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三疑三探少年閏土課堂實錄(2)

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  三疑三探少年閏土課堂實錄第二課時

  師:從這四件事中,我們不僅品味到閏土的個性特點更感受到閏土那豐富多彩的生活,此時此刻,課文中的“我”有什么感想?

  生:“我”的感想是:啊!閏土的心里有無窮無盡的希奇的事,都是我往常的朋友所不知道的。他們不知道一些事,閏土在海邊時,他們都和我一樣只看見院子里高墻上的四角的天空?

  師:默讀這段話,看看有沒有疑問。

  生:“四角天空”是什么意思?

  生:閏土知道那么多,我為什么不知道?

  生:“往常的朋友”指誰?

  師:建議同學們聯(lián)系課文前面的內(nèi)容,并結合自己的生活實際和同桌一起研究研究。

  生:往常的朋友指的是和“我”一樣的少爺。

  生:四角的天空指的是“我”生活在四合院里,只能看到院子對著的天空。

  師:這是四角天空的本意,誰有更深的體會。

  生:我認為“我”生活在四角的天空下,就有如籠中之鳥沒有自由。

  生:我覺得課文中的“我”生活的空間太小了,不能像閏土一樣廣泛地接觸大自然。

  生:我認為“我”有如“井底之蛙”孤陋寡聞。

  師:正因為閏土生活在廣闊的天地間,所以見識廣,而“我”住在深宅大院里,生活空間小,所以才孤陋寡聞,對閏土講的那些事也覺得特別希奇。

  師:請大家?guī)е约旱母惺荦R讀這段話。

  師:譚文學到這兒,教師想請同學們再完成一個填空:()的“我”,可以根據(jù)學完課文后的感想填,也可以根據(jù)自己對少年時代魯迅的了解填。(答案略)

  師:同學們,現(xiàn)在大家對課文中的“我”和閏土已經(jīng)有了一個比較全面的了解,老師想利用剩余的幾分鐘時間開個小小的辯論會,主題是:在當時社會,如果讓你選擇,你是做閏土還是做課文中的“我”。

  辯論要求:

  1、先思考,再準備充分的理由并寫出發(fā)言提綱。

  2、先說觀點,再陳述理由,做到語言文明、簡煉。

  3、別人在陳述理由時,你要認真傾聽,想出反駁對策。師:時間到,請做閏土的一方先陳述理由。

  辯論詞

  正方:閏土的生活是自由的,可是課文中的“我”就不那么自由了,難道你愿意做一只籠中之鳥嗎?

  反方:課文中的“我”(指魯迅),最后成了有名的文學家,可閏土又有什么呢?難道課文中的“我”沒有在展翅高飛嗎!

  正方:是,課文中的“我”確實高習了,難道你說閏土沒有高飛嗎?一個人,只要他飛過了,做了一個對社會有用的人,就已經(jīng)很偉大了。

  反方:我們承認,閏土是很自由,但這不代表我們的生活就是枯燥無味的,我們可以從讀書和學習中獲得許多快樂,我們的快樂并不比你們少啊!

  正方:閏土喜愛大自然,他很自由,他可以去雪地捕鳥,可以到海邊去拾貝殼,可以看瓜刺猹,可以去看跳魚兒,但課文中的“我”不能,閏土可以從生活實踐中學到許多書本上沒有的知識。

  反方:可是閏土不是也學不到書本上的一些知識嗎?

  (補充)知識不等于實踐,如果沒有知識就去實踐,也只是盲目地去實踐。

  正方:閏土生活是豐富多彩的,他會刺猹,可課文中的“我”呢?他連猹是什么東西都不知道!

  反方:我想問對方辯友一個問題,請問你覺悟得你的生活自由嗎?

  正方:我當然自由。

  反方:可是你知道猹是什么東西嗎?

  正方:我不知道。

  反方:既然你覺得你自由,而你卻不知道猹是什么東西,那對于課文中的“我”,不知道猹是什么就有情可緣了。

  師:大家剛才的辯論都很精彩,你們各有各的想法,這也很好,但這個故事發(fā)生在舊中國,現(xiàn)在已經(jīng)是二十一世紀,二十一世紀究竟需要什么樣的人才,請大家課下好好思考思考,我們就把二十一世紀需要什么樣的人才,做為下周論壇的主題。

  師:同學們,當作者三十年后重返故鄉(xiāng)時,首先想到的就是閏土瓜地刺猹的情景,接著從回憶閏土的外貌以及四件趣事中,把一個健康、可愛、機智勇敢、經(jīng)驗豐富的閏土展現(xiàn)在我們眼前,這篇課文只是魯迅的短篇小說《故鄉(xiāng)》節(jié)選的一部分,老師建議大家課后好好讀讀《故鄉(xiāng)》這部小說,相信你在讀后會對課文中的“我”和閏土以及當時的社會有一個更深刻、更全面的了解。


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