《愛的人間》音樂教案設計
《愛的人間》音樂教案設計
教師們都知道教學設計的重要性，在授課前要準備好來!《愛的人間》是著名作曲家谷建芬專門為盲童寫的一首音樂，下面是學習啦小編為大家整理的《愛的人間》的音樂教案設計，希望對你們有幫助。
《愛的人間》教案設計篇一
教學目標：
1、欣賞歌曲《愛的人間》，并能用真摯的情感來表現，理解歌曲所表現的內容。
2、通過聽、朗誦、唱、動等音樂活動，體驗人與人之間互相關愛的美好情感，感悟“愛”的主題。
教學重點：
在各種音樂活動中感悟體驗“愛”的主題，抒發(fā)愛的情懷。
能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、以及附點、休止符等。
教學過程：
一、導入
師生問好!
首先老師想和同學們來做個小游戲。(1、請同學們閉上眼睛取老師指定的課本;2、請一位同學出來，蒙眼作畫)
師：請同學們說說剛才的感受?(沒有了光明，我們的內心充滿了孤獨、恐懼)那同學們覺得眼睛對我們重要嗎?(重要)
師總結：在我們的周圍，就有著這樣一群特殊的人，他們因為各種原因雙目失明，無法用眼睛去感知這美麗的世界，生活在孤獨與黑暗的世界里，他們的生活全憑耳朵來聽辨，全靠雙手來摸索。在我們中國，視力殘疾兒童就有6萬多人，他們被稱為“盲童”。 盲童的眼睛雖然看不到，可是他們卻和我們一樣，熱愛學習、熱愛生活!
二、欣賞歌曲
下面就讓我們一起根據導學案來欣賞這首專為盲童所作的歌曲《愛的人間》。
要求：1、感受歌詞美，表現手語美。(手語朗誦歌詞)
2、感受旋律美。(哼唱全曲)
3、體會歌曲美。
問題：1、這首歌曲的詞、曲作者分別是誰?
2、這首歌曲抒發(fā)了什么樣的情感?
3、全曲可以分成幾段?并找出歌曲中相同的樂句!
4、標出你演唱時覺得困難的樂句，請大家?guī)兔鉀Q!
(注意：四句“總有”不能拖拍，休止符、附點等唱準)
三、分析歌曲
1、 先解決導學案上提出的問題，然后分析歌曲。
師：通過學習，我們發(fā)現歌曲的第一段和第三段是基本相同的。前后旋律相同，中間不同，我們把它叫什么結構呢?是典型的ABA’三段體結構。同學們觀察一下，A和A’哪里不同呢?(最后多了幾個小節(jié))這最后幾個小節(jié)其實是作曲家一個小小的作曲技巧，她有意為這段音樂加了個小尾巴，使整段音樂給人以結束的感覺，這個小尾巴稱之為“尾聲”。
下面讓我們一起來看看A’樂段中不相同的尾聲部分，請同學們閉上眼睛，仔細地聆聽一下。如果現在你是一個盲童，你會聽到什么呢?【朗朗的讀書聲、小鳥的叫聲、悠揚的笛聲、呼呼地風聲、沙沙的雨聲……】(學生閉上眼睛聆聽，師走到學生當中提問，注意節(jié)奏的控制)可以聽到的東西太多了，那么作曲家在這里休止三拍是為什么呢?(想讓盲童們仔細回味美好的生活呢，真是此時無聲勝有聲啊!)
2、跟唱歌曲
師：請同學們跟上音樂，完整地演唱歌曲。
師：剛才咱們同學們唱的時候，節(jié)奏、速度都掌握的很好，但是，情感方面還有所欠缺，這首歌曲怎么處理才能更好地表現歌曲的意境呢?
第一部分可以唱的輕一些，顯得溫馨而甜蜜;中間部分呢，情緒激動，可以唱的強一些，充滿感激之情。最后一部分輕柔，給人以沉浸在幸福之中的寧靜感。
四、表現歌曲
這首歌曲說是為盲童而寫的一首歌曲，其實它反映了所有得到世間關愛的殘疾人的心聲，表達愛的方式有很多，此時此刻，讓我們用最動人的歌聲來盡情抒發(fā)我們內心的愛吧!
好，請同學們用心來感受歌曲，加上手語，完整地演唱一遍!
五、結束：《愛的奉獻》
同學們，生命是可貴的，生活是精彩的。讓我們懷著一顆感恩的心，用實際行動去理解、尊重、關愛!就像《千手觀音》的編導張繼剛先生所說的：“只要你心地善良，心中有愛，就會有一千只手來幫助我們;只要你心地善良，心中有愛，你就會伸出一千只手幫助別人……我相信，只要人人都獻出一點愛，世界將變成美好的人間!讓我們高聲唱出《愛的奉獻》!
《愛的人間》教案設計篇二
教學目標：
1、能用自然優(yōu)美的聲音演唱《愛的人間》
2、關注弱勢群體，感受到社會之愛，樂于表現對他人的關愛
教學重、難點：
用自然柔美的聲音演唱歌曲。
能正確演唱歌曲中的弱起小節(jié)、附點、休止符等。
教學過程：
上課!同學們好!剛才在課間休息的時候老師為大家播放了一首背景音樂，哪位同學和老師分享下你對歌曲的感受?
師：同學們說的很好 ，這是一首溫馨的歌曲，這是一首與愛有關的歌曲，在我們這個大千世界，有很多先天或后天的殘疾人，雖然他們在身體上與我們常人稍有不同，可他們依然生活的很樂觀，從不向命運輕易低下高昂的頭顱，積極地面對生活中的種種困難，
今天老師給同學們介紹一位身殘志堅的中國達人他就是無臂青年—劉偉。讓我們先來欣賞一段他初次參加中國達人秀的視頻。(播視頻)
看過了視頻老師看到有的同學情不自禁地鼓起了贊賞的掌聲，這樣經久不息的掌聲中，你的心情如何。我看到了一個為了夢想執(zhí)著追求的人，誰能說他是個殘疾人，他所表現出來的精神，充分展示了即使也可以用心飛翔。
在這里我們看到一個身殘志堅的劉偉，在20年前也有這樣一位被全國所廣泛學習的殘疾人，你們知道她是誰嗎?她就是張海迪(張海迪的簡介)
張海迪阿姨在著20年終除了跟身體的殘疾作斗爭，還要與癌癥病魔作斗爭。然而她并沒有失落而是取得了豐碩的成果。在“為了六千萬”大型慈善公益晚會上她演唱了谷建芬;老師專門為盲童創(chuàng)作的歌曲《愛的人間》，讓我們來聽聽這首充滿愛的歌曲(第一次完整欣賞)
師：哪位同學能給我們有感情地朗誦下面這段話?
(聽歌曲伴奏音樂，讓學生在音樂聲中有感情地朗誦歌詞。)
引導學生進入歌曲的意境中。
師：我心中有太陽，有溫暖，有歡笑，有歌聲。在我心中沒有任何陰暗的角落，只有對這世界美好的向往。
這首美妙的歌曲感動這我，他唱出了盲童的心聲，渴望光明的心聲。老師也想想表示我對盲童的關心，看看我是怎樣表達的(師手語示范)
接下來讓我們一起用手語來表達我們心中的愛(練習幾次)
出示總譜，根據提示，手語與律動。剛才我們用了手語來表達我們心中的愛，接下來請同學再次欣賞這首歌曲，欣賞的時候注意思考兩個問題1、歌曲分段。2、歌曲相似地方。
了解了歌曲的段落結構，讓我們先來學唱歌曲的第一部分。請舉起手和著音樂讓我們感受音樂的旋律線的流動。(放音樂，出示旋律線)
看看老師的提示，有什么共同點(生答)都有休止符的地方都是我們需要喚氣的地方。跟著鋼琴哼唱旋律。把歌詞帶進去試一試。
聽老師唱的，你覺得哪一種演唱更好(“陽”的輕唱與重唱)
第一部分先學到這里，接著來看看第二部分，這里要先看一幅圖。你們能認出什么這是什么節(jié)奏嗎?(附點節(jié)奏)可以看出兩邊的不同點嗎?(生答)你可以唱出這個節(jié)奏嗎?(X ﹒X 與 X﹒X)
其實這兩個節(jié)奏在我們第二部分出現了很多次，在唱這一部分時注意區(qū)分一下?，F在跟著伴奏哼唱一遍。
(聽一聽想一想)歌曲我唱到這里思考一下問題1、三段的情緒。2、歌曲的結尾。
今天老師也請來了盲童小妞妞，請同學們有感情地演唱，
拓展欣賞：今天老師和同學們一起學習了一首關愛盲童的歌曲，對盲童的內心世界有了更深入的了解，他們雖然看不見太陽、月亮，看不見紅花綠草，但是他們的心中有歡樂、溫暖和陽光，有對這個世界的美好向往，在 2005年春節(jié)晚會上聾啞人表演的舞蹈《千手觀音》，相信同學們被她們優(yōu)美的舞姿所吸引，是啊，她們用頑強的毅力超越殘障，超越自我，給我們創(chuàng)造了比正常人都難以想象的美好事物。她們以樂觀積極的態(tài)度，面對人生，面對挑戰(zhàn)，實現了自身的人格魅力。接下來讓我們欣賞《我的夢》宣傳花絮，聆聽那心靈撞擊心靈的聲音。
《愛的人間》教案設計篇三
活動設計背景
《愛的人間》這是一首贊美人間真情的詩歌。詩歌中美好的事物引出美好的人和真誠的情，結尾鼓舞我們每個人盡自己的微薄之力努力營造一個愛的人間，更鼓舞盲人孩子們用堅強來追求心靈的太陽!所以本節(jié)課對幼兒情感的熏陶有著重要的作用。
活動目標
1知識目標：觀察插圖，能描述畫面美麗的景色。認識漢字:人間、鴿子、
聲音、 心靈、帶路、呼喚、總、堅強;
2、能力目標：培養(yǎng)幼兒閱讀能力;
3、情感目標：知道每一個人都要有一顆愛心，并知道關心身邊的人。
教學重點、難點
1、教學重點：認識漢字:人間、鴿子、聲音、心靈、帶路、呼喚、總、堅強，并能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文。
2、教學難點：能正確、流利、有感情地朗讀課文，讀懂課文并知道關心身邊的人。
活動準備
錄音機、磁帶、掛圖、多媒體課件
活動過程
(一)預備活動：
1、問候：小朋友們， 大家早上好!咱們玩一個“開火車”的游戲。
2、 “開火車游戲”，
3、復習以前學習過的字寶寶
(二)集體活動、
1、 導入新詩歌：
(1)、 欣賞掛圖
提問：在這幅掛圖中你都看見了什么?(花、草、小鴿子、太陽、小女孩等)，那你們看小女孩的表情如何?(高興、快樂、幸福等)仔細看看她的眼睛和我們一樣嗎?小女孩是一個盲人，雖然小女孩的眼睛看不見，但是小女孩還是那么高興，那么幸福，那大家猜一猜，小女孩為什么這么幸福呢?(通過掛圖，讓幼兒充分觀察，可以讓幼兒身臨其境，結合親力的生活情景仔細觀察)
2、引出學習詩歌
3、欣賞詩歌
師：現在就讓我們共同來欣賞這首詩歌，請小朋友們把書翻到第十課。(幼兒翻書做好)
(1)、欣賞常規(guī)
幼兒說出“欣賞常規(guī)”。(課件出示“手指字，耳朵聽，眼睛看書不出聲。”)
(2)、播放磁帶，幼兒欣賞
(3)、提問：小朋友們，我們一起欣賞了這首詩歌，那么這首詩歌的名字是什么?從詩歌中你都體會到了什么?(名字《愛的人間》 體會到愛)
4、跟讀詩歌
師：現在就讓我們試著跟讀一遍這首詩歌。
(1)、 跟讀常規(guī)
幼兒說出“跟讀常規(guī)”。(課件出示“手指字，耳朵聽，眼睛看書讀輕聲。”)
(2)、 播放磁帶，3、 幼兒跟讀
5、識字：(課件出示“字寶寶”)
(1)、學習認“字寶寶”
幼兒試著讀一讀，教師指導比較難的“字寶寶”，然后大家齊讀。
(2)、識字游戲
A、 游戲“送禮物”
B、游戲“找一找”
(課件出示)
6、朗讀詩歌
(1)、朗讀常規(guī)
幼兒說出朗讀常規(guī)(課件出示“雙手端書身要正，聲音洪亮有感情。”)
(2)、朗讀詩歌
A、幼兒齊讀詩歌。
B、分角色朗讀詩歌。