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《蠟燭》西蒙諾夫教案設(shè)計(2)

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  《蠟燭》教案設(shè)計二

  教學(xué)目標(biāo):

  1.了解通訊這一新聞文體的特點。

  2.有感情地朗讀課文,體會真摯感人的語言、感悟文章意蘊。

  3.激發(fā)學(xué)生愛的情感,培養(yǎng)理解和想象的能力。

  4.透過行為領(lǐng)悟人性善良的本質(zhì),讓學(xué)生體會向往和平的人民共有的深厚的感情。

  教學(xué)重點:

  1.復(fù)述故事,把握課文內(nèi)容。

  2.分析課文語言,感受作者所表達的真摯感情。

  教學(xué)過程:

  一、問題導(dǎo)入

  蠟燭在不同的場合和不同的時間有著不同的寓意。大家一般是在什么場合會見到蠟燭或用到蠟燭?【明確:停電了,點蠟燭照明——使用功能、蠟燭的原始功能;過生日在生日蛋糕上點蠟燭或家里辦喜事時也會用到蠟燭——這里蠟燭起著烘托喜慶氣氛、祝福的作用;把許多蠟燭放一起擺成“心”的圖案——可以向自己心愛的人表示愛情;而有些酒店里昏暗的燈光更能增添浪漫的氣氛、燭光晚餐會讓人們的聚會平添朦朧的情調(diào)。當(dāng)發(fā)生意外事故,家人親朋好友不幸逝世時,人們也會點上蠟燭——用來寄托懷念、哀思;當(dāng)有些人被無辜遭到綁架劫持時也會有人點起蠟燭——用來祈禱和平。此外,我們由“蠟燭”還可以聯(lián)想到人們常常借蠟燭歌頌教師的奉獻精神(“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”);借燭烘托出久別重逢的情意與溫馨(“何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時”)借蠟燭寫離別(“蠟燭有心還惜別,替人垂淚到天明”)借蠟燭來歌頌我們偉大的母親(毛阿敏的《燭光里的媽媽》)……】

  今天,我們就來學(xué)習(xí)一篇與蠟燭相關(guān)的課文,這就是前蘇聯(lián)作家西蒙諾夫的一篇通訊報道——《蠟燭》。

  二、介紹背景

  提問:大家在預(yù)習(xí)時,都基本查閱了這篇文章的寫作背景請一位同學(xué)做簡要介紹。

  【戰(zhàn)爭是殘酷的、野蠻的,它帶給人類的是屠殺、是毀滅。下面我給大家介紹一下故事發(fā)生的時代背景:

  第二次世界大戰(zhàn)是人類歷史上規(guī)??涨暗娜虼髴?zhàn),六十一個國家和地區(qū),二十多億人口被卷入其中。參戰(zhàn)兵力超過一億人,大約九千萬士兵和平民傷亡,三千萬人流離失所。

  二戰(zhàn)末期,1944年9月中,蘇保協(xié)定。貝爾格萊德戰(zhàn)役的企圖是:通過蘇、南、保三國軍隊的共同努力,粉碎“塞聯(lián)和南斯拉夫在莫斯科就蘇軍進入南斯拉夫領(lǐng)土達成協(xié)議。隨后又在克拉約瓦最后商定了共同行動計劃,10月5日,簽署了關(guān)于保加利亞軍隊參加對南斯拉夫領(lǐng)土上的德軍作戰(zhàn)的南爾維亞”集團軍集群,解放被占領(lǐng)的塞爾維亞地區(qū)和南斯拉夫首都貝爾格萊德,前往到駐希臘的“E”集團軍群的交通線,不讓該集團軍群從巴爾干半島南部退卻。這樣就構(gòu)成了蘇南軍隊統(tǒng)一的作戰(zhàn)正面,并為南斯拉夫人民解放軍爾后爭取本國的完全解放創(chuàng)造了有利條件。】

  三、介紹通訊有關(guān)知識

  [提問]:和我們前面學(xué)過的《新聞兩則》兩篇消息相比,今天我們學(xué)的《蠟燭》是一篇通訊,大家通過預(yù)習(xí),覺得通訊最大的特點是什么?

  【消息一般概括性報道事實,通訊則是對事實進行完整詳細的報道;消息語言簡潔平實質(zhì)樸,通訊講究文采,語言形象,鮮明生動。消息與通訊在表達方式上一般以敘述為主,描寫議論成分少?!?/p>

  四、整體感知課文。

  [提問]:復(fù)述課文故事并說說課文表現(xiàn)了什么主題?

  學(xué)生小組討論交流,教師參與。

  【跨越國界,情同母子,戰(zhàn)斗的友誼。老婦人渴望解放、和平,對蘇聯(lián)紅軍烈士滿懷敬意,風(fēng)險愛意,表現(xiàn)深沉、強烈的母親般的愛。

  課文盡管描寫的是一件發(fā)生在戰(zhàn)地上的一件小事,表現(xiàn)出人性善良的力量,表現(xiàn)蘇南兩國人民深厚情誼。老婦人的不顧生死,不顧年老體弱埋葬戰(zhàn)士,為戰(zhàn)士守靈,可概括為“敬愛”與“哀痛”?!?/p>

  [提問]:這是一篇戰(zhàn)地通訊,它主要是記敘的成分,你能找出其中的六要素嗎?

  【時間:1944年9月19日

  地點:貝爾格萊德的薩伐河

  人物:老婦人瑪利"育乞西、紅軍戰(zhàn)士契柯拉耶夫

  事件:一位蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士在南斯拉夫國土上犧牲了(原因),南斯拉夫母親不顧槍林彈雨,以驚人的毅力安葬了烈士(經(jīng)過),最后拿出自己唯一珍愛的結(jié)婚花燭點在烈士的墳頭,悼念烈士表達敬意(結(jié)果)?!?/p>

  五、通過課文語句分析。

  [提問]:“意象——古人以為意是內(nèi)在的抽象的心意,象是外在的具體的物象;意源于內(nèi)心并借助于象來表達,象其實是意的寄托物。中國傳統(tǒng)詩論實指寓情于景、以景托情、情景交融的藝術(shù)處理技巧。”如果我們今天用我們的傳統(tǒng)詩論解讀這篇外國文章,你覺得文章中有哪些意象呢?試具體分析。

  【文章不斷對炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭等內(nèi)容進行了反復(fù)交代與描寫。】

  <整理出文章中共幾次寫到炮火、老婦人的黑色圍巾、老婦人的動作、燒焦的樹木、閃爍的蠟燭。

  炮火11次、蠟燭6次、黑巾4次、老婦人動作6次(三爬三跪)>

  1.對炮火的十一次描寫:

 ?、僭诜綀龅闹醒耄覀兡俏鍌€人被對岸敵人的迫擊炮火趕上了。在炮火下,他們伏在地上有半小時之久。最后,炮火稀了一點兒,兩個輕傷的抱著兩個重傷的爬了回來。

  ②他們老是用迫擊炮轟擊方場和附近的街道,整整一天,只有短短的幾次間歇。

 ?、鄣聡说呐诨鹨恢鞭Z到太陽落山。

 ?、艿聡擞珠_炮了,炮彈在這小小的方場上炸開了,黑色的泥土直翻起來,柱子似的。

  ⑤德國人還在轟擊,可是沒有一顆炮彈打在老婦人的近旁。

  ⑥德國人還在開炮,可是跟先前一樣,那些炮彈落得離老人很遠。

 ?、咛鞖夂芾?,四下里很靜,除了炮彈的炸裂聲外,沒有任何其他聲音。

 ?、嗟聡说呐诨饹]有停止過,可是炮彈仍舊落在離老婦人很遠的地方。

 ?、岬聡说呐谶€在轟擊,但是,和先前一樣,炮彈落下的地方都離老婦人很遠。

 ?、馀趶棻ǖ漠?dāng)兒,蠟燭的火焰不過抖了一下。但是有好幾次,炮彈落得相當(dāng)近,蠟燭被爆炸的風(fēng)吹滅了,有一次,竟給震倒了。

  (11)再沒有炮彈落在方場上了。

  2.對蠟燭的六次描寫:

 ?、偎衷谝麓锩税胩欤龌鸩駚?。她把那大蠟燭插到墳堆的頂上,點了 起來。這晚上沒有風(fēng),蠟燭的火焰向上直升,一點也不搖晃。

 ?、谂趶棻ǖ漠?dāng)兒,蠟燭的火焰不過抖了一下。

 ?、巯灎T被爆炸的風(fēng)吹滅了,有一次,竟給震倒了。

 ?、茉谝呀?jīng)被破壞的鐵欄桿附近,聳立著一個小小的墳堆。一支蠟燭,旁邊還有生銹的洋鐵片給它擋住了風(fēng),在墳堆上閃耀著柔和的火焰。蠟燭快點完了,燭芯快給蠟淚淹沒了,但是那一朵小火花依然在閃爍。

 ?、菟麄儑鴫灦?,靜默地站著,看著這漸漸暗淡下去的燭光。

  ⑥在炮火燒焦了的土地上,在炸彎了的鐵器和燒死了的樹木中間,那位南斯拉夫母親的惟一珍愛的東西她的結(jié)婚的花燭還是明晃晃地點在一個蘇聯(lián)青年的墳頭。

  3.對黑圍巾的四次交代:

 ?、僮龊昧藟灦押?,老婦人就從她那黑色的大圍巾底下,摸出她離開地窖的時候揣在懷里的東西,老婦人對著這燭光,坐在墳邊,一動也不動,兩臂交叉抱在胸前,披著那黑色的大圍巾。

 ?、谶@時候,一個披著黑色大圍巾的高身材的老婦人走近來了。她默默地走過那些紅軍身邊。

 ?、墼趬炁怨蛳拢瑥暮谏拇髧淼紫氯〕鲇忠恢灎T來。

 ?、苋缓?,把她的黑色大圍巾拉直了,顫巍巍地走了。

  4.對老婦人動作的反復(fù)描寫

  三次寫“爬”——

 ?、偎龔牡亟牙锱莱鰜?,想招呼那五個紅軍到她那里去。她認定,她自己住的地方比較安全。

 ?、谌欢齽偱莱鲆话?,一顆炮彈落在近旁炸開了。

 ?、劾蠇D人想了半天,然后,伸手在她那惟一的衣袋里摸出件什么東西來,揣在懷里,慢慢地爬出了地窖。

  三次寫“跪”——

 ?、倮蠇D人跪在那坑里,用手掌舀出那些水。

 ?、谛菹蛄?,老婦人跪到死者旁邊,用手在死者身上畫了十字,又吻了死者的嘴唇和前額。

  ③她默默地走過那些紅軍身邊,在墳旁跪下,從黑色的大圍巾底下取出又一支蠟燭來。

  [提問]從這些重復(fù)的描寫中,可以讀出作者要表達的是什么?

  1.對炮火的很多次描寫,為人物活動設(shè)置了一個典型環(huán)境,寫出了德軍的殘忍瘋狂,突現(xiàn)了老婦人的不顧生死、臨危不懼。

  2.在這樣一個特殊的環(huán)境、特殊的氛圍中,反復(fù)描寫蠟燭有著特殊的意義。燭光,象征著紅軍烈士的生命之光,寄托著南斯拉夫人民對紅軍烈士的哀思,是兩國人民戰(zhàn)斗情誼的見證。

  3.“黑色的大圍巾”表示沉痛哀悼的莊重情感,寫出了老婦人與犧牲的蘇聯(lián)紅軍戰(zhàn)士之間跨越國界的深沉而強烈的母親般的愛。

  4.三次“爬”寫出了老婦人年老力衰,三次“跪”寫出了行動不便老婦人對犧牲戰(zhàn)士的沉痛哀悼。)

  [提問]感人在什么地方?

  【題材感人——戰(zhàn)爭中的人民;細節(jié)描寫真切——炮火連天,年老體弱的婦人吃力掩埋戰(zhàn)士、擺正遺體,親吻額頭,像親人一樣、點起珍藏45年的蠟燭,全文突出蠟燭,任讀者沉浸在燭光所營造的意境中。具體的片段可概括為:A炮火連天,環(huán)境險惡B年老體弱,掩埋吃力C視若親人,沉痛哀悼D點燃婚燭,真情祭悼】

  [提問]試揣摩文章倒數(shù)第四段,設(shè)想一下該段中中所表現(xiàn)出來的老婦人的心理活動,并歸納老婦人的形象。

  【老婦人飽受德國法西斯強盜侵略之苦,她對侵略者滿懷深仇大恨,她渴望解放,渴望和平,她對蘇聯(lián)紅軍滿懷敬意。年輕的紅軍戰(zhàn)士犧牲在南斯拉夫的國土上,她無比沉痛,她向烈士奉獻自己的愛戴和敬意。她為紅軍戰(zhàn)士的英雄氣概所激勵,變得無所畏懼,她進入了一種忘我的境界,她不怕艱難,安葬烈士。紅軍烈士獻出了最寶貴的生命,她為紅軍烈士獻出了最心愛的寶物,把結(jié)婚的喜燭點在烈士的墳頭,并徹夜守在墳頭,陪伴烈士的英靈,表現(xiàn)出深沉而強烈的母親般的愛?!?/p>

  六、課文小結(jié)

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