《愛(ài)的人間》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)(2)
《愛(ài)的人間》音樂(lè)教案設(shè)計(jì)
《愛(ài)的人間》教案設(shè)計(jì)篇四
一、教材分析
(一)教材說(shuō)明
本課內(nèi)容選自人音版小學(xué)音樂(lè)教材五年級(jí)下冊(cè)第7課愛(ài)滿人間，主要教學(xué)內(nèi)容是學(xué)唱歌曲《愛(ài)的人間》。此歌曲是電視連續(xù)劇《光明世界》的主題歌，是著名作曲家谷建芬專門(mén)為盲童寫(xiě)的一首歌，歌詞以第一人稱形式表達(dá)了盲童對(duì)社會(huì)各界給予他們關(guān)愛(ài)和幫助的感激之情，非常形象地刻畫(huà)了一位盲童的內(nèi)心世界;歌曲為三段體結(jié)構(gòu)，旋律明朗美妙，歌詞多用到排比句式，歌曲在第三段中對(duì)第一段的重復(fù)是讓歌曲的情感得到升華。雖然他們失明了，但太陽(yáng)、月亮、花草都在心中，都能“看到”。正是由于有無(wú)數(shù)的人在關(guān)懷著他們，使他們脫離了黑暗的世界。這是一首廣為流傳的優(yōu)秀少兒歌曲。
(二)學(xué)情分析
小學(xué)五年級(jí)學(xué)生對(duì)歌曲的內(nèi)容和情感有一定的理解和把握，對(duì)旋律也有一定的分析理解能力，能較好地表達(dá)歌曲情緒，但在演唱的時(shí)候氣息不夠流暢，聲音還不夠連貫，在學(xué)唱歌曲時(shí)需要指導(dǎo)學(xué)生在氣息的運(yùn)用和連貫、抒情地演唱等方面加強(qiáng)學(xué)習(xí)力度，才能更好地詮釋歌曲的情緒與情感特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
(一)啟發(fā)學(xué)生體會(huì)歌曲表達(dá)的情感，指導(dǎo)學(xué)生能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音演唱歌曲。
(二)用對(duì)比、討論、聽(tīng)唱等方法學(xué)唱歌曲，通過(guò)看、聽(tīng)、唱、動(dòng)各種音樂(lè)活動(dòng)，了解殘疾人的疾苦，表達(dá)對(duì)殘疾人的理解和關(guān)愛(ài)之情。
三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：能用較流暢的氣息、柔美連貫的聲音演唱歌曲《愛(ài)的人間》。
難點(diǎn)：在歌唱中體會(huì)歌曲的情緒變化，唱準(zhǔn)切分、休止等節(jié)奏，唱出歌曲溫暖、動(dòng)人的情懷。
四、教學(xué)過(guò)程
(一)、導(dǎo)入課題
同學(xué)們好，你們喜歡看中央電視臺(tái)的春節(jié)晚會(huì)嗎?2005年春節(jié)晚會(huì)上有一支舞蹈曾經(jīng)感動(dòng)了成千上萬(wàn)名觀眾，你們想知道它是怎樣一支，舞蹈嗎它為什么感動(dòng)了大家嗎?讓我們就一起來(lái)欣賞舞蹈《千手觀音》。
同學(xué)們，這些舞者都是聾啞人。由于聾啞人聽(tīng)不到聲音，又要求動(dòng)作統(tǒng)一協(xié)調(diào)，所以在演出的現(xiàn)場(chǎng)，有四位藝術(shù)團(tuán)的手語(yǔ)老師分別位于舞臺(tái)四角用手語(yǔ)指揮聾啞人演出，雖然她們聽(tīng)不到音樂(lè)，但是手語(yǔ)老師就是她們的耳朵，她們隨著音樂(lè)的節(jié)奏用優(yōu)美的手語(yǔ)傳達(dá)給觀眾。
《愛(ài)的人間》教案設(shè)計(jì)篇五
1、 談話導(dǎo)入：同學(xué)們，你仔細(xì)看過(guò)藍(lán)天、白云嗎?你對(duì)著可愛(ài)的花朵露出了燦爛的微笑嗎?是的，我們每天幾乎都能看到湛藍(lán)的天、雪白的云、鮮艷的花，但多數(shù)的時(shí)候，我們都讓它們?cè)谏磉吳那牡亓镒吡?，為什么?因?yàn)檠?，我們可以天天看、天天地?fù)碛卸∏『鲆暳怂鼈兊拿篮谩？墒牵谖覀兊闹車€有一些失去感受色彩能力的朋友，他們就是盲童，那他們是怎樣去體會(huì)陽(yáng)光、山水、花草和周圍的一切呢?今天就讓我們走進(jìn)他們的世界，感受他們的堅(jiān)強(qiáng)和勇氣。
2、 利用ppt播放盲童生活圖片。
3、 這群特殊的孩子，陪伴他們的是無(wú)邊無(wú)際的黑暗，他們無(wú)法看到他們渴望的多彩世界，無(wú)法去描繪美麗的畫(huà)面，他們將雙手當(dāng)作渴求知識(shí)的第二雙眼睛。但是，他們向往自然、向往光明的心卻從未改變，他們總是用燦爛的笑容面對(duì)著整個(gè)世界。
1、跟隨教師語(yǔ)言描述，思考相應(yīng)畫(huà)面。
2、觀看盲童生活的幻燈片。
創(chuàng)設(shè)情境，在優(yōu)美的意境中進(jìn)入課堂，運(yùn)用圖片直觀感知，了解盲童的特殊性，激發(fā)學(xué)習(xí)情感。
二、新授歌曲
1、聆聽(tīng)范唱 ：下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)作曲家谷建芬寫(xiě)的這首歌，愛(ài)的人間，板書(shū)(愛(ài)的人間)想一想，他們用歌聲向我們傳達(dá)了怎樣的情感呢?你是怎樣聽(tīng)出來(lái)的呢?
2、朗讀歌詞 ：是的， 他們看到了美麗的世界，感受到人們對(duì)他們的關(guān)愛(ài)，就讓我們一起來(lái)感受他們心中的美麗吧。 請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)，看著歌詞老師來(lái)給大家朗誦一遍，(師聲情并茂的配樂(lè)朗誦)。下面請(qǐng)同學(xué)們帶著自己的感受一起來(lái)朗誦一遍歌詞。(生配樂(lè)朗誦)
3、樂(lè)段分析：下面請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)的分析一下這首歌曲可分為幾個(gè)樂(lè)段。歌曲第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們叫它什么結(jié)構(gòu)呢?是典型的ABA’三段體結(jié)構(gòu)。同學(xué)們觀察一下，A和A’哪里不同呢?(最后多了幾個(gè)小節(jié))這段音樂(lè)是著名作曲家谷建芬老師專為盲童譜寫(xiě)的，這最后幾個(gè)小節(jié)其實(shí)是作曲家一個(gè)小小的作曲技巧，她有意為這段音樂(lè)加了個(gè)小尾巴，這樣整段音樂(lè)給人一種結(jié)束的感覺(jué)，這個(gè)小尾巴稱之為“尾聲”。
4、分析樂(lè)段情感：第一樂(lè)段音樂(lè)情緒平靜安詳表現(xiàn)了盲童的情緒是溫馨而甜美的，第二樂(lè)段用高漲的熱情贊美了人們的真情，同時(shí)表現(xiàn)出盲人堅(jiān)定的意志和勇于向命運(yùn)挑戰(zhàn)的決心，他們要用實(shí)際行動(dòng)來(lái)回饋社會(huì)所給予的關(guān)愛(ài)。第三樂(lè)段是第一樂(lè)段的再現(xiàn)，所不同的是加上四小節(jié)的尾聲顯得意味深長(zhǎng)，幽靜而深遠(yuǎn)。下面我們分段來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)大 家跟著老師的琴，輕聲地唱一唱，試著用聲音來(lái)表達(dá)歌曲中的情感。
《愛(ài)的人間》教學(xué)反思
本次活動(dòng)選取自嬰幼兒全語(yǔ)言整合教育.字寶寶樂(lè)園”第六冊(cè)第十課《愛(ài)的人間》這是一首贊美人間真情的詩(shī)歌。詩(shī)歌中美好的事物引出美好的人和真誠(chéng)的情，結(jié)尾鼓舞我們每個(gè)人盡自己的微薄之力努力營(yíng)造一個(gè)愛(ài)的人間，更鼓舞盲人孩子們用堅(jiān)強(qiáng)來(lái)追求心靈的太陽(yáng)!所以本節(jié)課對(duì)幼兒情感的熏陶有著重要的作用。本次活動(dòng)如果單純的傳授知識(shí)和孩子不容易接受，我設(shè)計(jì)了一系列的能使幼兒接受的活動(dòng)。根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)和幼兒的實(shí)際，我們確定了本課的教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn)。在這堂課中，我們采用了示范模仿法、游戲法、視、聽(tīng)、講、做結(jié)合法，不使幼兒有任何壓力和負(fù)擔(dān)，能始終處于學(xué)習(xí)的最佳精神狀態(tài)，培養(yǎng)幼兒良好的識(shí)字和閱讀習(xí)慣，獲得相應(yīng)的閱讀能力。為了提高本課的教學(xué)效率，更好的完成本課的教學(xué)目標(biāo)，我準(zhǔn)備了以下教具：錄音機(jī)、磁帶、掛圖、多媒體課件。在識(shí)字教學(xué)中我主要利用多媒體課件與幼兒做了兩個(gè)游戲，幼兒在課堂活動(dòng)中積極投入，興趣濃厚，達(dá)到了識(shí)字的目的。在閱讀中有三種閱讀方式及常規(guī)：欣賞及欣賞常規(guī)、跟讀及跟讀常規(guī)、朗讀及朗讀常規(guī)。這三種閱讀及常規(guī)是本園經(jīng)過(guò)多年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的特色閱讀教學(xué)方法，通過(guò)這三種不同層次的閱讀教學(xué)，既能體現(xiàn)使教學(xué)活動(dòng)能順利實(shí)施，并培養(yǎng)了幼兒良好的閱讀習(xí)慣，讓閱讀識(shí)字活動(dòng)充滿樂(lè)趣、富有生機(jī)。在情感教育方面，我讓幼兒觀看圖片，剛看小女孩的表情，從而初步體驗(yàn)其快樂(lè)幸福的心情，有通過(guò)多次閱讀，加深對(duì)盲人小女孩的關(guān)懷、憐憫之情，從而引導(dǎo)幼兒幫助身邊需要幫助的人，奉獻(xiàn)自己的一片愛(ài)心。最后一個(gè)手語(yǔ)操”愛(ài)的人間“幼兒做的時(shí)候情緒飽滿，歌聲激昂。在做聽(tīng)課的老師都被孩子們所打動(dòng)，都有一種意猶未盡的感覺(jué)。課后園內(nèi)教研組成員對(duì)本次活動(dòng)進(jìn)行了積極的討論，在討論中，各位老師贊許了本次活動(dòng)，無(wú)論從活動(dòng)設(shè)計(jì)，還是課件的運(yùn)用，到幼兒的反映情況都給予了高度評(píng)價(jià)。從本次活動(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒的語(yǔ)言教學(xué)并不是想象中的那么困難，只要抓住幼兒的心理，創(chuàng)造出符合幼兒發(fā)展特點(diǎn)的設(shè)計(jì)，在加上一點(diǎn)小小的心意，幼兒就會(huì)很容易融入到你的活動(dòng)中去，從而順利的完成教學(xué)目標(biāo)。
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