一陣微風(fēng)拂來，紫風(fēng)鈴輕輕地唱：“丁冬—丁冬—丁丁冬……”

　　自讀后抽讀。這兩句中的意思有什么不同?體會對事物實(shí)實(shí)在在的描寫和擬人化描寫的異同。

　　(第一句是單指風(fēng)鈴的聲音;第二句是包含著風(fēng)鈴在唱歌夸妮妮的意思)

　　指導(dǎo)朗讀：我們一起來讀一讀四、五自然段，體會體會風(fēng)鈴對妮妮的贊美吧!

　　5、孩子們表現(xiàn)真不錯。請你們在小組內(nèi)自由讀一讀課文，喜歡哪段就讀哪段，讀正確、讀流利、盡量做到有感情。邊讀邊想想你為什么喜歡它。

　　6、抽學(xué)生匯報：誰愿意把自己喜歡的或覺得自己讀得最有感情的地方讀給大家聽一聽?

　　(先小組內(nèi)練習(xí)讀，要求人人動口，再自愿在全班讀，讀后評議。)

　　二、你喜歡妮妮嗎?為什么?

　　交流：在家里，你是怎樣對待長輩的?今后會怎么做?

　　三、拓展遷移，升華感情

　　妮妮是個關(guān)心長輩的好孩子，咱們班的同學(xué)在這方面也做得不錯。尊敬、關(guān)心長輩從古至今是中華民族的美德，誰能把自己知道的有關(guān)尊敬長輩的故事講給大家聽?

　　四、積累與運(yùn)用。

　　孩子們，這個故事實(shí)在寫得太美了!其中一定有你喜歡的詞語和句子，請把你喜歡的詞語和句子用波浪線勾畫出來，寫在課文后面的橫線上。

　　抽學(xué)生匯報自己積累的詞、句。你能用積累的詞語來說一句話嗎?

　　五、總結(jié)。

　　孩子們在這節(jié)課中表現(xiàn)好極了，希望你們說到做到，做一個尊敬長輩的好孩子。

　　六、作業(yè)。

　　把這個故事演一演或把你這節(jié)課懂得的道理講給爸爸、媽媽聽。

　　《紫色風(fēng)鈴》教案設(shè)計(jì)二

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識本課10個生字，理解“寂寞”的意思，正確、工整地書寫8個字。

　　2 正確、流利有感情地朗讀課文，在閱讀中能抓住人物的語言、神態(tài)體會人物的思想感情。

　　3 體會妮妮對奶奶的孝心對奶奶的愛，從而學(xué)會關(guān)心他人。

　　教學(xué)過程

　　一課時

　　(一) 出示背景圖，激趣引入;

　　(二) 教師示范書寫課題，相機(jī)教學(xué)“鈴”字，鞏固復(fù)習(xí)“紫”字的寫法。

　　(三) 檢查預(yù)習(xí)情況，進(jìn)入生字詞學(xué)習(xí)

　　1、運(yùn)用學(xué)過的方法自學(xué)生字詞：注意讀準(zhǔn)音;

　　2、選擇學(xué)過的合適的方式記字形;

　　3、用生字組詞、造句。

　　(四)初讀課文，學(xué)生質(zhì)疑。

　　(五)書寫生字

　　重點(diǎn)指導(dǎo)：左窄右寬的“搖、躺”“房”字的筆順

　　二課時

　　(一)復(fù)習(xí)生字詞語;

　　(二)從第六自然段入手教學(xué)，討論交流：

　　1、第六自然段寫的什么?

　　2、為什么要將描寫風(fēng)鈴的聲音單獨(dú)列一個自然段?

　　3、風(fēng)鈴是哪來的?它開始在哪?現(xiàn)在在哪?

　　4、風(fēng)鈴是怎么到奶奶房間去的?從中你看出妮妮是個怎樣的孩子?

　　(三)分角色朗讀課文，體會人物的思想感情。

　　(四)拓展練習(xí)。

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