四年級(jí)18課一個(gè)少年的筆記預(yù)習(xí)教案第二課時(shí)

　　一、品味文章語(yǔ)言。

　　師：關(guān)于這篇文章的語(yǔ)言，你是怎么看的?

　　生：沒(méi)什么詞，很平淡，一般般。

　　師：沒(méi)有用一些華麗的詞，很平淡，我也有同感。想想，是葉老詞匯不豐富，還是另有原因?

　　生：是要以一個(gè)少年的語(yǔ)言特點(diǎn)來(lái)寫(xiě)吧。

　　師：大家說(shuō)對(duì)了—半，葉老的作品讀多了，就會(huì)發(fā)現(xiàn)葉老在語(yǔ)言上追求的就是平淡、準(zhǔn)確。不信，讀讀課文，你能刪補(bǔ)—個(gè)字嗎?

　　(學(xué)生讀文，嘗試刪補(bǔ)。)

　　生：很難刪補(bǔ)。

　　師：能說(shuō)這種語(yǔ)言一般般嗎?不能。讀讀爬山虎巴墻上爬一段，說(shuō)說(shuō)內(nèi)容。

　　(學(xué)生讀讀、說(shuō)說(shuō)。)

　　師：丟開(kāi)課文，你能把剛才了解的內(nèi)容用自己的話(huà)在課堂練習(xí)本上寫(xiě)出來(lái)嗎?試試。

　　(學(xué)生嘗試寫(xiě)話(huà))

　　師：相互讀讀，與原文比較，意思說(shuō)明白了沒(méi)有?順序合理與否?語(yǔ)言簡(jiǎn)明嗎?

　　(學(xué)生相互讀，比較，明確：原文語(yǔ)言平淡、簡(jiǎn)明。)

　　(新課標(biāo)的“在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容，體味和推敲重要詞句在語(yǔ)言環(huán)境中的意義和作用”這一目標(biāo)在教學(xué)中得到了較為全面的落實(shí)。)

　　二、學(xué)習(xí)拓展

　　師：在隨筆本上，以“做一個(gè)陽(yáng)光少年”為話(huà)題寫(xiě)一則隨筆拓展學(xué)習(xí)。

　　提示：結(jié)合文本，聯(lián)系實(shí)際，放開(kāi)思路，寫(xiě)出收獲。

　　(學(xué)生聊話(huà)題、構(gòu)思、寫(xiě)作。)

　　師：相互讀讀，將你的評(píng)價(jià)寫(xiě)在同學(xué)的本子上。

　　(學(xué)生互評(píng))

　　師：推薦好的作品，讀給大家聽(tīng)聽(tīng)。

　　(學(xué)生推薦、朗讀、評(píng)議。)

　　師：互評(píng)中有分歧的同學(xué)，把隨筆念出來(lái)，并說(shuō)說(shuō)分歧，其他同學(xué)先認(rèn)真聽(tīng)，然后說(shuō)說(shuō)你的看法。

　　(學(xué)生讀、聽(tīng)、討論。)

　　(“欣賞文學(xué)作品，能有自己的情感體驗(yàn)，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對(duì)自然、社會(huì)、人生的有益啟示。對(duì)作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評(píng)價(jià);對(duì)作品中感人的情境和形象，能說(shuō)出自己的體驗(yàn);品味作品中富于表觀力的語(yǔ)言。”這是拓展設(shè)計(jì)的依據(jù)。)

　　三、布置作業(yè)

　　1.修改自己的隨筆。

　　2.以第一則內(nèi)容為素材，可添加想象，寫(xiě)詩(shī)(不少于四行)。

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