《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(2)
《鄉(xiāng)下人家》教案設(shè)計(jì)篇四
一、文中有畫(huà)，導(dǎo)入課文
師：同學(xué)們，放假期間，去過(guò)鄉(xiāng)下嗎?
生：去過(guò)
師：你看見(jiàn)鄉(xiāng)下的哪些地方與我們城里不一樣?
生：自由說(shuō)
師：今天，讓我們一起跟隨作者去欣賞鄉(xiāng)下人家一幅幅美麗的畫(huà)面，好嗎?
①板書(shū)課題;②讀題。
二、初讀課文，從中心句切入，展開(kāi)探究
師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由讀文，快速找出作者最能表達(dá)鄉(xiāng)下人家喜愛(ài)的句子，用鉛筆作上記號(hào)看誰(shuí)找得又快又準(zhǔn)。
找得真準(zhǔn)，來(lái)，一起讀一讀吧!
你從這句話(huà)中知道寫(xiě)了什么?(板書(shū)：獨(dú)特 、迷人)
說(shuō)說(shuō)你對(duì)獨(dú)特、迷人的理解
那作者都寫(xiě)了那些獨(dú)特、迷人的風(fēng)景畫(huà)呢?快拿起筆找找吧!想想課文中描寫(xiě)的鄉(xiāng)下人家哪些生活畫(huà)面，按大屏幕上的提示，找出相應(yīng)的畫(huà)面，美美地讀一讀。并且畫(huà)出最能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人的句子，好嗎?
三、品讀課文，欣賞鄉(xiāng)間描繪的畫(huà)面
1、重點(diǎn)朗讀畫(huà)面：瓜藤攀檐
①哪些同學(xué)被屋前的瓜架吸引了，你覺(jué)得這段中哪個(gè)句子最能體現(xiàn)出鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人
出示小黑板：青，紅的瓜……可愛(ài)多了，
理解，“裝飾”，“別有風(fēng)趣”
說(shuō)說(shuō)感受，前部分是說(shuō)有生命的藤葉，后面說(shuō)呆板、嚴(yán)肅的獅子、旗桿，形成對(duì)比(對(duì)比修辭)
男、女讀前、后半句
②指導(dǎo)朗讀，讀出可愛(ài)
2、重點(diǎn)朗讀畫(huà)面，鮮花開(kāi)放，雨后春筍
?、?、讀了這句話(huà)你有什么問(wèn)題要提嗎?(樸素中帶著幾分華麗)因?yàn)檫@些依著時(shí)令順序開(kāi)放，一年四季都有花開(kāi)
②、讀這句話(huà)認(rèn)為美在哪兒?課件欣賞小竹筍。
你能邊讀邊做“探”出頭來(lái)這個(gè)動(dòng)作嗎?
師：多可愛(ài)的小筍芽呀!告訴老師你探出來(lái)頭來(lái)想干什么 ?
指導(dǎo)朗讀(讀出好奇、調(diào)皮的語(yǔ)氣)
3、朗讀畫(huà)面，群雞覓食
①、指名讀——談感受——指名讀：那個(gè)寫(xiě)出了雄雞的神氣
②、指導(dǎo)朗讀
4、朗讀畫(huà)面，月夜蟲(chóng)鳴。
?、佟⑶锾斓泥l(xiāng)下人家，紡織娘唱歌使勞動(dòng)一天的人們進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)
?、?、應(yīng)該怎么讀?(讀出催眠的特點(diǎn))
5、重點(diǎn)朗讀院落晚餐
?、佟⑷绻銇?lái)畫(huà)一畫(huà)這幅田園風(fēng)景畫(huà)，你會(huì)畫(huà)什么?
?、凇⑼卣梗亨l(xiāng)下人家吃晚餐時(shí)會(huì)說(shuō)什么?
?、邸煼蹲x生想象畫(huà)面。
④、課件欣賞畫(huà)面。
⑤、指導(dǎo)朗讀——背誦。
6、課件出示句子，說(shuō)說(shuō)現(xiàn)在對(duì)這句的理解，不論什么時(shí)候指：白天、傍晚、夜里，不論什么季節(jié)是指春、夏、秋
我們發(fā)現(xiàn)，作者從房前屋后寫(xiě)到小河里，從春天、夏天寫(xiě)到秋天，從白天傍晚寫(xiě)到深夜，從植物、動(dòng)物寫(xiě)到人物，真是——(引讀最后一段)
師引讀，生讀后半句，讀出自已對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)
四、聯(lián)系實(shí)際，拓展畫(huà)面
師：是呀!鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景，想象一下，在冬天;可能又是一幅怎樣的畫(huà)面?用自已的語(yǔ)言說(shuō)一說(shuō)給同座聽(tīng)一聽(tīng)(如：院子，溫暖的陽(yáng)光下有一對(duì)對(duì)的人在下象棋、陽(yáng)光下的早晨院子里一群老人在跳健身操等)，課件提示：鄉(xiāng)下人家冬天的畫(huà)面。
小結(jié)：這些都是以前的鄉(xiāng)下人家，近兩年來(lái)，農(nóng)村由于新農(nóng)村建設(shè)也發(fā)生了許許多多的變化，熱愛(ài)生活的鄉(xiāng)下人家用自己勤勞的雙手每天都在建設(shè)自己的家園，你發(fā)現(xiàn)了什么變化?(生自由說(shuō))
課件提示：農(nóng)村變化
五、小結(jié)全文 ，抒鄉(xiāng)間詩(shī)情
欣賞完了鄉(xiāng)下人家這些獨(dú)特、迷人的畫(huà)面后我們也慢慢喜歡上了這些熱愛(ài)生活的鄉(xiāng)下人家，讓我們一起寫(xiě)寫(xiě)詩(shī)表達(dá)心中的喜愛(ài)吧!
我愛(ài)鄉(xiāng)下人家
我愛(ài)鄉(xiāng)下人家，
我愛(ài)長(zhǎng)藤瓜架;
我愛(ài)
我愛(ài)
我愛(ài)
我愛(ài)
我愛(ài)一幅幅 、 的田園風(fēng)景畫(huà)。
六、作業(yè)：
詩(shī)作完了，其實(shí)我們還可以用畫(huà)畫(huà)來(lái)表達(dá)對(duì)鄉(xiāng)下人家的喜愛(ài)之情，今天的作業(yè)：
我會(huì)變：我會(huì)把文中的風(fēng)景變?yōu)橐环?huà)。
《鄉(xiāng)下人家》教案設(shè)計(jì)篇五
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)讀本課字。
能力目標(biāo)：能夠正確流利有感情的朗讀課文。
情感目標(biāo)：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。
教學(xué)重點(diǎn)：了解內(nèi)容，想象鄉(xiāng)村的美麗景色，感受鄉(xiāng)下人家的美好生活。體會(huì)作者對(duì)鄉(xiāng)村生活的喜愛(ài)之情。
課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、引入新課。
這篇文章寫(xiě)的就是我們的生活，讓我們一起走進(jìn)文章，去品味鄉(xiāng)下生活的樂(lè)趣。
二、新授。
1.打開(kāi)書(shū)出聲讀課文，一邊讀一邊思考課文寫(xiě)了哪些內(nèi)容。
請(qǐng)同學(xué)發(fā)言(瓜架、鮮花、雞、小河、在院子中吃飯、伴紡織娘的叫聲入睡)
快速瀏覽，思考：在作家筆下鄉(xiāng)下人家有什么特點(diǎn)?
從課文中找到一句直接概括的句子畫(huà)下來(lái)。一起讀一讀
2.接下來(lái)咱們一起品讀文字
學(xué)習(xí)1段：瓜架
“攀、爬”這兩個(gè)詞語(yǔ)用得特別好，我們仿佛看見(jiàn)了瓜果在不斷的生長(zhǎng)，給人充滿(mǎn)了生機(jī)的感受。
夏秋之際，花兒落了，讀課文里描寫(xiě)的內(nèi)容
想像這樣的景物就在你家的門(mén)前出現(xiàn)，再讀一讀這句，你想表達(dá)什么心情呢?(愉快、高興、驚喜等)
這樣的景象我們生活在都市里常見(jiàn)嗎?常見(jiàn)的是什么?出示課件4(石獅子的建筑)
小小的房屋前有了一道這樣的風(fēng)景，難怪作者說(shuō)：(構(gòu)成了一道別有風(fēng)趣的裝飾。)
這種對(duì)比，你體會(huì)到了什么?(親切、舒服等)
作者用對(duì)比的寫(xiě)法讓我們看到了鄉(xiāng)下獨(dú)特、迷人的景色，也體會(huì)到生活在那里的人家充滿(mǎn)著喜悅充滿(mǎn)著期盼的心情。
誰(shuí)愿意把這段靜止的文字通過(guò)朗讀變成優(yōu)美的畫(huà)面讓我們欣賞。
學(xué)習(xí)2段：鮮花和竹筍
站在屋前的瓜架下是不是有些舍不得走了，可是場(chǎng)地上的鮮花又吸引了我們的眼球，看下一段。在預(yù)習(xí)中，同學(xué)們?cè)谶@一段提出了一個(gè)與課文內(nèi)容有關(guān)的問(wèn)題還沒(méi)有解決，課件出示問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們讀。再深入讀課文看能不能解決這個(gè)問(wèn)題。請(qǐng)1人讀這段課文
聽(tīng)了你們讀的內(nèi)容，王老師特別想馬上去，因?yàn)槲蚁胍幌伦泳湍芸匆?jiàn)那些花，行嗎?
講解“依著時(shí)令，順序開(kāi)放”，那讓我們一起去看一看吧，出示課件，講解各種花的花期。
每一種花能開(kāi)這么長(zhǎng)時(shí)間，看來(lái)它們對(duì)氣候、環(huán)境等生長(zhǎng)條件要求不是很高，不那么嬌氣，一定很好照顧，這也正是作者想表達(dá)的“樸素”。你能感受到它的華麗嗎?
也正是這種“樸素中帶著幾分華麗”是我們都市人家所不常見(jiàn)的，因此顯出了一派獨(dú)特的農(nóng)家風(fēng)光。
你喜歡花嗎?你讀一讀。
要是春季去，不僅能看到芍藥花，還能在有些人家的屋后看見(jiàn)竹筍，就是竹子的嫩芽。
請(qǐng)男生讀一讀這一部分
體會(huì)“探”字，你能想象畫(huà)面嗎?說(shuō)一說(shuō)(他們爭(zhēng)先恐后的從土里擠出來(lái)，為場(chǎng)地增添了春意;一轉(zhuǎn)眼，春天過(guò)去了，筍芽漸漸長(zhǎng)大了，到了秋季，他們長(zhǎng)成了一片竹林，就像)
場(chǎng)地上的美景給你留下了深刻的印象，你又感受到了什么呢?
記得宋代大詩(shī)人蘇東坡曾經(jīng)寫(xiě)過(guò)：“寧可食無(wú)肉，不可居無(wú)竹。無(wú)肉令人瘦，無(wú)竹使人俗”，看來(lái)，鄉(xiāng)下人家還有著大詩(shī)人般的情趣，把自己的家打扮得樸素中帶著華麗而且不俗。
學(xué)習(xí)3、4段：小雞、小河
交流這一部分內(nèi)容中你看到的獨(dú)特迷人的景物，談一談你體會(huì)鄉(xiāng)下人家是怎樣生活的。
可以結(jié)合生活實(shí)際，在城市中養(yǎng)貓狗寵物的多，養(yǎng)雞鴨的不多見(jiàn);在城市中也有護(hù)城河等河流，但是沒(méi)有在旁邊洗衣服的等。
你能把你體會(huì)到的感受讀出來(lái)嗎?
學(xué)習(xí)5、6段
要是讓你去鄉(xiāng)下人家住上幾天，你愿意什么時(shí)候去呀?能結(jié)合著課文的內(nèi)容說(shuō)一說(shuō)嗎?
三、鞏固。
今天作者的描寫(xiě)，讓我們看到了鄉(xiāng)下人家屋前、屋后，夏秋的風(fēng)景(結(jié)合板書(shū))小結(jié)全文。真可以說(shuō)是：無(wú)論什么地方、什么時(shí)候、什么季節(jié)都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。
我們生活在都市中看到的，高樓林立的住宅，繁華的商業(yè)區(qū)，車(chē)水馬龍的街道，帶給我們的是緊張忙碌的感受，與之相比的鄉(xiāng)下人家?guī)Ыo你的是什么感受呢?(自然、淳樸、親切等)
出示課件一首小詩(shī)。
這篇課文寫(xiě)的只是我國(guó)廣袤的農(nóng)村，鄉(xiāng)下人家生活的一個(gè)縮影，現(xiàn)在許多鄉(xiāng)下人家愿意讓更多的都市人走近他們，了解他們。
《鄉(xiāng)下人家》教學(xué)反思
自評(píng) 在本月的語(yǔ)文教研活動(dòng)中我執(zhí)教了四年級(jí)下冊(cè)第六單元中的一篇寫(xiě)景課文《鄉(xiāng)下人家》。這篇課文展現(xiàn)了鄉(xiāng)下人家樸實(shí)自然和諧、充滿(mǎn)詩(shī)意的鄉(xiāng)村生活，也贊揚(yáng)了鄉(xiāng)下人家熱愛(ài)生活、善于用自己勤勞的雙手裝點(diǎn)自己的家園、裝點(diǎn)自己生活的美好品質(zhì)。反思自己這一課的教學(xué)，我覺(jué)得有以下亮點(diǎn)：
一、字詞學(xué)習(xí)多樣化。
汪潮教授說(shuō)過(guò)：“字詞句段篇，聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)書(shū)念好十字經(jīng)，十指彈鋼琴”?？磥?lái)字詞教學(xué)仍是我們教學(xué)中的首要和重要位置。所以在導(dǎo)入課文之后，采用了檢查的形式，以學(xué)生理解的難點(diǎn)為突破口，給予多種形式的幫助。有多音字“冠”的強(qiáng)調(diào)，有不理解詞“搗衣”的圖片觀(guān)察法，有“向晚”找近義詞理解詞意的方法，有讀詞語(yǔ)“天高地闊”“月明人靜”想象畫(huà)面的方法等，潛移默化地教給學(xué)生學(xué)習(xí)字詞的多種方法。在文中還有“結(jié)出”“扎到水下”等多音字也特別指導(dǎo)。
二、給學(xué)生學(xué)會(huì)理解課文內(nèi)容的方法。
四年級(jí)下冊(cè)有一個(gè)學(xué)習(xí)要求，既初步學(xué)會(huì)理解課文的幾種方法，如：抓住重點(diǎn)句段閱讀，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解，聯(lián)系上下文理解，聯(lián)系生活實(shí)際理解等等。在教學(xué)中我注重了通過(guò)多種方法理解課文。“青瓜綠藤”畫(huà)面中，學(xué)生在石獅子和瓜藤給人帶來(lái)的不同感受的對(duì)比中，感受到別有風(fēng)趣一詞的含義。“雨后春筍”一段抓住一個(gè)“探”字，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生想象畫(huà)面，使學(xué)生體會(huì)到擬人化手法運(yùn)用的巧妙。并把這一教學(xué)內(nèi)容延伸到課外，與本單元的綜合實(shí)踐活動(dòng)緊密聯(lián)系，出示了孩子們搜集的有關(guān)鄉(xiāng)村的照片，要求用上“對(duì)比”“擬人”等寫(xiě)作方法進(jìn)行小練筆的練習(xí)，漸漸地，孩子們的思維打開(kāi)了，語(yǔ)言文字也變得富有靈性了。
三、抓住一條主線(xiàn)，使教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰。
在教學(xué)中，我始終圍繞一條主線(xiàn)：“鄉(xiāng)下人家，不論什么時(shí)候，不論什么季節(jié)，都有一道獨(dú)特、迷人的風(fēng)景。”抓住關(guān)鍵詞 “獨(dú)特”、“迷人”來(lái)進(jìn)行教學(xué)。讓學(xué)生自讀課文1、2自然段，畫(huà)出能體現(xiàn)鄉(xiāng)下人家獨(dú)特、迷人風(fēng)景的句子，有感情地讀一讀，在頭腦中想一想作者描繪的畫(huà)面，然后交流品味。這樣就使整個(gè)教學(xué)結(jié)構(gòu)清晰、合理，教學(xué)過(guò)程流暢。
美中不足的是，我在整堂課的教學(xué)中，一直引領(lǐng)學(xué)生感受鄉(xiāng)村生活的美好，沒(méi)有引申到農(nóng)民勞作的辛苦。若再引導(dǎo)學(xué)生感受農(nóng)村生活的勞苦與艱辛，那么學(xué)生對(duì)鄉(xiāng)下人家的生活了解得就更深入了。教學(xué)是一門(mén)遺憾的藝術(shù)，它的研究是沒(méi)有止境的。希望自己在以后的教學(xué)中能更成熟。
看了“《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)”的還看了：
《鄉(xiāng)下人家》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)(2)
