《愚公移山》教案設計二

　　教學目標：

　　1、認知目標

　　①了解有關古代寓言的粗淺知識。

　　②掌握具體語言環(huán)境中文言詞語的含義，了解一些特殊的文言句式。

　?、蹜{借注釋和工具書疏通文意。

　　2、能力目標

　　培養(yǎng)學生誦讀文言文的習慣，增強對文言文這種古代書面語的直接感受能力、誦讀背誦能力。

　　3、情感目標

　　理解本文的寓意，學習愚公移山的精神，培養(yǎng)學生頑強的毅力和克服困難，戰(zhàn)勝困難的勇氣和決心。

　　教學重點及難點：

　　1、理解愚公與智叟的對話內涵。

　　2、認識愚公生動的形象，理解課文寓意。

　　教學過程：

　　(一)新課導入

　　(二)課文認讀

　　1、聽課文錄音，注意課文中生字詞的讀音和文句的朗讀節(jié)奏和語氣。

　　2、分小組自學實踐，憑借課文注釋和工具書排除文字障礙，疏通文意。

　　3、學生提出質疑，以學生互相解決疑難為主，老師點撥。

　　(三)課文研讀

　　1、愚公移山的背景。

　　2、了解移山的原因、好處、態(tài)度、方法、影響、艱巨。(在課文中找出相關句子)

　　3、分析愚公與智叟對話的內涵。

　　設問：A、智叟與愚公對話時的神態(tài)是怎樣的?

　　B、他們各自的理由是什么?

　　C、愚公為何長息?

　　D、作者給這兩位人物命名是別有用心的，有何深長意味?

　　4、理解課文的神話結尾。抓住“誠”分析。

　　5、試著背誦課文，進一步理解愚公形象。

　　(四)課文賞讀

　　1、欣賞名畫：徐悲鴻的《愚公移山》，感受愚公精神。

　　2、齊誦課文。

　　3、名曲欣賞：江濤的《愚公移山》，頌揚愚公精神。

　　4、試背課文。

　　5、概括小結。

　　(五)課文創(chuàng)讀

　　組織學生討論：

　　1、學習了《愚公移山》一文，你受到什么啟示?

　　2、我們今天是否仍然需要愚公精神，為什么?

　　3、現(xiàn)實生活中還有沒有愚公精神存在?你能舉出一些例子嗎?

　　(六)作業(yè)布置

　　1、必做題：背誦全文、整理課堂筆記

　　2、選做題：習作實踐

　?、傥闹袑τ薰?、智叟兩位人物的命名很有創(chuàng)意，請以“傻哥不傻，美人不美”為題寫一篇400字短文。

　　②我為愚公唱贊歌。

　?、坌闹械挠薰?/p>

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