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初三學(xué)生有效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

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初三學(xué)生有效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法

  初三這一年實(shí)際上是一邊學(xué)習(xí)新課一邊自主復(fù)習(xí)了,要把這三年學(xué)的全部知識(shí)都好好掌握,著實(shí)不易,所以初三的同學(xué)應(yīng)該有一套好的復(fù)習(xí)方法。下面是由學(xué)習(xí)啦小編整理的初三學(xué)生有效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法,希望對(duì)您有用。

  初三學(xué)生有效的復(fù)習(xí)學(xué)習(xí)方法一

  進(jìn)入初三后,就感覺學(xué)習(xí)時(shí)間緊,任務(wù)重,壓力也大。所以必須給自己制定合理

  有效的學(xué)習(xí)計(jì)劃,通常在前一天就作出第二天的計(jì)劃,給自己定一個(gè)目標(biāo)。明天課堂上除了掌握老師講授的東西外,還要看完哪些相關(guān)部分的參考資料,這樣上課就不會(huì)走神了。

  在上學(xué)期,老師們就開始組織第一次全面、系統(tǒng)的復(fù)習(xí)了。這個(gè)時(shí)候的主要

  目標(biāo)就是“大掃蕩”,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)都要熟練吃透。一份詳盡的考試說明也是需要的,上面都有考點(diǎn)以及要求的程度。然后就是中名師對(duì)于當(dāng)年考試大綱的解說,并具體到每一章節(jié)都會(huì)講解應(yīng)該掌握哪些東西。第一階段的復(fù)習(xí)就是金字塔的基礎(chǔ),基礎(chǔ)越牢固,塔尖也就越高。

  下學(xué)期開始,第一遍復(fù)習(xí)基本完成,這時(shí)候就找出幾套歷年的中高考題做做,

  模擬環(huán)境、限定時(shí)間、閉卷、評(píng)估。這樣就可以知道,自己的薄弱環(huán)節(jié)是什么了。在這一階段就要更有目的性,攻克難點(diǎn)、深化重點(diǎn)。具體來講,在看完第一遍復(fù)習(xí)時(shí)留下的各種總結(jié),將各個(gè)章節(jié)聯(lián)系穿插起來,形成一個(gè)學(xué)科整體。這樣的訓(xùn)練,對(duì)于考試中的綜合題目的解決,無疑大有裨益。 每復(fù)習(xí)完一章,要細(xì)致地考察自己真正學(xué)到了什么。根據(jù)自己的理解,看著

  目錄,想想學(xué)到了什么,各個(gè)知識(shí)點(diǎn)是什么,錯(cuò)題出現(xiàn)在哪幾個(gè)方面,在筆記本上簡(jiǎn)明扼要地列示出來。印象模糊的地方就查書查筆記,并在后來的習(xí)題練習(xí)中不斷補(bǔ)充,這就是自己的寶藏。不僅可以讓知識(shí)完全再現(xiàn),檢驗(yàn)自己的學(xué)習(xí)程度,更是第二階段復(fù)習(xí)的一筆不可多得的財(cái)富。

  把自己理解過的東西記下來,將原來的各個(gè)章節(jié)總體上進(jìn)行把握,并且在腦

  海中形成網(wǎng)絡(luò),達(dá)到一觸即發(fā)的狀態(tài),這樣,第二階段的復(fù)習(xí)就算圓滿完成了。

  最后階段是在中考前一個(gè)月左右。這段時(shí)間除了平時(shí)的努力之外,主要著重

  訓(xùn)練答題技巧和應(yīng)試心理。

  一、 自習(xí)

  除了完成老師的作業(yè),作為一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生一定有一套自習(xí)的方法。

 ?、僖⒅嘏囵B(yǎng)自己的自學(xué)能力。因?yàn)楫吘箤W(xué)習(xí)得靠自己,老師在課堂上的時(shí)

  間是有限的,以啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生為主,很多東西都需要自己課外來進(jìn)行鉆研。如果只滿足掌握課上的那點(diǎn)知識(shí),取得比較高的分?jǐn)?shù)就有點(diǎn)困難了。所以要想取得更好的成績(jī),在掌握了那些基本知識(shí)之外還應(yīng)該注意在更大的范圍內(nèi)自習(xí)。通過自習(xí)學(xué)來的知識(shí)不僅可以開闊思路,而且對(duì)內(nèi)容有更為深刻的理解。

 ?、谧粤?xí)時(shí)一定要講究效率。要注意留心自己最興奮、狀態(tài)最好的學(xué)習(xí)時(shí)段。

  自習(xí)時(shí)段分為在學(xué)校的自習(xí)和在家里的自習(xí)。無論在學(xué)校自習(xí)還是在家里自習(xí),都應(yīng)該抓緊時(shí)間,高效率地完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在學(xué)校的自習(xí)時(shí)間,一般都會(huì)有各個(gè)科目的老師來班里輔導(dǎo),因此這個(gè)時(shí)段是非常寶貴的,就應(yīng)該解決比較難的問題,抓緊時(shí)間問老師或同學(xué),及時(shí)解決可以節(jié)省很多時(shí)間?;丶抑蟮淖粤?xí)時(shí)間由自己靈活支配。要復(fù)習(xí)當(dāng)天的功課,預(yù)習(xí)明天的課程,如有時(shí)間還可以讀一些課內(nèi)外讀物,增長(zhǎng)自己的知識(shí)。課外書籍往往有著生動(dòng)易學(xué)、內(nèi)容廣泛的特點(diǎn),通過閱讀拓展自己的視野,開闊思路。自習(xí)過程中,

  由于在思考問題上投入了大量時(shí)間,從而鍛煉了自己的思考能力,這種能力的習(xí)得與增強(qiáng)不但對(duì)本學(xué)科學(xué)習(xí)有利,而且對(duì)學(xué)習(xí)其他內(nèi)容也是大有裨益的。

  二、 讀書

  書分很多種類。不同的書,讀的方法不同,讀的重點(diǎn)也不同。

  書大體可以分為:描述類,敘述類,論述類和分析類。

  描述類:包括小說、詩(shī)歌散文集等文學(xué)作品,語(yǔ)文課本中的大部分文章屬于

  這一類。讀這類書籍時(shí)主要是去感受,感受作者的感受,感受文中的情與景。所以讀這類書時(shí)要每字每句地讀,細(xì)細(xì)品味,才能達(dá)到閱讀的效果。

  敘述類圖書主要包括歷史書籍、記實(shí)性文學(xué)書籍。讀這類書主要是去了解書

  中所記載的一系列人物、事件的相互關(guān)系,包括因果關(guān)系和時(shí)間關(guān)系等。掌握了這些關(guān)系就達(dá)到了閱讀的目的。讀這類書時(shí)不必過多地注重一字一句,但一定要按順序閱讀,讀每一章節(jié)時(shí)最關(guān)注的是時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件,然后用這四個(gè)要素把整本書串起來。

  論述類書籍主要包括政治類書籍。讀這類書主要是了解書本身所闡述的觀點(diǎn)。

  這類書往往結(jié)論性的觀點(diǎn)并不是很多,但會(huì)用相當(dāng)多的篇幅來支持其觀點(diǎn),因此讀這類書的時(shí)候是可以跳躍著閱讀,就是先讀結(jié)論,再去有目的地讀作者的論據(jù),這樣讀書的效率會(huì)很高。

  分析類書籍包括數(shù)、理、化、生物、地理等書籍。這類書籍都是以傳播科學(xué)

  知識(shí)為內(nèi)容的,讀這類書的目的是很清楚的,就是理解和接受。所以讀這類書時(shí),一定首先要清楚這一章要讓自己理解什么,通常是一個(gè)定理或一個(gè)公式。然后圍繞這一核心去讀書,思路就會(huì)很清晰,讀書效率自然會(huì)提高。 對(duì)于教科書,初中生普遍存在的問題是“不想讀”或“不會(huì)讀”。

  其一,認(rèn)為“教科書簡(jiǎn)單,不值得讀”;

  其二,認(rèn)為“老師已經(jīng)講了,沒有新意,不必再讀”;其三,讀書障礙很多,不想

  讀。其實(shí),讀書這個(gè)環(huán)節(jié)也是非常重要的,

  要提高讀書的效果,應(yīng)當(dāng)把握以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  1即“上課前要先讀”,即預(yù)習(xí),可以“粗讀”,這樣就能做到心中有“底”、有疑、有

  問進(jìn)課堂;

  2做作業(yè)之前要再讀,即復(fù)習(xí),要求“細(xì)讀”;

  3在訓(xùn)練中遇到疑難問題,找到對(duì)應(yīng)章節(jié)要反復(fù)讀,要求“精讀”。

  另外,讀教科書還要從中把握好知識(shí)點(diǎn)、重點(diǎn)、難點(diǎn),通過自己的歸納、小結(jié),

  形成本節(jié)課或本章節(jié)的知識(shí)結(jié)構(gòu),把零碎的、一點(diǎn)一滴的知識(shí)形成一個(gè)知識(shí)體系。通過以上幾個(gè)方面的訓(xùn)練,同學(xué)們可親自去體驗(yàn)品嘗讀書的味道,真正認(rèn)識(shí)到“書本是最好的教師”,從而養(yǎng)成良好的讀書習(xí)慣。掌握了讀書方法,自學(xué)能力也就相應(yīng)地提高了。

  三、 記憶

  記憶是學(xué)習(xí)非常重要的環(huán)節(jié),任何知識(shí)理解了絕不等于掌握了,理解是必經(jīng)的過程,但記憶才是最終的目的。

  對(duì)于理科知識(shí)來說,先理解會(huì)幫助學(xué)生有效地記憶;

  對(duì)于文科,先記憶可能會(huì)有利于理解和掌握。

  1、記憶規(guī)則一般要規(guī)定記憶時(shí)間,并且一個(gè)人獨(dú)自在不受干擾的情況下進(jìn)行

  記憶。記東西的時(shí)候,不要僅僅默讀默記,而是動(dòng)用盡可能多的感官,比如一邊看一邊念一邊寫。要注意的是不能老是打開書本,在記憶了一段東西之后,一定要把書合起來,在腦海里過一遍,有時(shí)想不起來時(shí)不要馬上翻書,而是努力回想,實(shí)在想不起來再看書。

  最好是睡前把背過的東西再回憶一遍,因?yàn)樗邥r(shí)沒有新的信息輸入大腦,剛剛記憶的東西就能不受干擾。

  如果書上的內(nèi)容太散太雜,就要先在一張大的紙上畫關(guān)系圖,自己歸納組織

  后再記憶,這樣就相當(dāng)于把零散的個(gè)體結(jié)合成了有機(jī)的整體,再記憶時(shí)就容易得多了。每次記憶的量也有講究,要定量記憶,日積月累,效果就慢慢顯現(xiàn)出來了。

  此外還可以用交叉變換科目來記憶,背2個(gè)小時(shí)歷史的效果肯定沒有背1個(gè)

  小時(shí)歷史加1個(gè)小時(shí)英語(yǔ)單詞的效果好。

  1、 文理科記憶法

 ?、倮砜疲簩?duì)于理科課程應(yīng)該是先理解再運(yùn)用然后才記憶,若不理解不運(yùn)用短暫的記住很容易,遺忘也更容易,所以只有理解后才記得牢。

 ?、谖目疲赫J(rèn)真理解,理解是背誦的基礎(chǔ),對(duì)要背誦的文章,力圖比較深刻的理解文章的意義。然后再這個(gè)基礎(chǔ)上去背誦全文,這樣就會(huì)背得快,而且不容易忘記;全神貫注“一心不能二用”,做到全身心投入,心到、眼到、口到;熟讀精思,反復(fù)朗讀,慢慢咀嚼,細(xì)細(xì)品位。特別是對(duì)于古文學(xué)作品,用筆或口將文章準(zhǔn)確地翻譯一遍,反復(fù)消化,邊熟讀、背誦,邊理解、記憶;分背、合背結(jié)合,分背就是按一篇文章的段落,一段一段分別背誦。合背就是

  在分段背熟的基礎(chǔ)上,連貫起來背誦。“連環(huán)背誦法”就是分別背熟一篇文章的第一、二、三段以后,就把三段連起來背一次,然后單獨(dú)背熟第四段以后,又把第二、三、四段連起來背一次,依次類推,全篇文章背完以后,從頭到尾連貫起來背誦。

  最后強(qiáng)調(diào)一點(diǎn)是:光有好的記憶方法還不行,有的知識(shí)還需要扎扎實(shí)實(shí)地堅(jiān)持硬背下來,半點(diǎn)巧也沒法取。

  九 作息

  作息養(yǎng)成一種良好的作息習(xí)慣,不僅對(duì)同學(xué)中學(xué)時(shí)代的學(xué)習(xí)非常有益,甚至對(duì)學(xué)生未來一生的學(xué)習(xí)和工作都會(huì)產(chǎn)生很大的影響。有許多成功人士都得益于自己良好的作息習(xí)慣,因此應(yīng)該重視自己的作息習(xí)慣。

  ①把作息安排變成生活習(xí)慣很多同學(xué)其實(shí)有著非常適合自己的時(shí)間表、計(jì)劃書,但無法做到每天堅(jiān)持。如果始終把按計(jì)劃做當(dāng)成是一件痛苦的事,為了遵循而遵循,這樣很難持之以恒。計(jì)劃可以很簡(jiǎn)單,但不可以老改變,應(yīng)努力把計(jì)劃日程變成一種生活習(xí)慣,就和一天三頓飯一樣自然,這樣可以保證穩(wěn)定的學(xué)習(xí)。

 ?、诙藭r(shí)間表就要堅(jiān)持制定嚴(yán)格的作息時(shí)間表,貼在墻上,自己遵守并由父母監(jiān)督。每當(dāng)自己覺得不能執(zhí)行下去的時(shí)候就看一看作息時(shí)間表,這時(shí)一種遵守諾言的力量就會(huì)促使自己堅(jiān)持下去。另外,養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,不僅要合理安排自己的時(shí)間,而且還要做到“松緊一致”。有的同學(xué)到了假期就會(huì)比較放縱自己,作息時(shí)間比較亂。因?yàn)樽飨⒁?guī)律一旦亂了,到上學(xué)的時(shí)候要調(diào)整過來又比較困難,而且是很累的一件事情。假期的時(shí)間安排和上學(xué)

  時(shí)應(yīng)差不多,學(xué)習(xí)有一個(gè)慣性,可以適當(dāng)間歇,但是不能一下扔開過久,要“松緊一致”。

  ③ 作息時(shí)間在學(xué)習(xí)過程中不斷調(diào)整作息時(shí)間關(guān)系到學(xué)習(xí)的精神狀態(tài),所以在

  平時(shí)學(xué)習(xí)的時(shí)候應(yīng)當(dāng)有良好的作息安排。按照自己的特點(diǎn)制定的作息時(shí)間表固然有其優(yōu)越性,但有時(shí)卻與考試期間的作息時(shí)間不一致。而人體的節(jié)律具有“慣性”,很難一下子完全調(diào)整過來,所以必須提前行動(dòng),以便使自己各方面的情況在考前調(diào)節(jié)到最理想的狀態(tài)??偟膩碚f,一個(gè)人的作息時(shí)間應(yīng)根據(jù)自己的情況來定,并且在學(xué)習(xí)的過程中不斷調(diào)整,以適應(yīng)新的學(xué)習(xí)情況。

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