幼兒教育存在的問題及解決策略論文3篇(2)
幼兒教育存在的問題及解決策略論文篇二：改變幼兒教育策略，提升幼兒的全面素質(zhì)
摘要：在幼兒教育中，要大力提升幼兒園教師的素質(zhì)，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的育兒教學(xué)策略，培養(yǎng)幼兒各方面的能力，保護幼兒的好奇心，發(fā)揮幼兒的學(xué)習(xí)想象力。主要在提升幼兒教師和保護幼兒好奇方面展開論述，目的是讓幼兒接受全面的素質(zhì)教育。
關(guān)鍵詞：幼兒教學(xué);專業(yè);好奇心;培養(yǎng)
在開展幼兒教育的過程中，教師要先培養(yǎng)幼兒的自身能力，給幼兒更多的拓展空間，讓幼兒在輕松的環(huán)境里自身的能力得到發(fā)展。
一、加快教師專業(yè)隊伍建設(shè)
1.更新教師教學(xué)觀念
我國現(xiàn)在正在教育改革的發(fā)展進(jìn)程中，幼兒教師要更新自己的教學(xué)思想，讓自身的教學(xué)理念和教學(xué)方法符合時代發(fā)展的要求，不要把幼兒教育當(dāng)成是看孩子，要通過開展幼兒教育培養(yǎng)孩子的能力，及時改善自身的教學(xué)方法，在思想上讓自己的專業(yè)知識得到發(fā)展，同時講課技能也得到提升。
2.專業(yè)化技能訓(xùn)練
有些幼兒園的幼兒教師雖然學(xué)歷各個方面達(dá)到了相關(guān)的要求，但是因為不是幼教專業(yè)出來的，所以，專業(yè)化技能訓(xùn)練不多，對幼兒的教學(xué)經(jīng)驗和教學(xué)理論都不能很好地把握，在開展教學(xué)的時候更多地運用隨心所欲的教學(xué)方法，脫離了幼兒教學(xué)開展的實際，對基礎(chǔ)知識和基本技能有所欠缺，所以，幼師要有著比較專業(yè)化的技能，在提升自己學(xué)歷時要提升自己的能力。幼兒園要組織相關(guān)的課程培訓(xùn)，可以給教師階段性的培訓(xùn)，讓幼兒教師在培訓(xùn)中不斷地修正自身的偏差，因為孩子在學(xué)習(xí)的時候總是容易出現(xiàn)很多臨時的想法，幼兒教師如果能夠在適當(dāng)?shù)臅r候加以引導(dǎo)，可以有效地培養(yǎng)幼兒的有些方面能力，但是如果幼兒教師引導(dǎo)不當(dāng)，會讓幼兒思維能力發(fā)展不到位。
二、保護幼兒的好奇心，激發(fā)求知欲
好奇是幼兒的天性，所以幼兒教師一定要盡量保障幼兒的好奇心，同時，在好奇心培養(yǎng)的過程中提升孩子的進(jìn)取心，讓孩子能夠把自己的想象思維變得具象化。人只有在好奇心和求知欲的推動之下才能夠?qū)茖W(xué)進(jìn)行發(fā)明以及創(chuàng)新。比如，如果當(dāng)年愛迪生孵小雞的時候媽媽對他進(jìn)行指責(zé)，并且進(jìn)行嚴(yán)重的批評，那么，他當(dāng)時的發(fā)明創(chuàng)造就不會那么多，因為，幼兒的知識水平是有一定的限度的，對很多事情沒有正確的認(rèn)識，所以，幼師要有效地保護幼兒的求知欲以及好奇心。比如，幼兒發(fā)現(xiàn)在雨后會出現(xiàn)彩虹，認(rèn)為彩虹是很神秘的，加上爺爺奶奶給孩子講解的一些相關(guān)的故事，孩子會認(rèn)為見到彩虹就能夠帶來好運。幼師可以根據(jù)這一情況有效地提升幼兒的探究能力，幼師說要給幼兒制造彩虹給他們帶來好運，運用三菱鏡、水和白紙在反射中能夠看到七色彩虹，幼兒在快樂的學(xué)習(xí)氛圍中有效地學(xué)習(xí)科學(xué)知識，之后，可以讓幼兒自己翻閱現(xiàn)有的資料了解彩虹原理，同時，可以讓幼兒回家給自己的親人制造彩虹，帶來幸運。幼兒教育觀念的改變不僅僅要在幼兒園里，在家庭生活中家長也要培養(yǎng)幼兒的能力，這就要求家長和學(xué)校最好能夠協(xié)調(diào)配合。同時，教師的專業(yè)技能和教學(xué)思想要進(jìn)行改善，可以運用不同的教學(xué)方式引導(dǎo)幼兒的思維發(fā)展，運用幼兒的好奇心，激發(fā)幼兒對事物原理的探知欲，為幼兒今后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。
參考文獻(xiàn)：
王澍.淺談幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)對幼兒成長的影響[J].中國校外教育，2013(08)：13-14.
作者:何燕萍 單位:浙江省紹興市柯橋區(qū)楊汛橋鎮(zhèn)象偉幼兒園
幼兒教育存在的問題及解決策略論文篇三：如何做好幼兒教育
摘要：幼兒教育對于幼兒的健康成長有十分重要的影響，同時也關(guān)系到一個家庭的幸福平安。本文對幼兒教育的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行分析和探討，旨在強化家長和教師的幼兒教育意識，并且加強對幼兒的引導(dǎo)，促進(jìn)幼兒健康成長。
關(guān)鍵詞：幼兒教育;策略;方法
引言
幼兒正處在健康發(fā)育的關(guān)鍵時期，在幼兒階段，很多孩子都缺乏獨立行動的能力，也缺乏相應(yīng)的知識經(jīng)驗，而且加上幼兒對外界持有好奇心理，對外界的很多事物都保持一種熱情，因此接觸到危險事物的可能性比較大，幼兒缺乏自我保護的能力，在活動中很容易受到傷害。另外，幼兒在與外界接觸的過程中也很容易對他人的言行進(jìn)行模仿，對幼兒的行為習(xí)慣的形成有很大的影響。幼兒階段是一個人成長過程中的關(guān)鍵階段，因此要加強幼兒教育，使得幼兒能夠生活在一個健康、安全的環(huán)境中，健康成長。
一、幼兒教育的重要性
幼兒教育是人生啟蒙教育的開端，對于幼兒日后的發(fā)展有十分重要的意義。包括很多方面的內(nèi)容，比如安全教育、言行教育等。就目前的教育現(xiàn)狀來看，任何一個教育時期，都是注重對知識技能的培養(yǎng)，反而忽視了對學(xué)生的其他能力素養(yǎng)的培訓(xùn)。在幼兒教育過程中，應(yīng)該要加強對幼兒的全方位培養(yǎng)，不僅要讓幼兒有學(xué)習(xí)知識的興趣，同時要讓幼兒能夠在學(xué)習(xí)的過程中養(yǎng)成良好的習(xí)慣，為后來的發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。另外，安全教育也是幼兒教育中的一個重要方面，學(xué)校的安全教育是當(dāng)前教育過程中的一個重要課題，尤其是近年來學(xué)校頻繁出現(xiàn)的各種安全事故，使得學(xué)校對安全教育的重視程度越來越高。加強幼兒安全教育，可以確保幼兒對外界的威脅提高警惕。
二、幼兒教育的方法
(一)明確幼兒教育的性質(zhì)和地位
幼兒教育是基礎(chǔ)教育的重要組成部分，目前幼兒教育雖然還是非義務(wù)教育，但仍然是具有一定公益性質(zhì)和福利性質(zhì)的教育階段。無論是政府還是社會，都應(yīng)該要加強對幼兒教育的重視，從而加強對幼兒教育的各項基礎(chǔ)設(shè)施的完善，壯大師資隊伍理論。只有明確了幼兒的辦學(xué)理念和性質(zhì)定位，才能真正做好幼兒教育。
(二)加強安全教育
安全是人類最基本最重要的需求，只有首先保證安全，才能談及生活、工作、學(xué)習(xí)等。幼兒園是幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)的主要場所，也是幼兒開始接觸外部世界的第一步。在幼兒園的教育過程中，安全教育應(yīng)該要落到實處，決不能只是停留在表面上，在日常教育過程中，應(yīng)該要不斷提高幼兒的安全意識，加強對幼兒的安全引導(dǎo)。首先，可以通過談話教育幼兒提高自己的安全意識，比如在平常的活動中就告訴幼兒不玩火，不要在水邊玩耍，不要擺弄家中的電器插座，不要從高處往下跳，不要亂往嘴里放東西等，并且在教師講述完相應(yīng)的內(nèi)容之后要幼兒口述一遍，增強幼兒腦海中的安全知識。其次，可以通過看圖講解的方式，給幼兒展示一些卡通圖畫，對幼兒進(jìn)行安全教育。比如在圖畫上可以畫一些危險的行為、危險的事物，讓幼兒對這些行為以及事物有所了解，從而能夠讓幼兒在有趣的卡通圖案中學(xué)習(xí)哪些活動是有害的。同時還可以通過類似的方法給幼兒講解交通規(guī)則，使得他們在日常生活中能夠做到遵守交通規(guī)則，以防在公路上出現(xiàn)交通事故。第三，可以通過講故事的方式，提高幼兒的安全意識和安全防護能力。教師可以在課堂上給幼兒講解一些小朋友遇到危險的事例，比如小明和陌生人說話被陌生人帶走、小天一個人在外面走路走丟了等，通過這些故事，教師要引出相應(yīng)的措施和方法，比如小明和陌生人說話被帶走的故事就告訴小朋友不要隨便和陌生人說話，不要隨便接受陌生人的東西，通過這個故事，可以使得幼兒在腦海中形成一種意識，對待陌生人應(yīng)該要警覺，不要隨意跟蹤陌生人走，從而能夠在生活中對自己進(jìn)行保護，讓自己盡量避免這些危險。再比如在教育幼兒單獨在家時不隨意開門，聽到敲門聲不要開門的時候，也可以通過講故事的方式，讓幼兒能夠在腦海中形成一個場景和意識，能夠記住不要隨便給陌生人開門，讓幼兒知道怎樣保護自己。
(三)加強言行教育
幼兒教育不僅要在學(xué)校進(jìn)行，在家中也應(yīng)該要做好幼兒教育，由于幼兒的年齡小，自覺性和自制力都比較差，因此在日常生活過程中，家長也應(yīng)該要做好對幼兒的教育和引導(dǎo)。在這個過程中，教師應(yīng)該要加強與家長的溝通與交流，教師要及時向家長反映幼兒在學(xué)校的表現(xiàn)以及幼兒的基本情況，家長在生活中要耐心地對幼兒進(jìn)行安全知識的講解，尤其是在家中可以進(jìn)行實踐教學(xué)。比如家長也可以在家中給幼兒講解一些生活常識以及一些良好的行為習(xí)慣，在帶幼兒出去玩耍的時候，可以根據(jù)臨時發(fā)生的情況對幼兒進(jìn)行言傳身教，使得幼兒可以形成正確的行為習(xí)慣。家長也應(yīng)該要定期和教師之間進(jìn)行溝通，將幼兒在生活中的實際情況反映給教師，從而使得教師在教學(xué)過程中能夠根據(jù)幼兒的情況進(jìn)行有針對性的教育，提高教育水平。
(四)強化教師的素質(zhì)教育意識
教師是幼兒教育過程中的重要角色，教師對幼兒進(jìn)行教育的時候，首先自己應(yīng)該要具備充分的素質(zhì)教育意識，在教育過程中不能麻痹大意，不能抱有僥幸心理，而應(yīng)該要將幼兒的綜合能力水平的提升放在首位，始終要意識到幼兒全面教育工作的重要性，明確在教育過程中將素質(zhì)教育當(dāng)作主線，通過多種方式對幼兒進(jìn)行教育和引導(dǎo)。同時在教育過程中，要隨時利用語言對幼兒進(jìn)行提醒和幫助，使得幼兒在潛意識中能夠?qū)α己玫男袨橐约傲?xí)慣產(chǎn)生印象，從而可以減少傷害事故的發(fā)生，幫助幼兒成為一個素質(zhì)過硬的人。結(jié)語綜上所述，在幼兒教育過程中，對幼兒進(jìn)行素質(zhì)教育是一個十分重要的方面，無論是安全教育還是言行教育，都應(yīng)該要從日常生活著手，加強對幼兒的正確引導(dǎo)，加深各種安全知識、言行舉止的講解，使得幼兒能夠形成一種強烈的安全意識以及正確的行為意識，從而幫助幼兒健康成長，摒棄一些不好的行為習(xí)慣，全面發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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作者:丁麗娟 單位:吉林省舒蘭市法特鎮(zhèn)中心小學(xué)校
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