉道：“取了我的斗篷來(lái)。”黛玉便笑道：“是不是?我來(lái)了他就該走了!”寶玉道：“我何曾說(shuō)要去?不過(guò)拿來(lái)預(yù)備著。”

　　……薛姨媽便命人灌了上等酒來(lái)。李嬤嬤上來(lái)道：“姨太太，酒倒罷了。”寶玉笑央道：“好媽媽?zhuān)抑缓纫荤姟?rdquo;李媽道：“不中用，當(dāng)著老太太，太太，那怕你喝一壇呢!不是那日我眼錯(cuò)不見(jiàn)，不知那個(gè)沒(méi)調(diào)教的，只圖討你的喜歡，給了你一口酒喝，葬送的我挨了兩天罵!……”薛姨媽笑道：“老貨!只管放心喝你的去罷!我也不許他喝多了。就是老太太問(wèn)，有我呢。”……那李媽聽(tīng)如此說(shuō)，只得且和眾人吃酒去。

　　這里寶玉又說(shuō)：“不必燙暖了，我只愛(ài)喝冷的。”薛姨媽道：“這可使不得：吃了冷酒，寫(xiě)字手打顫兒。”寶釵笑道：“寶兄弟，虧你每日像雜學(xué)旁收的，難道就不知道酒性最熱，要熱吃下去，發(fā)散的就快;要冷吃下去，便凝結(jié)在內(nèi)，拿五臟去暖他，豈不受害?從此還不改了呢?？靹e吃那冷的了。”寶玉聽(tīng)這話有理，便放下冷的，令人燙來(lái)方飲。

　　黛玉嗑著瓜子兒，只管抿著嘴兒笑?？汕慎煊竦男⊙经h(huán)雪雁走來(lái)給黛玉送小手爐，黛玉因含笑問(wèn)他：“誰(shuí)叫你送來(lái)的?難為他費(fèi)心。——那里就冷死我了呢!”雪雁道：“紫鵑姐姐怕姑娘冷，叫我送來(lái)的。”黛玉接了，抱在懷中，笑道：“也虧你倒聽(tīng)他的話!我平日和你說(shuō)的，全當(dāng)耳旁風(fēng);怎么他說(shuō)了你就依，比圣旨還快呢!”寶玉聽(tīng)這話，知是黛玉借此奚落，也無(wú)回復(fù)之詞，只嘻嘻的笑了一陣罷了。寶釵素知黛玉是如此慣了的，也不理他。……說(shuō)話時(shí)，寶玉已是三杯過(guò)去了。李嬤嬤又上來(lái)攔阻。寶玉正在個(gè)心甜意洽之時(shí)，又兼姐妹們說(shuō)說(shuō)笑笑，那里肯不吃?只得屈意央告：“好媽媽?zhuān)以俪詢杀筒怀粤恕?rdquo;李嬤嬤道：“你可仔細(xì)今兒老爺在家，提防著問(wèn)你的書(shū)!”

　　寶玉聽(tīng)了些話，便心中大不悅，慢慢的放下酒，垂了頭。黛玉忙說(shuō)道：“別掃大家興!舅舅若叫，只說(shuō)姨媽這里留住你。——這媽媽?zhuān)衷撃梦覀儊?lái)醒脾(——開(kāi)心)了!”一面悄悄的推寶玉，叫他賭賭氣;一面咕噥說(shuō)：“別理那老貨!咱們只管樂(lè)咱們的!”那李媽也素知黛玉的為人，說(shuō)道：“林姐兒，你別助著他了!你要?jiǎng)袼?，只怕他還聽(tīng)些。”黛玉冷笑道：“我為什么助著他!——我也不犯著勸他。你這媽媽太小心了!往常老太太又給他酒吃，如今在姨媽這里多吃了一口，想來(lái)也不妨事。必定姨媽這里是外人，不當(dāng)在這里吃，也未可知。”李嬤嬤聽(tīng)了，又是急，又是笑，說(shuō)道：“真真這林姐兒，說(shuō)出一句話來(lái)，比刀子還利害。”寶釵也忍不住笑著把黛玉腮上一擰，說(shuō)道：“真真的這個(gè)顰丫頭一張嘴，叫人恨又不是，喜歡又不是。”薛姨媽一面笑著，又說(shuō)：“別怕，別怕，我的兒!來(lái)到這里，沒(méi)好的給你吃，別把這點(diǎn)子?xùn)|西嚇的存在心里，倒叫我不安。只管放心吃，有我呢!……”因命“再燙些酒來(lái)，——姨媽陪你吃兩杯，可就吃飯罷。”寶玉聽(tīng)了，方又鼓起興來(lái)。

　　(1)在寶玉喝酒這一件事中，林黛玉開(kāi)始沒(méi)有像眾人一樣勸阻，而后索性極力慫恿，這表現(xiàn)出林黛玉怎樣的性格?(5分)

　　(2)結(jié)合上下文，分析黛玉下面這兩句話的言外之意。(6分)

　?、?ldquo;誰(shuí)叫你送來(lái)的，難為他費(fèi)心，那里就冷死了我! ”

　?、?ldquo;怎么他說(shuō)了你就依，比圣旨還快些!”

　　(3)李嬤嬤反對(duì)寶玉喝酒，薛姨媽、薛寶釵反對(duì)寶玉喝冷酒，她們各自的理由是什么?(請(qǐng)用原文回答)勸寶玉的動(dòng)機(jī)又是什么?(6分)

　　李嬤嬤的理由： 動(dòng)機(jī)：

　　薛姨媽的理由： 動(dòng)機(jī)：

　　薛寶釵的理由： 動(dòng)機(jī)：

　　(4)將本文與《林黛玉進(jìn)賈府》中的黛玉的言談舉止進(jìn)行比較，有什么不同?為什么會(huì)有這些不同?(8分)

　　四、實(shí)用類(lèi)文本閱讀(25分)

　　12.閱讀下面的文字，完成(1)—(4)題。(25分)

　　中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父——趙元任

　　張璐

　　趙元任是中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的奠基者和開(kāi)拓者，也是享有世界聲譽(yù)的語(yǔ)言學(xué)大師在其60余年的學(xué)術(shù)生涯中，寫(xiě)下了眾多具有開(kāi)創(chuàng)性和影響力的著作，為中國(guó)現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的創(chuàng)立和發(fā)展作出了杰出的貢獻(xiàn)。

　　趙元任在學(xué)術(shù)上獲得如此大的成就，與他的天資聰穎、工作勤奮固然有相當(dāng)大的關(guān)系，但更重要的是他具有極為深厚的知識(shí)背景。

　　趙元任從幼年起就誦習(xí)四書(shū)五經(jīng)，對(duì)許多中國(guó)古代典籍都爛熟于心，對(duì)中國(guó)的文化很深的了解，這一點(diǎn)看他在著作里引經(jīng)據(jù)典信手拈來(lái)就足以證明了。趙元任的六世祖趙翼是清代著名的樸學(xué)大師，這位大師對(duì)趙元任有很大影響。清代樸學(xué)家們提倡實(shí)事求是，無(wú)征不信的學(xué)風(fēng)，輕主觀而重客觀，輕演繹而重歸納。趙先生的名言“沒(méi)有準(zhǔn)備好‘例如’，別先發(fā)議論”，可以說(shuō)就來(lái)源于注重事實(shí)，重視歸納的經(jīng)學(xué)傳統(tǒng)。另外，他的一些學(xué)術(shù)成就也直接得益于中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)的研究成果。如趙元任制定的《方音調(diào)查表格》，就是充分利用了中國(guó)古代的音韻學(xué)知識(shí)。

　　趙元任是融會(huì)中西文化的典范。他主張學(xué)習(xí)西方文化，用來(lái)彌補(bǔ)自己民族文化的不足。趙先生與羅常培、李方桂兩位先生歷時(shí)四五年把瑞典著名漢學(xué)家高本漢的《中國(guó)音韻學(xué)研究))翻譯過(guò)來(lái)，這對(duì)瀕臨危機(jī)的漢語(yǔ)音韻學(xué)的發(fā)展有不可低估的推動(dòng)作用。再例如漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)方面，中國(guó)傳統(tǒng)語(yǔ)文學(xué)一直沒(méi)有建立起獨(dú)立的語(yǔ)法學(xué)體系，馬建忠的《馬氏文通)》和黎錦熙的《新著國(guó)語(yǔ)文法》雖然奠定和創(chuàng)立了中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)，但這兩部著作都有明顯的模仿痕跡。趙元任第一個(gè)使用美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)的理論和方法來(lái)研究漢語(yǔ)語(yǔ)法，雖然借鑒了美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論和方法，但并沒(méi)有拘泥于這一派的做法，他以漢語(yǔ)活的語(yǔ)言為研究對(duì)象，重視漢語(yǔ)的語(yǔ)言事實(shí)，發(fā)現(xiàn)了不少漢語(yǔ)不同于印歐語(yǔ)言的現(xiàn)象。所以趙元任在討論漢語(yǔ)語(yǔ)法問(wèn)題時(shí)，不僅從形式入手，還結(jié)合語(yǔ)義進(jìn)行分析，這就彌補(bǔ)了美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)多重視形式而輕意義的不足。

　　在趙元任身上，還體現(xiàn)出橫跨文理、精通音樂(lè)的特色，這使他成為跨學(xué)科研究的典范。趙元任在上大學(xué)時(shí)專(zhuān)修數(shù)學(xué)，攻讀博士學(xué)位時(shí)攻讀的是哲學(xué)，畢業(yè)后在康奈爾大學(xué)教過(guò)物理，對(duì)聲學(xué)方面特別感興趣。良好的數(shù)理修養(yǎng)著實(shí)為趙先生從事語(yǔ)音方面的實(shí)驗(yàn)研究提供了利器，他在語(yǔ)言學(xué)的研究上，利用了許多自然科學(xué)的實(shí)驗(yàn)方法，如用物理學(xué)的知識(shí)解釋語(yǔ)音的物理基礎(chǔ)，用生物學(xué)的知識(shí)解釋語(yǔ)音的生理機(jī)制，用漸變音高管、浪紋計(jì)等儀器來(lái)分析語(yǔ)音的音高、音強(qiáng)、音長(zhǎng)的性質(zhì)。這些自然科學(xué)的理論和方法使語(yǔ)音研究趨于科學(xué)化、精確化，避免了清代樸學(xué)家們?cè)谡Z(yǔ)音分析上帶有很大主觀性的弊端。

　　更為重要的是，文理兼通的知識(shí)結(jié)構(gòu)，使趙先生能夠及時(shí)地汲取當(dāng)代自然科學(xué)的理論營(yíng)養(yǎng)，形成新型的思維方式，從而對(duì)一些語(yǔ)言問(wèn)題或現(xiàn)象有深入的剖析。如他在《說(shuō)清濁》中闡述清濁這對(duì)概念時(shí)，就吸收了丹麥原子物理學(xué)玻爾的對(duì)補(bǔ)原則。

　　趙元任是個(gè)多才多能的學(xué)者，他在音樂(lè)方面的精湛造詣為他精確的聽(tīng)音、辨音和聲調(diào)、語(yǔ)調(diào)方面的研究提供了得天獨(dú)厚的幫助。關(guān)于趙元任的聽(tīng)音記音的本領(lǐng)，胡適和羅常培都曾有過(guò)贊嘆。這種高超的辨音能力和他熟通音理是分不開(kāi)的。另外，趙先生在語(yǔ)言學(xué)方面的一些成就也直接得益于他音樂(lè)方面的知識(shí)和理論。如他創(chuàng)制的“五度標(biāo)音法”，為記錄和描寫(xiě)各種聲調(diào)提供了實(shí)用簡(jiǎn)便的方法，已經(jīng)被中外許多語(yǔ)言學(xué)家廣泛使用。而這套五度標(biāo)音法的得來(lái)，就是動(dòng)用了趙先生在音樂(lè)方面的才能。趙先生曾經(jīng)周七弦琴作實(shí)驗(yàn)，得出九種漢語(yǔ)方言的聲調(diào)曲線.作出聲調(diào)曲線后，再用畫(huà)格子臨貼的方法，照樣改畫(huà)在一般的五線譜上，這就是五度標(biāo)音法的雛形。

　　趙元任以卓越的學(xué)術(shù)成就，被譽(yù)為“中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父”。而他這樣的成就正是來(lái)源于他淵厚廣博的知識(shí)背景，他盡量地多去吸取周?chē)骺聘髋傻膶W(xué)術(shù)精華，從而使他的許多成就都居于學(xué)術(shù)界的前沿。這應(yīng)當(dāng)是我們后學(xué)者所最要學(xué)習(xí)的地方。

　　(摘編自張璐<淺談趙元任的學(xué)術(shù)思想背景》)

　　相關(guān)連接：

　?、仝w元任翻譯的兒童文學(xué)作品《阿麗思漫游奇境記》反響熱烈，深受中國(guó)兒童的喜愛(ài)。趙元任在翻譯中無(wú)不滲透著他對(duì)音樂(lè)的態(tài)度和看法，他甚至還運(yùn)用如“依聲調(diào)作曲”等音樂(lè)技巧來(lái)解決翻譯中遇到的“不可譯”問(wèn)題。(節(jié)選自胡澤紅《音樂(lè)與翻譯的愉快聯(lián)姻》)

　　②他的《國(guó)語(yǔ)入門(mén)》和在此基礎(chǔ)上擴(kuò)充并出版的((中國(guó)話的文法)》“在理論、方法和體系方面都奠定了國(guó)內(nèi)結(jié)構(gòu)主義漢語(yǔ)語(yǔ)法的基礎(chǔ)”，其后丁聲樹(shù)、呂叔湘等編寫(xiě)的((現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話》，曾被贊為國(guó)內(nèi)“最好的一本語(yǔ)法書(shū)”，在整個(gè)體系上都受到了《國(guó)語(yǔ)入門(mén)》的影響。(節(jié)選自胡明揚(yáng)《趙元任小傳》)

　　(1)下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的分析和概括，最恰當(dāng)?shù)膬身?xiàng)是( )( )(5分)

　　A.趙元任積極引進(jìn)西方有關(guān)漢學(xué)的研究成果，與羅常培、李方桂兩位先生共同翻譯了《中國(guó)音韻學(xué)研究》，促進(jìn)了漢語(yǔ)音韻學(xué)的發(fā)展。

　　B.趙元任在《馬氏文通》和《新著國(guó)語(yǔ)文法>的基礎(chǔ)上，借鑒美國(guó)結(jié)構(gòu)主義語(yǔ)言學(xué)理論和方法，創(chuàng)立了結(jié)構(gòu)主義的漢語(yǔ)語(yǔ)法體系。

　　C.趙元任能及時(shí)汲取自然科學(xué)的理論營(yíng)養(yǎng)，對(duì)語(yǔ)言學(xué)進(jìn)行研究。為了弄清語(yǔ)音的清濁，就利用原子物理學(xué)家玻爾的對(duì)補(bǔ)原則進(jìn)行試驗(yàn)。

　　D.《現(xiàn)代漢語(yǔ)語(yǔ)法講話》曾被贊為國(guó)內(nèi)“最好的一本語(yǔ)法書(shū)”，這部語(yǔ)法書(shū)在理論、方法和體系方面都受到了《國(guó)語(yǔ)入門(mén)》的影響。

　　E.趙元任在學(xué)術(shù)研究上既博又專(zhuān)，廣博的知識(shí)為他學(xué)術(shù)研究提供了充足的養(yǎng)分，衙節(jié)項(xiàng)的突破則成就了他“中國(guó)漢語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)之父”的美譽(yù)。

　　(2)中國(guó)傳統(tǒng)文化對(duì)趙元任的語(yǔ)言學(xué)研究有怎樣的影響?(6分)

　　(3)趙元任在音樂(lè)方面的造詣，對(duì)他語(yǔ)言學(xué)研究方面有怎樣的幫助?(6分)

　　(4)趙元任的求學(xué)、工作經(jīng)歷，體現(xiàn)出橫跨文理的特點(diǎn)，這使他成為跨學(xué)科研究的典范。結(jié)合原文談?wù)勀愕睦斫狻?8分)

　　第Ⅱ卷 (表達(dá)題，共80分)

　　五、語(yǔ)言文字運(yùn)用(20分)

　　13.下列各句中，加點(diǎn)的成語(yǔ)使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是(3分)

　　A.登上《星光大道》舞臺(tái)的農(nóng)民選手朱之文音質(zhì)很好，可惜師出無(wú)名，如果能有名師指點(diǎn)，他在歌唱上肯定會(huì)有光明的前途。

　　B.對(duì)聯(lián)這種具有濃厚傳統(tǒng)文化特色的文學(xué)樣式自問(wèn)世之日起，就以其尺幅千里的特色贏得了廣大創(chuàng)作者和欣賞者的青睞。

　　C.政府嚴(yán)格限制房地產(chǎn)開(kāi)發(fā)商內(nèi)部認(rèn)購(gòu)以及預(yù)售房私下轉(zhuǎn)讓的行為，但個(gè)別開(kāi)發(fā)商仍然我行我素，這是令行禁止的。

　　D.中國(guó)移動(dòng)通信集團(tuán)黨組書(shū)記、副總裁張春江因涉嫌嚴(yán)重違紀(jì)被調(diào)查，對(duì)其被調(diào)查的原因，人們議論紛紛，莫衷一是。

　　14.下列各句中，沒(méi)有語(yǔ)病的一句是(3分)

　　A.土耳其擊落俄羅斯戰(zhàn)機(jī)，俄全力開(kāi)動(dòng)宣傳機(jī)器，試圖將土耳其與IS“暗通款曲”的種種罪名坐實(shí)，令他在國(guó)際輿論場(chǎng)上觀感不佳。

　　B.一個(gè)書(shū)店，十五年時(shí)間，換了三個(gè)地方，西安萬(wàn)邦書(shū)城一再?gòu)某鞘械纳虡I(yè)中心向外撤離，證明圍繞以圖書(shū)經(jīng)營(yíng)為中心的傳統(tǒng)書(shū)店未來(lái)依然挑戰(zhàn)巨大。

　　C.在“大學(xué)生掏鳥(niǎo)16只被判10年半”一案中，官方披露的證據(jù)顯示，不僅嫌疑人利用QQ群、百度貼吧出售獵物，還能準(zhǔn)確介紹獵物名字、習(xí)性，“不識(shí)國(guó)家保護(hù)動(dòng)物”的說(shuō)法早已站不住腳。

　　D.這是一個(gè)可以將相親、求職等社會(huì)傳統(tǒng)話題搬上電視熒幕并對(duì)其進(jìn)行娛樂(lè)化改造的時(shí)代，在這樣一個(gè)泛娛樂(lè)化的電視生態(tài)環(huán)境下，職場(chǎng)真人秀節(jié)目必然表現(xiàn)出與以往職場(chǎng)類(lèi)節(jié)目不同的新特征。

　　15. 填入下面一段文字橫線處的語(yǔ)句，最恰當(dāng)?shù)囊痪涫?3分)

　　大氣自對(duì)流層頂向上至55公里高度的平流層，水汽含量已經(jīng)極少。因紫外線的照射，位于平流層頂部的一部分氧分子被分解為氧原子，再與未分解的氧分子結(jié)合生成臭氧， 。逆溫層的存在阻止了大氣的上下對(duì)流。

　　A.逆溫層由臭氧吸收大部分短波紫外線升溫而形成

　　B.大部分短波紫外線被臭氧吸收升溫而形成逆溫層

　　C.臭氧吸收大部分短波紫外線而升溫形成逆溫層

　　D.臭氧大口大口地吞噬著短波紫外線來(lái)溫暖自己，就這樣逆溫層誕生了

　　16.下面是學(xué)生的作文片段，按要求修改三處畫(huà)線的語(yǔ)句。(6分)

　　(1)站在祖國(guó)的地圖前，使我油然而生無(wú)盡的遐想：祖國(guó)需要我們學(xué)好科學(xué)文化知識(shí)，(2)去開(kāi)創(chuàng)那遼闊的大西北，(3)讓塔克拉瑪干沙漠改變模樣;需要我們用勤勞的雙手在大西南的橫斷山中，營(yíng)造出一個(gè)個(gè)高峽平湖……

　　(1)第一處句子成分殘缺，修改的方法是：

　　(2)第二處“開(kāi)創(chuàng)”這個(gè)詞使用不當(dāng)，應(yīng)改為：

　　(3)第三處“改變模樣”這一表述欠具體生動(dòng)，宜改為：

　　17.某中學(xué)高一年級(jí)文學(xué)愛(ài)好者組織了一個(gè)文學(xué)社，特向同學(xué)們征求社名。請(qǐng)你參照示例的形式，為他們擬個(gè)社名，并說(shuō)明理由。(5分)

　　示例：社名：淺草

　　理由：亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒(méi)馬蹄。別小看了自己，大地正由小草來(lái)裝點(diǎn)。

　　你所擬的文學(xué)社名： 。其理由是： 。

　　六、寫(xiě)作(60分)

　　18.閱讀下面材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇不少于800字的文章。(60分)

　　在一場(chǎng)電視訪談節(jié)目中,清華大學(xué)的學(xué)生梁某表達(dá)了他的人生迷茫:擁有法律本科、金融碩士、新聞傳播博士三項(xiàng)清華學(xué)歷，他不知道自己畢業(yè)后該去做什么工作。針對(duì)梁某的困惑，三位嘉賓作出了這樣的人生提示：

　　甲：你不問(wèn)自己能為改變這個(gè)社會(huì)做些什么，卻問(wèn)我們你該找什么工作，你愧不愧對(duì)清華十多年的教育?生活不只是眼前的茍且，還有詩(shī)和遠(yuǎn)方。

　　乙：沒(méi)有“眼前的茍且”，哪有“詩(shī)和遠(yuǎn)方”?遠(yuǎn)方，除了遙遠(yuǎn)，一無(wú)所有。

　　丙：我覺(jué)得，你先弄清楚“我是誰(shuí)”、“我要去哪里”。如果你是魚(yú)，不要迷戀天空，如果你是鳥(niǎo)，不要癡情海洋。

　　以上甲乙丙的三種說(shuō)法，你認(rèn)為哪一種更有道理?請(qǐng)綜合材料內(nèi)容和含意作文，體現(xiàn)你的思考和價(jià)值判斷。

　　要求選好角度，確定立意，明確文體。自擬標(biāo)題，不要套作和抄襲。

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