雨霖鈴優(yōu)質(zhì)課課堂實錄

　　雨霖鈴是什么?這首詩描寫了什么事情以及場景?要體現(xiàn)什么中心思想?教師應(yīng)該做好準備給學生好好講解。下面是由學習啦小編整理的雨霖鈴優(yōu)質(zhì)課課堂實錄，希望對您有用。

　　雨霖鈴優(yōu)質(zhì)課課堂實錄第一課時

　　師：這是本周百度金曲榜前十名，這些都聽過吧。(展示ppt課件)

　　生笑，紛紛議論。

　　師：我個人偏愛《傳奇》，它簡直是天籟之音。在幾百年前的宋元時代，有一首歌是鐵定能入選十大金曲。這首歌就是——《雨霖鈴》。它的作者是誰啊?(生大聲應(yīng)，柳永)。對啦，柳永可謂那個時代的super star(生會心笑)，有超級多的粉絲。他估計堪比現(xiàn)在的方文山、周杰倫，因為當時有句話叫“凡有井水飲處，即能歌柳詞”。但是啊，有才的人一般是比較狂傲的。

　　師：他另有一首非常有名的詞作《鶴沖天》：黃金榜上，偶失龍頭望。明代暫遺賢，如何向?未遂風云便，爭不恣狂蕩。何須論得喪?才子詞人，自是白衣卿相。煙花巷陌，依約丹青屏障。幸有意中人，堪尋訪。且恁偎紅依翠，風流事，平生暢。青春都一餉。忍把浮名，換了淺斟低唱!

　　他說：我考不上進士有什么關(guān)系?只要我有才，一樣會被社會承認，我就是一個沒穿官服的官，要那些虛名有什么用，還不如把它換來吃酒唱歌。這本來是柳永科舉失意后發(fā)的小牢騷，沒想到這首詞卻讓宋仁宗看到了。柳永第二次參加科舉考試，本來已經(jīng)考中，誰知宋仁宗一看中榜名單中有柳永的名字，就把他給除名了，并且說：“且去淺斟低唱，何要浮名!”還在他的試卷上批了四個字：“且去填詞。”既然皇帝親自把他除名了，柳永也就再沒辦法通過科舉獲得功名了，所以他只好自嘲為“奉旨填詞柳三變”。

　　古人和今人不同，可以有很多成功途徑，古人無非就是讀書進仕。古人所謂“萬般皆下品，唯有讀書高”，(生接下半句)。《論語》有句話被后世奉為處世準則：“學而優(yōu)則仕”，這樣才能進入統(tǒng)治階層范疇。柳永的內(nèi)心是痛苦的，但這不影響他在民間有巨大影響，他是第一個走向民間的專業(yè)詞人。柳永詞作當中，歌妓生活是一個重要內(nèi)容，在他的作品中，有很多都反映了柳永同她們在一起的悲歡離合。

　　一千年前的汴河岸邊，一個落魄的才子文人，一個多情的天涯歌女，一起演繹了一曲關(guān)于離別的絕唱。接下來我們就一起走進柳永的《雨霖鈴》。

　　師：首先我們?nèi)帻R讀一遍《雨霖鈴》。

　　(生開始朗讀，平淡，無感情色彩。)

　　師：聽完了同學們的朗讀，我似乎總覺得少了點什么。我們來聆聽著名朗誦家曹燦朗讀的《雨霖鈴》。(生深深陶醉，被曹燦的深情朗讀打動)

　　師：聽完之后，有什么感覺?

　　生：感嘆，議論……

　　師：大家覺得自己朗讀時少了什么東西呢?

　　生異口同聲：感情。

　　師：有自知之明，那接下來我們當一回才子佳人，再來朗讀這一曲絕唱，記住，要帶感情。

　　生笑，投入朗讀，效果明顯。

　　師：好多了，有進步。學習詩歌的一個重要的方法就是朗誦。通過誦讀體會它的語言、意境。

　　師：上節(jié)課讓大家去預(yù)習了，這首詞的詞眼是什么?我請一位同學來說一下。

　　生：我覺得是“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月”。

　　師：為什么是這句呢，說說理由。

　　生：我覺得很美，把作者的感受表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　師：似乎也有道理，請坐。這里顯然要知道什么叫詞眼?詞眼是詞中最精煉傳神、最能概括詞的主旨的一句話。我覺得“今宵酒醒何處?楊柳岸曉風殘月”雖然是千古傳誦的名句，但并不能很好地概括詞的主旨，大家同意嗎?誰有不同意見?

　　生：我覺得是“多情自古傷離別”。

　　師：理由?

　　生：這一句包含了傷離惜別的感情在里面。概括了這首詞的主旨。

　　師：很好，下半句“更那堪，冷落清秋節(jié)”點明了是冷落凄涼的深秋，又不同于尋常，將悲傷又推進一層。

　　師：接下來我們就一起來欣賞這首千古情詩。“寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇”描寫了哪些景物?誰來說說。

　　生：長亭，驟雨。

　　師：還有嗎?

　　生：寒蟬。