語(yǔ)文冀教版《炊煙》教案設(shè)計(jì)(2)
《炊煙》教案設(shè)計(jì)二
教學(xué)目標(biāo)
1.正確認(rèn)讀本課6 個(gè)生字，掌握11個(gè)要求會(huì)寫的生字。
2.理解課文內(nèi)容，了解“山里人”熱情、淳樸的性格，初步學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語(yǔ)言、動(dòng)作描寫人物的方法。
3.能能正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
小朋友們，你們?nèi)ミ^山里嗎?感受過山里人的熱情、淳樸嗎?今天我們就學(xué)習(xí)一篇有關(guān)山里人的文章：《炊煙》。
師板書課題。
看到題目，你想到了什么? 想知道什么?學(xué)生說一說。
二、初讀課文，整體感知。
1.學(xué)生自由讀課文。要求：字字入眼、句句入心，把句子讀準(zhǔn)確、讀通順。不認(rèn)識(shí)的生字可以查字典解決。
2.檢查朗讀情況。指明分段讀，糾正錯(cuò)誤的字音。
3.理解詞語(yǔ)。在小組里交流，不懂的詞語(yǔ)小組成員通過聯(lián)系上下文或差字典、詞典解決，再有不懂的詞語(yǔ)全班一起交流解決。
4.再讀課文，思考文中講了一件什么事?木屋主人給你留下了怎樣的印象?
三、記憶字形，指導(dǎo)書寫。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文，深入理解。
1.出示問題：木屋的主人給你留下了怎樣的印象?結(jié)合人物有關(guān)的語(yǔ)言、動(dòng)作談一談。
2.學(xué)生帶著問題讀課文，邊讀邊勾畫出給自己印象最深的語(yǔ)句，體會(huì)著認(rèn)真有感情地讀一讀，并在旁邊寫下自己的感受。
3.小組交流。學(xué)生把自己感受最深的語(yǔ)句在小組里讀，并談自己的感受。小組評(píng)價(jià)。
4.全班交流。由小組代表讀自己感受最深的語(yǔ)句，并談感受。全班同學(xué)各抒己見，從不同的角度進(jìn)行交流。
教師引導(dǎo)學(xué)生透過人物的外貌、語(yǔ)言、動(dòng)作和神態(tài)理解人物性格，讓學(xué)生體會(huì)如何透過語(yǔ)言文字抓住人物的精神品質(zhì)。
二、角色朗讀，積累語(yǔ)言。
三、通讀全文，深化理解。
讀了《炊煙》，木屋主人給我們留下了很深的印象，請(qǐng)同學(xué)再次快速通讀全文，看還有什么疑問，提出來一塊兒解決。
四、自擬題目，感悟中心。
文章寫“我”在山里感受的溫暖，為什么以“炊煙”為題? 如果是你來寫，你會(huì)以什么為題目?和原題比較一下，哪個(gè)更好?
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